人美版（北京）四年级下册《美术》第9课运动场上-教案、教学设计--(配套课件编号：822d8).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：449333

上传时间：2020-04-09

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、课题：运动场上课时：2 课时一、教学目标知识与技能：学习用简洁的动态线画出人物动态的方法，并会利用夸张的手法、新颖的构图，表现一组运动的人物。培养学生对人物动态的观察能力，鼓励学生大胆表现，提高造型能力。情感态度价值观：通过运用自己喜欢的表现形式创作作品，培养其热爱运动、关注体育事业的情怀。二、教学重点与难点重点：观察分析人物动态，掌握表现生动动态的基本方法，创作出富有情趣的运动场面。难点：表现生动的运动姿态，构图新颖。三、学习材料：绘画用具，教材，课件，范画。教学过程程序教师活动学生活动设计意图引入组织学生欣赏一组照片，提问：这是什么场景？板书：
2、运动场上学生欣赏，回答问题。创设情境，激发学习兴趣。新授一、简画动态 1、老师示范画人物动态，提示学生找出决定这一动态的动态线。 2、引导学生观察照片中人物的主要动态线。 3、师生共同完成人物动态的画法。二、巧用夸张 1、动作夸张：师示范如何使动作夸张。 2、表情夸张：引导学生对比观察夸张表情的效果。 3、局部夸张：引导学生发现局部夸张呈学生观察感受人物动态的画法，找出大的动态线。学生观察体会照片中人物动态线是如何体现的。学生参与画法学生观察分析出夸张的作用。学生感受夸张的运用教师演示动态画法，激发学生的好奇心和兴趣，培养学生的观察
3、分析能力。在教师的引导下学会利用动态线画出人物动态。培养学生积极主动学习，敢于表现尝试的精神。让学生感受夸张的巧用能使人物更加生动，有趣。为后面的创作打基础。现的俯视，仰视的效果。三、新颖构图 1、欣赏俯视，仰视的绘画作品，同时引导学生认识弧线构图，和对角构图，启发学生联想哪些比赛适合这样的构图形式。 2、对比斜线构图和平行构图的两幅作品，问学生哪一幅更富有运动感和速度感。 3、欣赏主体人物突出，和场面突出的作品，体会给人的不通感受 4、欣赏辅助线的运用呈现的画面效果。 5、引导学生分析书上两幅作品的构图。所呈现的另一种效果。学生欣赏感受不同构图形式所呈现的视觉效果。并积极联想。引导学生发现新颖的构图带给人的不同感受，启发学生联想，鼓励学生构图要力求新颖，勇于创新。培养学生分析问题的能力。艺术实践布置任务：参考动态图，结合自己的回忆或联想画一幅生动的运动场景画面。作业要求：动态生动，巧用夸张，构图新颖。学生倾听明确本节课的学习任务和作业要求，为学生的创作指导方向。展评小结组织学生进行作品展评。总结学生本节课学习情况，并对学生提出希望学生自评或互评。学生倾听为学生提供展示自我的平台，培养学生的审美评价能力。鼓励学生积极参加体育运动。板书范画运动场上

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