人美版(北京)四年级下册《美术》第6课 中国画-学画大熊猫-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:c0297).doc
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1、 教学基本信息 课题 中国画学画大熊猫 学科 美术 学段 中学段 年级 四年级 相关领域 本课属于“造型 表现”领域 一、一、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 指导思想:指导思想: 本课是“造型、表现”学习领域的内容,是中国画知识体系中的一部分。本册教 材中的中国画学画猫头鹰和中国画学画大熊猫 ,都是运用中国画的绘 画技法表现动物题材,与前一册教材的中国画学画青蛙一课,在课程内容的编 排上有密切的关系。旨在通过用中国 画技法表现大熊猫,继续体验、学习墨的浓淡、 干湿变化,丰富学生的国画知识,是他们感受笔墨 造型的乐趣。其目的是提高学生用 笔、用墨表现动物能力,加深对绘画语言的了解,提高作
2、品表现 力,同时提高学生的 审美能力,进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情,增强学生对祖国 传统绘 画艺术的兴趣。 理论依据:理论依据: 根据建构主义理论和学习迁移理论,完成知识内化。 建构主义认为:学习是学习者在新、旧经验的相互作用下丰富、调整、形成自己的 经验结构的过程。引导学生的已有知识迁移到本单元的学习中来。因为中国画内容的学 习有着很强的连续性,让学生充分尝试中国画的表现方法。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1.1.教材分析:教材分析: 本课和第 6 课中国画学画猫头鹰构成一个中国画教学单元,画大熊猫能充 分运用墨的干湿、浓淡等水墨画的绘画语言,通过练习逐渐理解笔墨与造型的
3、关系,理 解笔墨对于表现形象的重要作用。 2.2.学情分析:学情分析: 同学们基本掌握了一些中国画的笔墨知识,如,墨分五色:焦、浓、重、淡、清; 1 用笔要求:中锋和侧锋。 3 3教学手段教学手段: 通过教学课件,教师设问,教师示范等创设学习情境,开展学习活动。 4.4.教学方式教学方式 体验式学习、探究式学习 5.5.技术准备技术准备: 教师:毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。 学生:毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。 三、教学目标、重点、难点三、教学目标、重点、难点 1.1.教学目标教学目标 (一)知识与技能: 简
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