人美版（北京）四年级下册《美术》第6课 中国画-学画大熊猫-教案、教学设计--(配套课件编号：30118).doc

1、中国画中国画- -学画大熊猫学画大熊猫 小学美术人美 2011 课标版四年级下册 第 6 课中国画-学画大熊猫 【教材说明】【教材说明】 本课是“造型、表现”学习领域的内容，是中国画知识体系中的一部分。 本册教材中的中国画学画大熊猫，都是运用中国画的绘画技法表现动 物题材，与 前一册教材的中国画学画青蛙一课，在课程内容的编排上 有密切的关系。旨在通过用中国画技法表现大熊猫，继续体验、学习墨的浓淡、 干湿变化，丰富学生的国画知识，使他们感受笔墨造型的乐趣。 【教学目的】【教学目的】 提高学生用笔、用墨表现动物能力，加深对绘画语言的了解，提高作品表 现 力，同时提高学生的审美能力，进一步激发学生对

2、祖国传统绘画艺术的热爱 之情，增强学生对祖国传统绘画艺术的兴趣。 【教学内容分析】【教学内容分析】 本课内容的选择突出体现了美术课程标准提出的激发学生兴趣，关注文 化与生活的课程理 念，将国画知识的学习融入到中国传统文化大的背景中。学 生通过笔墨技法的学习，感受中国画艺 术的博大精深。 【教具准备】【教具准备】 教具准备： 1、 多媒体设备：PPT 课件、白板的运用。 2、 教具：国画 工具箱 3、 教学用具：毛笔、墨、毡子、宣纸。 学具准备：毛笔、墨、毡子、 宣纸。 【教学目标】【教学目标】 2 2 教学目标：1、知识与技能 知识：简要了解大熊猫的生活习性及形态特征，复 习墨的浓淡、干湿等中

3、国画的绘画语言。 技能：初步运用中锋、侧缝和墨的干 湿、及浓墨、淡墨表现出大熊猫的不同形态，并能 适当添加环境，构成一幅画。 2、过程与方法 通过体验、探究活动以及运用墨的浓淡、干湿变化表现的学习 过程，初步掌握大熊猫的 绘画方法，加深对传统绘画技法的了解。 3、情感态 度和价值观 通过学习墨的浓淡干湿丰富学生的绘画技法，提高学生的笔墨表现 力，激发学生学习传 统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画艺术的情感。 【教学重点】【教学重点】 教学重点：墨的浓淡、干湿的学习和运用 【教学难点】【教学难点】 教学难点：湿墨笔中水分的控制及熊猫的不同形态。 【教学过程】【教学过程】 一、导入激趣，作品引入。

4、 1、教师出谜语： “叫猫不是猫，眼被黑圈包。爱吃嫩竹叶，是咱中国宝。” 2、板书课题：中国画学画大熊猫 【设置意图】以一个谜语导入，引起 学生的兴趣。引入本课主题 二、讲授新课，创设情境。 1、学习大熊猫相关知识。 播放幻灯片请一位同学读一读幻灯片上的有关 知识。 学生 ：熊猫的主要特征及习性：生命力顽强，大熊猫距今八百万年， 经历过四纪冰川，仍保留原始特征，人称活化石。以箭竹为主食，每天四分之 三的时间用于觅食，雌性熊猫食量偏大。黑白分明，熊猫除四肢、耳、眼、鼻 为黑色外，其余皆为白色。熊猫是独居动物，只在春季发情期聚会，幼崽全靠 母亲一手抚养长大。牙齿坚劲，能啃咬铁锅，号称食铁兽。嗜水，

5、见水狂饮， 3 3 直到胀倒在地，俗称熊猫醉水。熊猫看似笨拙，实则体态轻盈，可以爬树，并 在树上做各种动作。耐寒，熊猫从不冬眠，冰天雪地照样外出觅食。性情温和， 能与其他动物和谐相处，亲近人类。是全世界公认的吉祥物，世界野生动物基 金会以熊猫标志为会徽。 大熊猫已经在地球上生存了至少 800 万年， 被称为 “活 化石”，是“世界自然基金会”的 形象大使，还担当起我国友谊使者的重任， 成为友谊的象征。 2、观看幻灯片： 观察大熊猫在干什么。 结合印象中的大熊猫，说 说你的感受。 观看幻灯片感受大熊猫的外形，相貌动态等特征，并大胆用语言 表达所观察到的感受：可爱.等 【设置意图】引导学生感受带大

6、熊猫的体 态特征，为创作积累经验 3、结合图片分析大型猫的结构和体态特征。 提出问 题： 大熊猫身体由几部分组成？ 大熊猫身体由头、劲、躯干、四肢、尾五 部分组成。 用一个字来概括大熊猫的体型特征。 根据欣赏图片，结合已有 知识经验，将大熊猫的身体概括成“圆”字，以体现熊猫胖墩墩的特点。 师生 总结大熊猫的形体特征。 板书： 头圆尾短 黑白分明 体型肥圆 八字黑眼 【设 置意图】进一步分析大熊猫的体态特征，加深情感体验。 3、出示画家作画视频，观看本地画家邓康林的作画视频，分析： 画家 画了哪些内容？小组讨论老师提出的问题。大胆评论画家作品，说出自己的看 法： 画家是怎样用笔、用墨表现大熊猫的

7、四肢五官和姿态的？中锋淡墨画出 大熊猫的轮廓，侧锋浓墨画出眼、四肢、表现出熊猫毛茸茸的皮毛。【设置意 图】引导学生欣赏名家作品，学习画家表现方法。体会笔墨变化与情趣之美， 感知环境与 立意的关系 4、教师重点示范绘画步骤，学生和老师一起画 画前先立意，你想画一 只或几只可爱的大熊猫？它们在干什么？在什么环境中？ 安排好构图，以及 4 4 大熊猫在画面中的位置。（可用铅笔轻轻地画出基本形象。） 画熊猫时可先 用中锋淡墨勾画头、躯干外形，初定大体动态，再用侧锋浓墨点眼，耳等五官， 大 笔侧锋浓墨表现四肢。注意墨色浓淡变化。注意控制好比的水分。 【设置 意图】和老师一起画，能让孩子先学会画大熊猫的基

8、本步骤，再进行创作。 三、艺术实践，指导创作。 作业要求： （1）用中国画技法画几只大熊猫，适当添加环境。 （2）突 出动态表现大熊猫的特征，用笔、用墨恰当，可独立创作小品,也可长卷合作完 成。 四、评价展示，激发审美感受。 1、将学生的作品展示到黑板上 2、老师评价 3、学生评价 【课后分析】【课后分析】 国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得学生应该 从技能技巧的学习中 了解中国画的传统文化。 通过这节课的练习，发现有些 学生入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的浓淡变化、行笔 技法，虽然造 型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色 的浓淡 变

9、化。还有一些同学的作业，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，有 的作品都是圈涂出来的，但 是有些作品表现的很大胆。 从这节课来看，学生 基础较弱，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解 绘画 技巧和绘画方法，在这节课，我还应该彻底的深入到各个小组中，发现问题及 时纠正并演示。 但是还应该注意的是不能把学生教“死”了，因为有些学生掌 握较快，应该发挥他的创造性。让学 生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大 胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中 国画的笔墨情趣。临 摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，所以应该把握好这 5 5 个尺度。另外，我在这节课的时间安排上还有很大的不足，学生画的时间不够 长，这样就不能充分 的显示教学效果，不能很好的了解学生对知识的掌握。