初三化学-证据推理与模型认知类题目专题复习课件.pptx

1、初 中 化 学 九 年 级证据推理与模型认知类题目专题复习证据推理与模型认知 综述素养1：宏观辨识与微观探析 素养4：科学探究与创新意识 素养3：证据推理与模型认知 素养2：变化观念与平衡思想素养5：科学精神与社会责任化学学科核心素养 模型认知：运用化学方法研究物质世界时，对大量的实验事实进行比较分析、概况归纳后，通过抽象和简化的方法建构模型、再现物质及其变化的基本规律。这种能力称为“模型认知”能力。“模型认知”能力可分为四个等级，认知模型、理解模型、应用模型和创建模型。证据推理：实质是基于证据的推理。证据推理与模型认知 综述学习目标1.知道确定常见离知道确定常见离子及气体物子及气体物质存在的

2、证据。质存在的证据。2.初步具有证据意识，能基于证据对物质组成及其变化提出初步具有证据意识，能基于证据对物质组成及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪。可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪。3.知道可以通过分析、推理等方法来建立模型。知道可以通过分析、推理等方法来建立模型。4.认识常见的化学模型及解决化学问题的模型。认识常见的化学模型及解决化学问题的模型。5.能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。常常见离子存在的证据见离子存在的证据 离子 确定证据 溶液呈蓝色加入氢氧化钠等碱溶液，产生蓝色沉淀溶液呈黄色加入氢氧化钠等碱溶液，产

3、生红褐色沉淀加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生刺激性气味的气体加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生的气体能使石蕊试液变蓝加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生的气体能使酚酞试液变红加入氢氧化钠等碱溶液，微热，产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝滴加石蕊试液，石蕊试液变红色加入铁钉，产生气泡加入Na2CO3等碳酸盐，产生气泡用PH试纸测得PH小于7Cu2+Fe3+NH4+H+离子 确定证据 滴加紫色石蕊，溶液变蓝滴加无色酚酞，溶液变红用PH试纸测得PH大于7滴加硝酸银溶液，再加过量稀硝酸，有白色沉淀产生。滴加硝酸钡溶液，再加过量稀硝酸，有白色沉淀产生。滴加稀盐酸等酸，能产生无色无味的气体，该气体能使澄清石灰

4、水变浑浊。Cl-SO42-OH-CO32-常常见离子存在的证据见离子存在的证据确定气确定气体物质存在的证据体物质存在的证据物质 确定证据 能使紫色石蕊试液变蓝能使无色酚酞试液变红能使湿润的红色石蕊试纸变蓝无色无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊能使带火星的木条复燃通过无水硫酸铜固体，固体由白色变蓝色CO2O2H2ONH3【典例分析】（2018年济南中考)现欲探究一固体混合物A的成分,已知其中可能含有Na2CO3、NaCl、Ba(NO3)2、Cu(NO3)2四种物质中的两种或多种。按下图所示进行实验,出现的现象如图中所述(设过程中所有可能发生的反应都恰好完全进行)试根据实验过程和发生的现象做出判断,

5、填 写以下空白：(1)气体B的化学式 。(2)写出实验过程中生成沉淀D的一个化学方程式：。(3)滤液E中肯定大量存在的酸根离子为 (写离子符号)。(4)混合物A中,还不能确定存在的物质是 (写化学式),要进一步确定其是否存在,可用固体混合物A的样品进行再实验,请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论:证据推理篇 CO2BaSO4Cu(OH)2CO2Ba(NO3)2+H2SO4=2HNO3+BaSO4NO3-NaCl 取少量固体于试管中，加水溶解，先加硝酸银溶取少量固体于试管中，加水溶解，先加硝酸银溶液，再加过量稀硝酸，若有白色沉淀产生，则含有液，再加过量稀硝酸，若有白色沉淀产生，则含有NaCl

6、。CO32-NO3-SO42-【变式训练】1.1.（多选题）多选题）已知已知固体化合物固体化合物X X，分别加入到足量的稀盐酸、氯化钡溶，分别加入到足量的稀盐酸、氯化钡溶液、氢氧化钠溶液中并振荡，产生的现象如下表下列说法正确的是（液、氢氧化钠溶液中并振荡，产生的现象如下表下列说法正确的是（）A.A.该物质含有该物质含有COCO 3 32-2-B.B.该物质含有该物质含有NHNH4 4+离子离子 C.C.该物质该物质难难溶于水溶于水 D.D.该物质可作氮肥该物质可作氮肥加入物质加入物质稀盐酸稀盐酸氯化钡溶液氯化钡溶液氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液现象现象固体溶解固体溶解，产产生无生无色色无味无味气气体

7、体产生白色沉淀产生白色沉淀产生刺激性气味的气体产生刺激性气味的气体证据推理篇CO 32-+Ba2+=BaCO3 NH4+OH-=NH3+H2OCO 32-+2H+=CO2 +H2O A B D【变式训练变式训练】2.（多选题（多选题,2019年中考试题改编）年中考试题改编）现有现有ZnSO4和和CuSO4的混合溶液的混合溶液100g,加入加入5g铁粉，充分反应后过滤得到一定温度下的不饱和溶液和滤渣，向所铁粉，充分反应后过滤得到一定温度下的不饱和溶液和滤渣，向所得滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，则下列说法中得滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生，则下列说法中，合理的是合理的是（）A所得溶液中一定含有所得溶

8、液中一定含有Zn2+、Fe2+B整个过程中整个过程中 ZnSO4 的质量不变的质量不变C滤渣中一定含有单质滤渣中一定含有单质Fe 和单质和单质Cu，D过滤所得滤渣的质量一定小于过滤所得滤渣的质量一定小于5g证据推理篇 CuSO4+Fe=FeSO4+CuA B C 56 641.实物模型：模型认知模型认知篇 1.微粒实物模型（1）原子结构模型1803年 道尔顿 实心球体模型1897年 汤姆森葡萄干布丁模型 1911年 卢瑟福行星模型1913年 波尔核外电子分层排布模型 1926年 薛定谔电子云模型【典例分析】（2017年济南中考）如图是钠原子结构示意图及在元素周期表中的部分信息，下列判断中，不正

9、确的是（）A钠原子核内有11个质子 B钠原子和钠离子电子层数不相同 C钠元素在化合物中常显1价 D钠的相对原子质量为22.99模型认知篇原子结构示意图模型C CNa+球棍模型比例模型 比例模型示意图 H2OCH4符号模型模型认知1.微粒实物模型（2）分子模型【典型例题典型例题】（多选题多选题,2015中考题改编）中考题改编）构建模型是化学学习常用的方构建模型是化学学习常用的方法法,下下图图为某化学反应的微观模拟示意图，下列说法中，正确的是为某化学反应的微观模拟示意图，下列说法中，正确的是（）A.图示的数值为图示的数值为3B.该反应属于置换反应该反应属于置换反应C.反应前后氢元素的化合价发生了改

10、变反应前后氢元素的化合价发生了改变D.反应中甲、反应中甲、丁丁两物质的质量比两物质的质量比为为1:3模型认知篇比例模型示意图模拟化学反应 CH4 +H2O =CO +3 H2+A CA C 16 6 16 6【典例分析典例分析】下列化学用语与含义不相符的是下列化学用语与含义不相符的是（）A2CO2个一氧化碳分子个一氧化碳分子BMgO氧化镁中镁元素的化合价为氧化镁中镁元素的化合价为+2价价CFe2每个亚铁离子带两个单位的正电荷每个亚铁离子带两个单位的正电荷D2H1个氢分子由个氢分子由2个氢原子构成个氢原子构成+2+2 2.符号模型模型认知篇D 常见的符号模型：元常见的符号模型：元素符号、离子符号

11、、化学式、化合价、化学反应素符号、离子符号、化学式、化合价、化学反应方程式方程式等。等。模型认知篇 2.符号模型【变式训练变式训练】（20172017年济南中考）年济南中考）按要求从氧化钙、按要求从氧化钙、氢气、氢氧化铜、硫酸、碳酸钠、二氧化硫中选取合氢气、氢氧化铜、硫酸、碳酸钠、二氧化硫中选取合适的物质，将其化学式写在下列横线上适的物质，将其化学式写在下列横线上（1 1）一种可燃性气体）一种可燃性气体 （2 2）一种非金属氧化物）一种非金属氧化物 （3 3）一种难溶性）一种难溶性的的碱碱 （4 4）一种不易挥发的酸）一种不易挥发的酸 SO2H2H2SO4 Cu(OH)2 3.酸酸+碱碱=盐盐

12、+水水 4.酸酸+盐盐=新酸新酸+新盐新盐8.盐盐+盐盐=新盐新盐+新盐新盐6.碱碱+盐盐=新碱新碱+新盐新盐 2.酸酸+金属氧化物金属氧化物=盐盐+水水1.酸酸+金属金属=盐盐+氢气氢气7.金属金属+盐盐=新金属新金属+新盐新盐5.碱碱+非非金属氧化物金属氧化物=盐盐+水水9.金属金属+氧气氧气=金属氧化物金属氧化物10.金属金属+氧气氧气=金属氧化物金属氧化物1.实物模型：模型认知模型认知3.反应规律模型模型总结11.酸使石蕊试液变红酸使石蕊试液变红12.碱使石蕊试液变蓝碱使石蕊试液变蓝13.碱使酚酞试液变红碱使酚酞试液变红1.实物模型：模型认知模模型认知型认知3.反应规律模型反应规律模型

13、【典例分析典例分析】如如图以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中图以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中X与与图中所给物质的类别不同。结合此图回答下列问题：图中所给物质的类别不同。结合此图回答下列问题：(1)反应中石蕊试液变为反应中石蕊试液变为_色。色。(2)图中只生成盐和水的反应有图中只生成盐和水的反应有_(填序号填序号)。(3)反应的化学方程式为反应的化学方程式为_。(4)若若X溶液既能跟稀盐酸反应，又能跟溶液既能跟稀盐酸反应，又能跟Ca(OH)2反应，反应，则则X可能是可能是BaCl2、CuCl2、Na2CO3中的中的_。Na2CO3红Al2O36HCl=2AlCl33H

14、2O反应原理 反应装置 除杂装置 收集装置【典例分析典例分析】（2019年济南中考节选）年济南中考节选）如图所示为实验室中常见气体制备、净化、如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器欲利用其进行下列各探究实验。干燥、收集和性质实验的部分仪器欲利用其进行下列各探究实验。4.实验模型（1）气体制备模型 模型认知篇CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2A C E F5.实验模型（2）定量实验模型模型认知实验目的 实验原理 实验装置 获取数据数据处理 误差分析（2019年济南中考节选）例10：（2019济南中考节选）CxHy+O2 H2O+CO25.实验模型（3）定量实

15、验模型模型认知气体反应装置 除杂装置 主要反应装置 获取数据装置 防干扰装置E1干燥氧气，E2吸收生成的水，根据水的质量求氢元素的质量 A E1 D E2 B A E1 D E2 B O2、H2OO2H2O、CO2 CO2CxHy+O2 H20+CO2E1干燥氧气，E2吸收生成的水，根据水的质量求氢元素的质量1 8碳元素的质量g g1 10 00 0%1 12 28.4446.17g氢元素的质量g g1 10 00 0%2 26.0182.7g【变式训练变式训练】(2017年济南中考）年济南中考）如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选

16、择仪器），某化学小组的同学欲利用其进行下列各实验（1）以过氧化氢溶液为原料（二氧化锰作催化剂），在实验室中制取并收集干燥的氧气，按照要求设计实验装置，连接仪器，并检查装置的气密性所选装置的连接顺序为_（从左到右填写装置序号字母）；制取氧气所发生反应的化学方程式为_；下列关于氧气制取和性质的叙述中，不正确的是_（填“A”“B”“C”或“D”之一）A实验室制氧气时，应先加入药品，再检查装置的气密性B在此反应前后，二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变C铁丝在纯氧中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体D氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B A F 2H2O2 2H2O+O22 M nO A 装置编号A1

17、中浓硫酸D中玻璃管内固体C中溶液反应前质量150g14.4g200g反应后质量152.7g11.2g213.2g（2）用干燥纯净的氧气对纤维素的组成进行分析探究实验（资料显示纤维素只含C、H、O三种元素）所选装置按“气体DAC碱石灰干燥管”的顺序连接（实验前检查装置的气密性，假设所发生的化学反应都完全充分进行）装置D的玻璃管中放入纤维素试样的质量为wg，充分反应后，测得装置A的质量增加ag，装置C的质量增加bg，则纤维素中碳元素的质量分数为_（计算结果用含字母的代数式表示）若实验中使用的氧气未干燥，这样测算出的纤维素中的碳元素与氢元素的质量比与实验值比较将_（填“偏大”“偏小”“基本一致”或“

18、无法确定”之一）（3）用一氧化碳气体（含有少量二氧化碳和水蒸气）测定某铁的氧化物（FexOy）试样的元素组成比例，所选装置按“混合气体A1DCA2”的顺序连接（A1、A2为浓硫酸洗气瓶，实验前检验装置气密性，假设所发生的化学反应都充分反应）进行实验并记录实验数据，如下表所示：请选择合理数据计算FexOy中x：y=_（填写最简整数比）；从环保角度考虑，该实验方案设计还存在不完善之处，你的具体改进方案是_。311bw 偏小1:1 A2装置后连接尾气处理装置 6.数学模型模型认知 数学模型指的是对客观事物的特征或内在数学关系的描述，可以利数学模型指的是对客观事物的特征或内在数学关系的描述，可以利用数

19、字、字母用数字、字母或者其它符或者其它符号建立等式、不等式、图表等来表述。号建立等式、不等式、图表等来表述。（1 1）溶解度曲线模型）溶解度曲线模型（2 2）溶液定量表示模型）溶液定量表示模型（3 3）运用化学反应方程式进行计算的模型）运用化学反应方程式进行计算的模型【典例分析典例分析】(20182018济南中考）济南中考）6.数学模型（1）溶解度曲线模型模型认知 1926年年,我国著名化学家侯德榜先生创立了侯氏制碱法我国著名化学家侯德榜先生创立了侯氏制碱法,促进了世界制碱技术的发展。该技术以从海水中提取促进了世界制碱技术的发展。该技术以从海水中提取出来的食盐出来的食盐(NaC1)为主要原料制

20、取纯碱为主要原料制取纯碱,同时得到可用作化学肥料的物质氯化铵同时得到可用作化学肥料的物质氯化铵(NH4C1)。NaCl和和NH4C1的溶解度的溶解度曲线如图所示曲线如图所示,请回答下列问题请回答下列问题根据图根据图2所示，所示，t2时，时，NH4C1的溶解度是的溶解度是。通过通过NaCl的溶解度曲线，可判断出海水的溶解度曲线，可判断出海水“晒盐晒盐”是用是用的方法从海水中得的方法从海水中得NaCl(填写填写“蒸发结晶蒸发结晶”“降温结晶降温结晶”之一之一)。t1时时,将不同质量的将不同质量的NH4Cl饱和溶液和饱和溶液和NaCl饱和溶液均升温至饱和溶液均升温至t2,此时此时,NH4Cl溶液的溶

21、质质量分数溶液的溶质质量分数NaCl溶液的溶质质量分数溶液的溶质质量分数(填写填写“大于大于”“”“等于等于”“小于小于”“无法判断无法判断”之一之一)。50g蒸发结晶蒸发结晶等于等于(2).(2).溶液定量表示模型溶液定量表示模型(3).(3).运用化学反应方程式进行计算的模型运用化学反应方程式进行计算的模型6.数学模型 模型认知例11：（2019年济南中考节选）MgCl2+2NaOH=2NaCl+Mg(OH)2 NaCl、NaOH相对质量之比=实际质量之比【变式训练变式训练】（2017年济南中考节选）年济南中考节选）在一烧杯中盛有Mg(OH)2和MgCl2的固体粉末6g，向其中加入20g水

22、，经充分溶解后，再逐滴加入溶质质量分数为10%的稀盐酸烧杯中溶质的总质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示请回答下列问题：当滴入稀盐酸30g时（即图中A点时），烧杯内溶液中的溶质是_（填写化学式）；当滴入稀盐酸73g时（即图中B点时），试通过计算，求此温度时所得不饱和溶液中溶质的质量（计算结果精确至0.1g）解：设混合粉末中Mg(OH)2的质量为x，与稀盐酸反应生成MgCl2的质量为yMg(OH)2+2HCl =MgCl2+2H2O 58 73 95 x 73g10%y 解得：x=5.8g y=9.5g则所得不饱和溶液中溶质的质量为6g5.8g+9.5g=9.7g答：所得不饱和溶液中溶质的质量为9.7g7373g 10%=95y58=7373g 10%x微观模型认知 实验模型认知反应规律模型认知 符号模型认知计算模型认知化学模型认知化学证据推理贯穿 总结提升总结提升 证据推理和模型认知是化学学习和研证据推理和模型认知是化学学习和研究的方法和工具，有利于大家更好的理解究的方法和工具，有利于大家更好的理解和掌握物质的结构、性质、变化、原理等和掌握物质的结构、性质、变化、原理等知识，反之，这些知识的掌握又为证据推知识，反之，这些知识的掌握又为证据推理和模型认知能力的提升奠定了基础。理和模型认知能力的提升奠定了基础。总结提升总结提升