人教版九年级物理中考复习课件1.pptx

1、中中 考考物物 理理2020第一部分第一部分中考考点过关中考考点过关第一讲声现象第1-4讲CONTENTS目目 录录PART 02方法帮方法帮PART 01考点帮考点帮PART 03实验帮实验帮PART 04拓展帮拓展帮PART 01考点帮考点帮考点1 声的产生与传播考点2 乐音的三种特性考点4 超声与次声考点3 *噪声考点帮考点帮声的产生与传播考点1考点2考点3考点41.声的产生(1)产生原因:声是由物体的 产生的.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.(2)声源:正在振动发声的物体叫作声源.固体、液体、气体都可以成为声源.2.声的传播(1)传播条件:声的传播需要 ;固体、液体、

2、气体都可以传声,真空 传声.(2)传播形式:声在介质中以 的形式向各个方向传播.振动介质不能声波考点帮考点帮声的产生与传播考点1考点2考点3考点43.声速(1)定义:声速是声传播的速度,即声传播的距离与时间的 .(2)影响因素.介质的种类:一般来说,声在固体中传播得最快,在液体中次之,在气体中最慢.介质的温度:同种介质中,温度越高,声速通常越大.(3)标准大气压下,声在15 的空气中的传播速度为 m/s.比值340考点帮考点帮声的产生与传播考点1考点2考点3考点44.回声(1)产生:声在传播过程中遇到障碍物时会被反射,形成回声.(2)条件:回声到达人耳比原声晚0.1 s以上,人就能把原声与回声

3、区分开;否则只会感到原声被加强.考点帮考点帮声的产生与传播考点1考点2考点3考点4(3)应用:回声测距(声呐、倒车雷达等);如图,若声信号的发射器和接收器在同一位置且静止不动,从发射声信号到接收到声信号的时间间隔为t,则发射器和接收器到障碍物的距离s=.考点帮考点帮声的产生与传播考点1考点2考点3考点41.声音不一定是通过空气传播而被人听到的,请举一例:.2.声在真空中的传播速度是 m/s;光在真空中的传播速度约为 m/s.3.有时物体停止振动，人仍能听到声音，这是因为物体停止振动，停止，但已经发出的声波仍会继续传播.骨传导03.0108发声考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考点41

4、.响度(1)定义:物理学中,把(人耳感觉到的)声音的 叫作响度.(2)影响因素:.发声体的 :振幅越大,发出声音的响度越 .传播的距离:距离声源越远,听到的声音的响度越 .分散程度:声音越分散,听到的声音的响度越 .强弱振幅大小小考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考点4(3)波形:声音的响度越大,表现在波形上,声波的波动幅度越大.乙图表示的声音的响度比甲图的大.考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考点41.响度反映的是声音的能量能量特性.2.理解影响响度大小的因素,可以把响度分为“发出发出声音的响度”和“听听到到声音的响度”两个层面:物体发出发出声音的响度与物体的振幅有关;声

5、波在传播过程中能量会不断被消耗,同时不断分散,因此听到听到的声音的响度还与传播距离和分散程度等因素有关.3.不同的位置位置,声音的响度可以是不同的.4.物理学中，“声强级声强级”也是表示声音强弱的物理量，常用的单位是分贝分贝(dBdB)；对于同一频率的乐音，声强级(分贝值)越高，一般响度也越大.考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考点42.音调(1)定义:声音的 称为音调.(2)影响因素:频率物体每秒振动的次数叫作频率.频率的单位是 (Hz),1 Hz=1 s-1,表示物体每秒振动1次.发声体振动的频率越高,发出声音的音调就越 .高低赫兹高考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考

6、点4(3)波形:声音的音调越高,表现在波形上,声波的峰和谷越密集.乙图表示的声音的音调比甲图的高.考点帮考点帮考点1考点2考点3考点41.物理学中，声音的“高低”指的是声音的尖细和低沉程度,这与日常语言中的一些描述是不同的,如“引吭高歌”“低声耳语”中的“高”和“低”描述的是响度.2.一般来说,弦越细、材质越硬、长度越短、张得越紧,弦振动的频率越高,发出声音的音调越高;空气柱越短,空气柱振动的频率越高,发出声音的音调越高;被敲击的物体质量越小、尺寸越小,振动的频率越高,发出声音的音调越高.乐音的三种特性考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考点43.音色(1)定义:音色反映的是声音的品质

7、与特色.(2)影响因素:不同发声体的 不同,发出声音的音色就不同.(3)应用:分辨不同人或不同物体发出的声音,根据的就是它们的音色不同.材料、结构考点帮考点帮乐音的三种特性考点1考点2考点3考点4(4)波形:声音的音色不同,表现在波形上,声波的形状是不同的.下面是三种不同发声体发出的声音的波形图.考点帮考点帮判断以下命题的正误.1.音调高的声音响度一定大.()2.振幅较小的发声体,人听到的它的声音的响度一定小.()3.声音传播的过程中,音调越来越低.()4.每隔1 s敲击一下鼓面,我们听到的鼓声的频率是1 Hz.()乐音的三种特性考点1考点2考点3考点4考点帮考点帮*噪声考点1考点2考点3考点

8、41.噪声的两种定义(1)从物理学角度讲,发声体做无规则振动时发出的声音,称为噪声;噪声的波形是杂乱无章的.与此相对的概念是乐音,乐音的波形是规律的.(2)从环境保护角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.从这个角度讲,乐音也可以是噪声.考点帮考点帮*噪声考点1考点2考点3考点42.噪声的控制(1)防止噪声产生(在声源处减弱噪声):禁止喧哗、禁止鸣笛、安装消声器、减少部件间的摩擦等.(2)阻断噪声传播(在传播过程中减弱噪声):道路旁装隔音墙、路旁植树、安装双层玻璃窗等.(3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱噪声):佩戴防噪声耳罩等.控制噪声

9、的三种途径,对应的是人耳听到声音的三个环节,即声音的产生、传播和接收.考点帮考点帮超声与次声考点1考点2考点3考点41.可闻声多数正常人能听到的声音,频率范围为从20 Hz到20 000 Hz.狭义上的声音指的就是可闻声.考点帮考点帮超声与次声考点1考点2考点3考点42.超声波(1)频率范围:.(2)特点:定向性好、穿透能力强、产生的振动强烈.(3)应用.传递 :导盲仪、倒车雷达、声呐、测速、B超等.传递 :超声波清洗机、超声波粉碎结石、超声波杀菌等.高于20 000 Hz信息能量考点帮考点帮超声与次声考点1考点2考点3考点43.次声波(1)频率范围:.(2)应用.传递 :监测地震、台风、海啸

10、、火山喷发等自然灾害,监测核爆炸.传递 :次声武器等.低于20 Hz信息能量考点帮考点帮1.不同生物听到声音的频率范围一般.2.请写出4条健康人耳健康人耳听不到声音的可能原因:(1);(2);(3);(4).不同超声与次声考点1考点2考点3考点4物体没有发生振动声的频率低于20 Hz或高于20 000 Hz没有传声的介质声音的响度过小命题角度1发声体的判断方法帮方法帮命题角度2例1 2010安徽,1初春时节,柳树发芽,你可以折一根柳条,把皮和芯拧松,抽出木芯,用刀把嫩皮的两端修齐,就制成了“柳笛”.用力吹,柳笛就发出声响.相比较来看,细而短的柳笛吹出的声音的音调较高,该声音是由于_的振动而产生

11、的.思路分析 关键字:“笛”“吹”.命题角度3空气柱发声体的判断1.乐器和类乐器的发声部位的判断.方法帮方法帮类型类型举例举例发声部位发声部位打击乐器打击乐器锣、鼓锣面、鼓面类打击乐器类打击乐器敲桌子、雨打芭蕉桌子、芭蕉弦乐器弦乐器二胡、吉他、钢琴弦类弦乐器类弦乐器拨橡皮筋、人说话橡皮筋、声带管乐器管乐器笛、箫、小号空气柱类管乐器类管乐器柳笛、吹试管空气柱命题角度1命题角度2命题角度3发声体的判断2.容器、水、空气的组合体中发声物体的判断.方法帮方法帮发声情景发声情景发声物体发声物体用筷子敲击空玻璃瓶侧面发声用筷子敲击空玻璃瓶侧面发声(瓶中是空气瓶中是空气)主要是瓶体玻璃瓶装入一定量的水后敲击

12、发声玻璃瓶装入一定量的水后敲击发声(瓶中有瓶中有水和空气水和空气)主要是瓶体和水玻璃瓶装入一定量的水后吹瓶口发声玻璃瓶装入一定量的水后吹瓶口发声(瓶中瓶中有水和空气有水和空气)主要是空气向敞口容器向敞口容器(如水桶如水桶)中灌水时发声中灌水时发声主要是水向缩口容器向缩口容器(如暖水瓶如暖水瓶)中灌水时发声中灌水时发声主要是空气命题角度1命题角度2命题角度3发声体的判断响度、音调和音色的辨别方法帮方法帮命题角度1命题角度2命题角度3例2 2015安徽,1许多男生在变声期后,说话时声带振动的频率比以前低,因而声音的 会降低.音调响度、音调和音色的辨别方法帮方法帮命题角度1命题角度2命题角度3例3

13、2019安庆模拟声音是由物体的振动产生的,并以波的形式向四周传播.实验中,小方将音叉发出的声音信号输入示波器,观察到示波器上的波形如图所示,则发生变化的是声音的_(选填“响度”“音调”或“音色”).响度声速的相关计算方法帮方法帮命题角度1命题角度2命题角度3例4 2019蚌埠局属学校联考在直跑道上进行百米赛跑,甲、乙两个计时员在终点处用同样的表记录同一个运动员的成绩,甲从看到发令枪冒烟时开始计时,乙从听到发令枪声时开始计时,他们测出的时间相差约_s.(结果保留两位小数,声速取340 m/s)思路分析 光速比声速大得多,因此相比“开枪”和“听到枪声”的时间差,“开枪”和“看到冒烟”可以看作是同时

14、的;两个计时员停止计时的时刻相同,测量结果的差别就是他们开始计时的时间差.0.29例题命题归纳实验教材中的声学小实验实验帮实验帮例5 2011安徽,2如图所示,在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮,使纸片发出声音的音调最高的是_(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮.下面命题归纳例题实验帮实验帮实验图片实验图片实验设计及现象实验设计及现象实验结论实验结论将正在发声的音叉轻轻插入水里,看到水花飞溅(转换法)发声的物体在振动扬声器播放音乐时,放在纸盆上的泡沫塑料小球不断跳动(转换法)发声的物体在振动把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,声音逐渐变小;

15、再让空气逐渐进入玻璃罩,声音逐渐变大(实验推理法)声的传播需要介质实验教材中的声学小实验命题归纳例题实验帮实验帮实验图片实验图片实验设计及现象实验设计及现象实验结论实验结论改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,钢尺振动越快,发声的音调越高发声体振动越快,发声的音调越高用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮,纸片发出声音的音调不同音调与发声体的振动频率有关拨动“橡皮筋吉他”上粗细不同或松紧程度不同的橡皮筋,橡皮筋发出声音的音调不同音调与发声体的振动频率有关;弦的振动频率与弦的粗细、松紧程度有关实验教材中的声学小实验命题归纳例题实验帮实验帮实验图片实验图片实验设计及现象实验设计及现象实验结论实验结

16、论将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,乒乓球被弹开;音叉发声的响度越大,乒乓球被弹开的幅度越大(转换法)发声的物体在振动;发声体振幅越大,发声的响度越大将扬声器对准烛焰播放音乐,烛焰“舞动”声波可以传递能量实验教材中的声学小实验水瓶发声模型的分析拓展帮拓展帮【教材情景】人教版八上P378个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度.敲击它们,就可以发出“1,2,3,4,5,6,7,1”的声音来(图2.2-7).图2.2-7水瓶琴水瓶发声模型的分析拓展帮拓展帮【教材提升】分析“水瓶琴”的发声原理和规律1.在图2.2-7所示的情景中,敲击玻璃瓶,(选填“瓶”“水柱”或“瓶和水柱”)振动发

17、出声音;其质量越大,振动的频率就越 (选填“高”或“低”),发出声音的音调就越 (选填“高”或“低”),因此玻璃瓶发出声音的音调从左向右依次 (选填“升高”或“降低”).瓶和水柱低低升高水瓶发声模型的分析拓展帮拓展帮【教材拓展】向瓶口吹气时的发声原理和规律2.以相同的力度和角度向如图2.2-7所示的8个水瓶的瓶口分别吹气,可以发出哨声.下列说法正确的是()A.哨声是瓶中水柱振动产生的B.最左侧水瓶发出的哨声的音调最高C.最左侧水瓶发出的哨声的响度最大D.将瓶固定,向瓶口吹气仍能发出哨声,说明哨声不是由振动产生的B水瓶发声模型的分析拓展帮拓展帮【拓展提升】生活中的水瓶发声模型3.往暖水瓶里灌开水

18、的过程中,听声音就能判断瓶中水位的高低.请你简要说明其中的道理.往暖水瓶里灌开水时,水面上方的空气柱振动发声,当暖水瓶中水位的高低不同时,空气柱长度不同,振动的频率就不同,故发出声音的音调不同.水瓶发声模型的分析拓展帮拓展帮【中考真题】2018安徽,13如图所示,8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度.敲击它们,就可以发出“1,2,3,4,5,6,7,1”的声音;而用嘴吹每个瓶子的上端,可以发出哨声.则下列说法正确的是()A.敲击瓶子时,声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时,声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹时,哨声是由瓶中空气柱振动产生的D.用嘴吹时,哨声是由瓶中水

19、柱的振动产生的C安徽中中 考考物物 理理2020第一部分第一部分安徽安徽中考考点过关中考考点过关第二讲光现象CONTENTS目目 录录PART 02方法帮方法帮PART 01考点帮考点帮PART 03实验帮实验帮PART 04拓展帮拓展帮PART 01考点帮考点帮考点1 光的直线传播考点2 光的反射考点4 光的折射考点3 平面镜成像考点5 *光的颜色考点帮考点帮光的直线传播考点1考点2考点3考点4考点51.光的模型化(1)光源:能够 的物体.自然光源:太阳、萤火虫、磷火等.人造光源:点燃的火把、点燃的蜡烛、正在发光的电灯等.(2)光线:为了表示光的传播情况,用一条带有的表示光传播的方向和径迹.

20、光线是一种物理模型.自行发光箭头直线考点帮考点帮光的直线传播考点1考点2考点3考点4考点51.初中物理中,光源常见的两种理想模型:点光源和平行光源.2.光线的概念是人为引入的,是对一束极细的光的抽象;光线是不存在的,而光是客观存在的.光的直线传播2.光的直线传播(1)条件:光在 沿直线传播.(2)应用:激光准直、站队看齐、射击瞄准、日晷等.(3)光沿直线传播的相关现象:.影子:当光照射到不透明的物体上时,就会在不透明物体的另一侧形成一个光照射不到的黑暗区域,形成影子.考点帮考点帮考点1考点2考点3考点4考点5同种均匀介质中光的直线传播.小孔成像:从物体(面向小孔的一侧)上每个点发出的光都会有一

21、束穿过小孔,在光屏上形成一个光点;所有光点组合成物体的像,如左图.物体通过小孔成的像是 的 像,.考点帮考点帮考点1考点2考点3考点4考点5.日食和月食:发生日食时,地球上能看到日食的地区处于月球的影子中;发生月食时,月球处于地球的影子中.(如右图)物距像距物高像高实倒立光的直线传播考点帮考点帮考点1考点2考点3考点4考点53.光速(1)真空中的光速:c m/s.(2)光既可以在真空中传播,也可以在透明介质中传播.光在介质中的传播速度比在真空中的传播速度 ,一般来说,v玻璃v水v空气c.(3)光年(l.y.):光在真空中传播一年的距离.1.正月十五的月亮 (选填“是”或“不是”)光源,月亮靠

22、太阳光而被看到.2.小孔成像时,像的形状与小孔的形状 (选填“有关”或“无关”);物体通过小孔成的像可以是放大、等大或缩小的.3.光年是天文学中常用的 (选填“长度”或“时间”)单位.3.0108小不是无关长度反射考点帮考点帮光的反射考点1考点2考点3考点4考点51.光的反射现象(1)定义:当光射到介质表面时,返回原介质的现象.(2)现象:倒影、梳妆镜成像、太阳灶、人看到不发光的物体等.2.光的反射定律(1)反射光线、入射光线和法线在 内;(2)反射光线和入射光线分别位于 两侧;(3)反射角 入射角.光的反射现象同一平面法线等于光的反射考点帮考点帮考点1考点2考点3考点4考点53.反射光路的可

23、逆性:在反射现象中,光路是 的.4.镜面反射和漫反射(1)镜面反射:反射面平滑,平行光照射到反射面上,反射光仍是 的.如光在镜面、平静的水面上的反射,黑板反光,城市玻璃幕墙造成的光污染等.(2)漫反射:反射面粗糙,平行光照射到反射面上,反射光不再平行,而_.如人能从不同方向看到不发光的物体等.(3)镜面反射和漫反射都遵守 .可逆平行射向各个方向光的反射定律光的反射1.要从三维的视角理解光的反射定律:(1)射到入射点O且入射角为的光线可以有无数条,它们组成一个顶点在O点、以法线为轴的圆锥面;(2)不能把反射定律表述为“反射光线和入射光线在同一平面内”,因为反射光线和入射光线两线共点,因此一定是共

24、面的,这样表述没有物理意义,反射定律要表达的是反射光线在入射光线和法线所决定的平面内.2.入射光线、入射角决定了反射光线、反射角;反射定律不仅说明了反射角和入射角的大小关系,还阐述了二者的因果逻辑,因此不可把反射定律表述为“入射角等于反射角”.3.在讨论镜面反射时,反射面的“平滑”不等同于宏观上的“平面”,比如凹面镜不是平的,但是是平滑的,能发生镜面反射.考点帮考点帮考点1考点2考点3考点4考点5考点帮考点帮平面镜成像考点1考点2考点3考点4考点51.平面镜成像的特点(1)平面镜所成的像是 像;(2)像与物关于镜面 :像是 立的,像与物大小 ,像与物到镜面的距离 ,像与物的连线与镜面 .2.平

25、面镜成像的原理:.从物点发出的光线经平面镜反射后,反射光线的反向延长线交于一点,这个点就是该物点的像点.(如图)虚对称正相等相等垂直光的反射定律考点帮考点帮平面镜成像考点1考点2考点3考点4考点5发散3.平面镜成像的应用:潜望镜、穿衣镜、塔式太阳能电站等.4.*球面镜(1)凸面镜:用球面的外侧作反射面的球面镜,对光线有 作用.可以用于扩大视野,如汽车的后视镜、路口的拐弯镜.(2)凹面镜:用球面的内侧作反射面的球面镜,对光线有 作用.如太阳灶、汽车前灯的反光装置都利用了凹面镜对光线的会聚作用.会聚光的折射考点帮考点帮考点1考点2考点3考点4考点52.光的折射规律(1)折射光线、入射光线和法线在

26、内;(2)折射光线和入射光线分别位于 两侧;(3).当光从空气斜射入水或其他介质中时,折射光线向法线方向偏折,折射角 入射角;入射角增大时,折射角 ;.当光从水或其他介质斜射入空气中时,折射光线向远离法线方向偏折,折射角 入射角;.光从一种介质垂直射入另一种介质中时,传播方向_.1.折射现象的定义:光从一种介质 另一种介质时,传播方向发生偏折的现象.光的折射现象斜射入同一平面法线小于增大大于不变考点帮考点帮光的折射考点1考点2考点3考点4考点53.折射光路的可逆性:在折射现象中,光路是 的.4.折射规律的应用(1)从空气中观察水中的物体时,会感到物体的位置 于实际位置(如图),生活中的实例:池

27、水看上去比实际的浅、插入水中的筷子看起来向上弯折、叉鱼要瞄准鱼的下方等.可逆高考点帮考点帮光的折射考点1考点2考点3考点4考点5(2)海市蜃楼:由于不同高度的空气的疏密程度不同,光线连续折射,逐渐弯向地面,进入观察者的眼睛;观察者逆着光望去,就看见了远处的物体.(如图)考点帮考点帮光的折射考点1考点2考点3考点4考点5判断以下命题的正误.1.物体靠近平面镜时,所成的像变大.()2.平面镜所成的像不能用光屏承接.()3.湖边树木在湖水中的倒影是等大、倒立的虚像.()4.光射到两种透明介质的分界面时,只发生折射,不发生反射.()5.光从一种介质射入另一种介质时,传播方向一定改变.()6.光在同种介

28、质中传播时,传播方向一定不变.()考点帮考点帮*光的颜色考点1考点2考点3考点4考点51.光的色散:太阳光经过棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,其原理是不同色光的折射程度不同.雨后彩虹是常见的色散现象.2.物体的颜色(1)透明物体的颜色是穿过它的色光的颜色;(2)不透明物体的颜色是它反射的色光的颜色.3.光的三基色(三原色):.4.看不见的光(1)红外线:红光外侧的辐射称为红外线.应用:遥控器、夜视仪.(2)紫外线:紫光外侧的辐射称为紫外线.应用:灭菌、钞票防伪.红、绿、蓝命题角度1光现象作图方法帮方法帮命题角度2例1 (1)如图所示,一束激光a斜射向半圆形玻璃砖的圆心O,结果

29、在屏幕MN上出现两个光斑,请画出形成两个光斑的光路图.思路分析请先思考:两个光斑分别是怎样形成的?命题角度1光现象作图方法帮方法帮命题角度2(2)作出图中物体AB在平面镜MN中所成的像AB.(保留作图痕迹)命题角度1光现象作图方法帮方法帮命题角度2(3)如图所示,a、b是点光源S发出的光经平面镜MN反射后的两条反射光线,请在图中标出点光源S和像点S的位置,并完成反射光路图.思路分析与作相等的角相比,作对称点要更容易、更准确;此类题不建议直接利用光的反射定律作图,建议利用平面镜成像的特点作图.光现象作图光路图的作法光路图的作法1.1.反射光线的作法反射光线的作法(1)找入射点:入射光线与界面的交

30、点即为入射点;(2)作法线:根据法线与界面垂直作出法线,标注垂足;(3)画线:根据光的反射定律作出反射光线.2.2.折射光路的作法折射光路的作法(1)找一点:找到入射点;(2)定两角:根据折射规律确定折射角和入射角的大小关系;(3)作三线:根据折射规律作出入射光线、法线、折射光线.命题角度1方法帮方法帮命题角度2光现象作图3 3.平面镜成像光路的作法平面镜成像光路的作法方法1:利用平面镜成像的特点(物体在平面镜中所成的像与成像物体关于镜面是对称的)作图,如图甲所示,分别作出物体两端点关于镜面的对称点,用虚线连接得到物体的像.命题角度1方法帮方法帮命题角度2光现象作图方法2:利用平面镜成像的原理

31、(光的反射定律)作图,如图乙、丙、丁所示.先作出从物点S射出的任意两条入射光线SA、SB;根据光的反射定律,作出两条入射光线的反射光线AC、BD(要借助法线);作出两条反射光线的反向延长线,二者的交点S就是物点S的像点.命题角度1方法帮方法帮命题角度2光现象作图4 4.作光路图时要注意作光路图时要注意:(1)实际光线必须用带箭头的实线表示,箭头表示光的传播方向;(2)虚像、法线、辅助线以及光的反向延长线均用虚线表示;(3)作图时利用的物点、像点一般应描出;垂足处最好标注垂直符号.命题角度1方法帮方法帮命题角度2命题角度1光路的分析和角度的计算方法帮方法帮命题角度2例2 2018宣城模拟改编如图

32、所示,一束激光射到空水槽底部O点,形成一个光斑,向水槽中注入适量水后,水槽底部光斑应移动到O点 (选填“左”或“右”)侧.继续沿水槽壁缓慢注水,在此过程中,折射角 (选填“增大”“减小”或“不变”),光斑 (选填“左”或“右”)移.思路分析在图中画出两个不同高度的水面,作出折射光线.左不变左命题角度1光路的分析和角度的计算方法帮方法帮命题角度2例3 2011安徽,6如图所示,水平地面上斜放一个平面镜,有一玩具车向镜面开去,要使玩具车通过平面镜所成的像沿竖直方向向下运动,则镜面与地面的夹角应该等于 .思路分析这道题要利用平面镜的成像特点像与物关于镜面对称来解决,运动的玩具车相当于一个动点,动点的

33、轨迹为水平直线,动点关于镜面的对称点的轨迹为竖直直线,据此可得到镜面的位置.45例题命题归纳实验1探究光的反射定律实验帮实验帮例4 2009安徽,18如图,探究光的反射规律时,在平面镜的上方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成.让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点,在右侧F板上能看到反射光OB.实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了 (选填“镜面”或“漫”)反射.若将F板向后折转一定的角度,则在F板上 (选填“能”或“不能”)看到反射光,此时反射光线和入射光线、法线_(选填“在”或“不在”)同一平面内.漫不能在例题命题归纳实验帮实验帮

34、(1)图示情景中,实验小组用铅笔描出光线AO和OB,然后用 测出入射角 和反射角 的大小,发现两角大小相等,于是得出实验结论:反射角等于入射角.这样得出结论不合理,原因是 .(2)若将一束光贴着F板沿BO射到O点,光将沿OA方向射出,这说明在光的反射现象中光路是 的.量角器AONNOB只由一组实验数据得出的结论不具有普遍性可逆实验1探究光的反射定律例题命题归纳实验帮实验帮(3)在实验过程中,若将光屏倾斜,如下图所示,让光线仍贴着E板射向O点,此时反射光线与入射光线、法线 (选填“在”或“不在”)同一平面内,反射光线与入射光线、ON (选填“在”或“不在”)同一平面内,在F板上 (选填“能”或“

35、不能”)看到反射光线.在不在不能(4)实验中,光在平面镜上发生的是 (选填“镜面”或“漫”)反射.镜面实验1探究光的反射定律命题归纳例题实验帮实验帮实验器材与装置1.实验器材:平面镜、连接的两块纸板、激光笔、量角器、笔等.2.纸板的作用:显示光路,光在纸板上发生的是漫反射.3.量角器的作用:测量入射角和反射角.4.器材的组装要求:纸板与平面镜垂直放置.5.实验环境:在较暗环境下进行,实验现象更明显.实验1探究光的反射定律命题归纳例题实验帮实验帮实验操作6.记录光路的方法:光贴着纸板入射,用笔在纸板上准确标记出入射光光路与反射光光路上的各至少一个点,然后用直线分别连接标记的点与反射点.7.“三线

36、共面”的判定:将用来显示反射光线的纸板向前或向后折,观察到该纸板上不能显示反射光线.8.“光路可逆”的判定:让光线逆着原来的反射光线的方向入射,观察到反射光线与原来的入射光线重合.9.多次测量的目的:保证实验结论的普遍性.实验1探究光的反射定律命题归纳例题实验帮实验帮实验数据处理10.数据表的设计:记录入射角和反射角的数据;需要多次实验.11.错误数据分析:若反射角与入射角互余,可能是将入射光线(或反射光线)与平面镜的夹角记录成了入射角(或反射角).实验结论:反射光线、入射光线和法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角;反射现象中光路是可逆的.实验1探究光的反射定

37、律例题命题归纳实验2探究平面镜成像的特点情景拓展实验帮实验帮例5 2019合肥瑶海区模拟如图是小红同学“探究平面镜成像特点”的实验装置.(1)实验中用玻璃板代替平面镜,目的是 .(2)为探究平面镜所成的像是实像还是虚像,她将一块与玻璃板等大的不透明的白板竖放在玻璃板与蜡烛B之间,从蜡烛A侧观察,仍能看到蜡烛A的清晰的像,说明平面镜所成的像是由光的 形成的虚像.(3)实验中玻璃板要与水平桌面保持垂直;若不垂直会对实验带来怎样的影响?.便于确定像的位置反射蜡烛A的像与蜡烛B不能完全重合例题命题归纳情景拓展实验帮实验帮(4)若实验中有5 mm厚和2 mm厚的两块玻璃板,应选择 mm厚的玻璃板做实验;

38、若有厚度相同的茶色玻璃板和无色玻璃板可供选择,则应选用 玻璃板.(5)实验中使用的两支蜡烛要完全相同,目的是便于探究平面镜所成的像与物的 关系;将蜡烛A固定在不同位置,通过移动蜡烛B总能使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合,说明 ;当蜡烛A远离玻璃板时,蜡烛A成的像的大小将 .2茶色大小蜡烛A的像与蜡烛A大小相等不变实验2探究平面镜成像的特点例题命题归纳情景拓展实验帮实验帮(6)如下图所示,经过三次实验,小红在白纸上分别标记了蜡烛A和B的位置,为了得到更多的实验结论,她接下来将像和物位置的对应点相连接,其目的是_ _.判断物与像的连线是否和镜面垂直实验2探究平面镜成像的特点例题命题归纳情景拓展实验帮实

39、验帮(7)实验中多次测量的目的是 .(8)将一个光屏放在蜡烛B所在的位置并取走蜡烛B,在光屏上 (选填“能”或“不能”)看到蜡烛A的像,说明 .避免实验结论的偶然性不能蜡烛A成的像是虚像实验2探究平面镜成像的特点命题归纳例题情景拓展实验帮实验帮实验原理1.平面镜成像的原理:光的反射定律.实验器材与装置2.实验环境与器材:选择较暗的实验环境,选用两支完全相同的蜡烛A和B、玻璃板、刻度尺、白纸等.3.关于蜡烛:选用两支完全相同的蜡烛是为了便于比较像与物的大小关系(等效替代法).4.关于玻璃板:用玻璃板代替平面镜是为了便于确定像的位置.5.器材的组装:白纸铺在水平桌面上,玻璃板竖直放置在白纸上(目的

40、是使像和物在同一水平面内);玻璃板前的蜡烛A点燃,玻璃板后的蜡烛B不点燃.实验2探究平面镜成像的特点命题归纳例题情景拓展实验帮实验帮实验操作6.观察蜡烛A的像的方法:透过玻璃板观察蜡烛A的像.7.判断像的大小和位置的方法:移动玻璃板后的蜡烛B,使其与蜡烛A的像完全重合,蜡烛B的位置和大小就是蜡烛A的像的位置和大小.8.收集数据的方法:(1)在白纸上标记蜡烛A和蜡烛B的位置,用刻度尺测量两支蜡烛与玻璃板的距离并比较是否相等;(2)连接两支蜡烛的位置,判断连线与玻璃板是否垂直.9.多次实验的目的:使实验结论具有普遍性.实验2探究平面镜成像的特点命题归纳例题情景拓展实验帮实验帮实验数据处理10.数据

41、表的设计:记录物距、像距、物像大小关系;需要记录多次实验的数据.实验结论:平面镜成的像与成像物体大小相等;像和物体到平面镜的距离相等;像和物体的连线与平面镜垂直.实验2探究平面镜成像的特点情景拓展命题归纳例题实验帮实验帮1.用光屏代替蜡烛B,视线越过玻璃板直接观察光屏,不能观察到蜡烛A的像,说明平面镜成的像是虚像.2.将白板放在玻璃板和蜡烛B之间,透过玻璃板仍能看到蜡烛A的像,说明像是由反射形成的.3.玻璃板的选择:选用薄玻璃板可以减小玻璃板前后两面各自反射成像形成“重影”对实验的影响,还可以减小折射对测量像距的影响;茶色玻璃板可以减弱玻璃板后面的物体的透射光,使成像更明显.实验2探究平面镜成

42、像的特点情景拓展命题归纳例题实验帮实验帮4.厚玻璃板会导致实验中观察到两个像,一般应使蜡烛B与较明显的像重合,同时将玻璃板靠近蜡烛A的面记录为玻璃板的位置.5.实验中可能出现的异常现象:蜡烛A会燃烧变短,导致蜡烛A的像比蜡烛B短;若玻璃板没有竖直放置,会导致蜡烛A的像高于或低于蜡烛B;实验环境较暗时可能看不清蜡烛B,此时可适当给蜡烛B补光.6.实验中可以用方格纸代替白纸,好处是便于测量物和像的位置.实验2探究平面镜成像的特点例题命题归纳实验3探究光的折射规律情景拓展实验帮实验帮例6 2015安徽,18某实验小组在探究光的折射规律时,让一束光从空气斜射入玻璃水槽内的水中,看到如图所示的现象:(1

43、)请在图中分别作出入射角(用字母i表示)和折射角(用字母r表示).例题命题归纳情景拓展实验帮实验帮(2)为了探究光从空气斜射入水中时折射角和入射角的关系,以下方案中正确的是 (选填“A”“B”或“C”).A.只测量图中的入射角和折射角,分析并得出结论B.保持入射角不变,进行多次实验,测量入射角和每次实验的折射角,分析并得出结论C.改变入射角,进行多次实验,测量每次实验的入射角和折射角,分析并得出结论C实验3探究光的折射规律例题命题归纳情景拓展实验帮实验帮入射角增大,折射角也增大,但折射角总是小于入射角入射角较小时,入射角i与折射角r近似成正比关系;当入射角较大时,正比关系不再成立(3)2010

44、安徽,19改编下表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据.请你结合实验,以光从空气进入水中的情况为例,分析实验数据(光从空气进入其他透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据),对光从空气进入其他透明介质中的折射规律加以总结(补充完整).a.折射光线跟入射光线和法线在同一平面内,并且分别位于法线两侧;b.请定量比较实验数据,把你新的发现写在下面:_.入射角i/()102030405060708090折射角r/()7.514.9 22.1 28.9 35.2 40.6 45.0 47.7 48.8实验3探究光的折射规律例题命题归纳情景拓展实验帮实验帮光路是可逆的增大(4)某次实验中,实验

45、小组的小安同学让一束光沿着折射光线的方向从水中射向空气,发现这束光折射后与原来的入射光线重合,说明折射现象中 .(5)小安逐渐增大这束光的入射角,发现折射角逐渐 ,同时折射光不断减弱、反射光不断增强;当入射角增大到48.8时,折射角增大到 ;继续增大入射角,他将观察到 .90没有折射光,只有反射光实验3探究光的折射规律命题归纳例题情景拓展实验帮实验帮实验器材与装置1.实验器材:激光笔、玻璃砖(或水槽和水)等.实验操作2.观察实验现象:折射光线与入射光线、法线是否在同一平面内;折射光线与入射光线在法线的同侧还是异侧;折射光线的偏折方向等.3.测量数据:折射角和入射角的大小.4.验证光路可逆:使激

46、光逆着折射光线射入,观察折射光线是否与原来的入射光线重合.5.多次改变入射角进行实验的目的:使实验结论具有普遍性.实验3探究光的折射规律命题归纳例题情景拓展实验帮实验帮实验结论:折射光线、入射光线和法线在同一平面内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧;入射角增大时,折射角增大;当光从空气斜射到水或其他介质中时,折射角小于入射角;当光从水或其他介质斜射到空气中时,折射角大于入射角;光从一种介质垂直射入另一种介质中时,传播方向不变;在折射现象中光路是可逆的.实验3探究光的折射规律情景拓展命题归纳例题实验帮实验帮1.要使水中的光路更清晰,可以在水中添加适量牛奶.2.对比光从空气斜射入不同透明介质时的

47、折射现象,可得出不同介质对光的折射能力是不同的.3.全反射:当光从水或玻璃斜射入空气中时,存在一个“临界角”,当入射角大于临界角时,将只有反射光线,没有折射光线.4.定量规律:光从一种介质斜射入另一种介质中时,入射角的正弦与折射角的正弦的比值是一个定值,即 =定值.5.研究折射现象常用的实验方法还有“插针法”.6.对比同种介质对不同色光的折射现象,可得出介质对不同色光的折射能力是不同的.sinsinir实验3探究光的折射规律光的反射和折射综合拓展帮拓展帮【教材情景】人教版八上P81让一束光从空气以不同的角度射入水中(图4.4-1),观察光束在空气中和水中的径迹.图4.4-1光射入水中时的折射现

48、象光的反射和折射综合拓展帮拓展帮【教材提升1】光路分析1.在图4.4-1所示的情景中,光在水面同时发生反射和折射,反射角 (选填“大于”“小于”或“等于”)折射角;当入射角为53时,反射光线和折射光线恰好垂直,则折射角的大小是 .大于37光的反射和折射综合拓展帮拓展帮降低【教材提升2】实验分析2.在图4.4-1所示的探究光的折射实验中:(1)保持光在水面上的入射点的位置不变,要增大入射角,则需使光从水槽左侧入射的位置 (选填“升高”或“降低”).(2)实验记录了光以15、30、45、60的入射角射入水中时折射角的大小,若还要探究不同液体对光的折射能力的规律,应该_.将水换成其他液体,测量并记录

49、光以15、30、45、60的入射角射入液体中时折射角的大小,比较入射角相等时折射角的大小光的反射和折射综合拓展帮拓展帮【中考真题1】2015安徽,18见实验帮例6.【教材拓展】逆光路分析3.在图4.4-1所示的情景中,若让光逆着反射光线或折射光线入射,会看到怎样的情景?请在图甲和图乙中分别画出对应的光路图.(需作出法线;图中虚线表示图4.4-1中的光路)光的反射和折射综合拓展帮拓展帮【中考真题2】2019安徽,10光从空气斜射到水面时,一部分光射进水中,另一部分光返回到空气中,其光路如图甲所示.现在让光逆着折射光线的方向从水中斜射到与空气的分界面,请在图乙中画出相应的折射光线和反射光线.光的反

50、射和折射综合拓展帮拓展帮大于【拓展提升】全反射现象4.实验小组的同学让一束光从水中斜射到与空气的分界面时,观察到折射角总是 (选填“大于”“小于”或“等于”)入射角,且随着入射角的增大,光线的偏折程度也逐渐增大;可以预料,若逐渐增大入射角,(选填“入射角”或“折射角”)会先达到90.折射角光的反射和折射综合拓展帮拓展帮变大【中考真题3】2017安徽,19如图所示的实验装置,可以用来研究光从水中斜射到与空气的分界面时所发生的光现象.(1)使入射角i在一定范围内由小变大,会发现折射角 (填写变化规律),且折射角总是大于相应的入射角;(2)当入射角i增大到某一值时,折射角会达到最大值,该最大值是 ;