2022届高考语文一轮复习-小说阅读-课件.pptx
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- 2022 高考 语文 一轮 复习 小说 阅读 课件
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1、第 一 板 块现 代 文 阅 读专题二小说阅读语语 文文2022内 容 索 引文类特征与阅读策略学案一小说的情节结构学案二小说的形象学案三小说的环境描写学案四小说的语言与文体特征学案五小说的标题与主旨文类特征与阅读策略文类特征与阅读策略基于审美鉴赏与创造的小说阅读 了解文类特征了解文类特征一、小说分类小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。按篇幅分:微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。按题材分:武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等。按流派分:古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意
2、识流小说等。二、小说的文体特征1.小说三要素:人物、情节、环境(1)人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”,就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法,对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择,集中概括,剔除其中非本质的东西,突出其中的本质,并加以充分的想象和合理的虚构,以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象,从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。(2)情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情
3、节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终,有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说情节的展开,也是有段落、有过程的,这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的小说前面还有序幕,后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代,其环境描写多为渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。(3)环境环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写,作用是渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展,暗示社会环境,深化作品主题;
4、社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写,作用是交代人物的生活环境、人物的社会关系、作品的时代背景,也可从侧面刻画人物,显示作品主题。2.主题小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。掌握阅读策略掌握阅读策略小说高效读文“四步法”第一步:粗读,明白小说写了一个怎样的故事阅读小说,最直接的就是读故
5、事。这是小说阅读的一个突破口,也是小说阅读的一个考查点。抓住故事,就是要把握事件从发生、发展到结局的完整过程,即小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局,这是划分层次、概括主题的前提。第二步:精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性,要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。第三步:研读,分析小说采用了怎样的表现手法就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小说的
6、表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表现主题。第四步:总结,概括小说表达了怎样的主题小说的主题是通过情节、人物和环境表现的,阅读时也要从这些方面入手,要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻的词句,同时圈点勾画出关键性的情节与人物语言,从这些关键点中概括小说的主题。读文示范(2020新高考全国卷)阅读下面的文字,完成14题。(18分)【真题文本】大师(节选)双雪涛 母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让
7、你妈还活不活?我说:妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢,有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:爸,最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家,父亲拿出象棋,说:咱俩来三盘,不能缓棋,否则不下。那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着
8、后续的手段,每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:现在来看,附近的马路棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来,那个夜晚特别长。从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥,在新民听过你棋好,来找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄了,用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发白的黑的,西装革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的都有。有的找到棋摊,有的径直找到家里。找到家
9、里的,父亲推开一条门缝,说:辛苦辛苦,咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋,都是两胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:知道了,还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说:如果那一盘那一步走对了,输的是你,我们再来。父亲摆摆手说:说好了三盘,不能再下了。不行,对方说,我们来挂点东西。挂,就是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子和存款,一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,
10、不走,要拜父亲当师傅,有的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋友,师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上,树上的叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:老了,酒又伤脑子,不下了。那年父亲四十岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,话也比过去少多了,只是终日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说:我扔下学生,坐了两小时汽车,又走了不少路,打听了不少人,可
11、是你不下了。父亲说:是,脑袋坏了,下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗,看着围着的人,笑了笑,说:如果新民有人能和我下,我不会来的。父亲想了想,指着我说:朋友,如果你觉得白来了的话,可以和他下。眼镜看了看我,说:你儿子?父亲说:是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼,说:你什么意思?父亲说:他的棋是我教的,你可以看看路子,没别的意思,现在回去也行,我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我,用手摸了摸我的脑袋说:你几岁了?我说:十一。他说:你的棋是你爸教的?我说:教过一次,教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了,说:行嘞,我让你一匹马吧。我说:别了,平下吧,才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下,我把板凳拉过去,把棋子摆上。
12、到了残局,我一车领双兵,他马炮单兵缺仕象,被我三车闹仕赢了。眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:收着吧,自己买点钢笔水,可以记点东西。父亲说:钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了?父亲说:不下了,说过的话当然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗?我说:能,是个玩嘛。父亲没说话,继续骑车了。(有删改)【读文策略】第一步:梳理小说写了一个怎样的故事。开端(第12段):“我”经常跟着父亲,看父亲下棋;当“我”质疑父亲后,父亲教“我”仕的用
13、法。发展(第3段):“眼镜”费尽周折找父亲下棋。插叙(第4段):写下棋人众生相,烘托父亲棋艺的高超。高潮(第56段):父亲不再下棋,他让“我”与“眼镜”对阵;“我”最终赢了棋局。结局(第7段):父亲指点“我”下棋之道和处世之道。第二步:搞清小说塑造了一个怎样的人。小说主要塑造了棋痴父亲的形象。其主要特征如下:执着追求,棋艺高超。“大树下,修车摊,西瓜摊,公园里”,都能看到父亲下棋的身影;从各个地方慕名来找父亲下棋的人很多。看淡胜负,不贪图名利。父亲和别人下棋总是两胜一负,不在乎输赢,拒绝下棋时“挂”东西,拒绝拜师,拒收礼物。第三步:小说采用了怎样的表现手法?1.小说以第一人称“我”的视角来讲述
14、父亲的故事,通过“我”的所忆、所思、所见、所感把父亲的故事贯穿起来。另外,“我”充满感情的叙述,让小说更富有情感,更有感染力,也更具真实性。2.小说交错运用了顺叙、插叙的叙述方式,既充实了小说内容,又使小说层次清晰。3.小说多次提到“板凳”这一细节,板凳作为普通家常用品,与父亲形象、身份及街头下棋场景相符,写出了日常生活气息;同时,“我”背着板凳跟父亲去下棋的情形,既是儿子又像徒弟,包含着“我”对父亲又敬又爱的情感。另外,雪夜学棋之后背着两个板凳出去,意味着“我”得到了父亲的认可。第四步:小说表达了怎样的主题?小说以民间象棋大师父亲为主人公,叙述了他教儿子下棋、与他人下棋的故事。作者以棋写人,
15、写人性,突出了“人品高于棋艺”的主题。典题试做1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。B.父亲下棋多在街头,这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C.“我”拒绝“眼镜”让马,表现的是孩子下棋时的心理,既充满自信,又在意输赢。D.“眼镜”是个温和友善的人,又是个和父亲一样的棋痴,他们相互理解彼此尊重。答案 B 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”,表述虽然平淡,却写出了“我”的心理感觉,以及对父子雪夜论棋那一场景深深的
16、怀念。B.本文在“眼镜不是第一个”话头之后,插入一段下棋人众生相的描写,烘托了父亲的“大师”形象,为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮作了铺垫。C.父亲评价儿子的棋“走得太软”,但又说这样也好,看似不无矛盾的态度中,包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。D.本文的叙述整体而言沉静克制,偶尔出现的幽默语句,不仅生动有趣,而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。答案 B【选择题答题技巧】命题特点高考小说阅读的选择题由“5选2”到近几年的“4选1”题,一般都是选“不正确的一项”,需要关注以下三个方面的问题:1.正确信息更多有利于我们疏通文意。“4选1”“不正确的一项”,也就意味着有3项对文本的
17、解读和赏析是正确的。2.选项基本按照文本行文的顺序依次设置有助于快速回归文本,定位相关段落。前几个选项往往是从文本局部入手,基本按照文本行文的顺序排列次序,有的选项甚至明确提示对应的段落位置;后面的选项往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置,前后选项间又形成了梯次。明确了这一点,就有助于读文、解题时迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和准确地找到解题的文本依据。3.紧扣相关内容和艺术特色命题设题点和读文关注点更加明确。将选择题按照“相关内容”与“艺术特色”分开设题,这更便于考生思考、比对,让试题考查更具全面性(每一层次均可设题)、深刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解题指向又
18、有深刻思维)。设题误区1.情节概述不当。有人物错位、张冠李戴、偷换对象、情节阶段区分错误等。2.主旨理解不恰当。或局限于小说情节本身,或概括过于狭隘,或提炼主题过于拔高。3.人物形象分析失误。或人物形象定位不当,或人物性格特征分析不准,或人物形象作用概括失当,有贬损、夸大、拔高现象。4.内容理解不符合文本。曲解文意,张冠李戴,表述不准确,原因分析牵强附会,结论想当然等。5.艺术特点表述不当。选项对塑造人物、设置情节、描写环境等方面所用手法技巧的判定或解说错误,对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判定或解说错误。答题步骤1.标注敏感点。题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点、要求点),
19、就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。2.找准对应点。根据选项内容,包括人物、环境、情节、手法、构思等,回归原文寻找对应处。筛选信息类的题目要注意是否改变原文意思,评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。3.落实设误点。根据“知识性(内容)错误”优先的原则,先将有“知识性(内容)错误”的选项挑选出来,然后再考虑“分析鉴赏(手法)不当”的选项,最后确定答案。操作示例第1题:第2题:3.本文多次提到“板凳”,这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)参考答案 板凳作为普通家常用品,与父亲形象、身份及街头下棋场景相符,写出了日
20、常生活气息,凸显了父亲亲和、自然、淡泊、随性的个性特征;“我”背着板凳跟父亲去下棋的情形,既是儿子又像徒弟,包含着“我”对父亲又敬又爱的情感;雪夜学棋之后背着两个板凳出去,暗示着“我”正式成为一个真正的棋手,也暗示“我”在棋艺方面得到了父亲认可,为后续父亲让“我”和“眼镜”对弈作了铺垫。解析 本文“板凳”一共出现了8次,从原文内容看,板凳是家常用品,父亲下棋总是在街头,不得不自带板凳,板凳的出现自然而真实。而“我”总是背着板凳跟“父亲”去下棋的细节,表现了“我”从心理到行动对父亲的喜爱,也含有徒弟对师傅的敬服与崇拜心理。文中那个夜晚之后,“我”就“背上了两个板凳”,又给板凳增加了一层寓意。背一
21、个板凳意味着给父亲准备板凳,背两个板凳则意味着“我”真正成为父亲这个“师傅”的追随者,这里的细节也暗示“我”得到了父亲的认可。4.父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。(6分)参考答案 父亲追求下棋的纯粹性,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,又关乎做人之道;父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠;也是说给“我”听,有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。解析 这句话出现在文章的最后,眼镜和“我”下棋输棋后,想送“我”钢笔被父亲拒绝的时候,父亲此语承接前述的拒绝之意,强化了“下棋”本身的纯粹性。与前文叙述中父亲拒绝下棋时“挂”东西,拒绝拜师,拒收礼物,更不在
22、乎输赢的做法一脉相承,均表现了父亲看淡物质或者其他利益的淡泊心态,绝不以棋艺换利益。从全文看,父亲与人下棋除了对下棋的喜爱之外,始终保持君子之交淡如水的心态,与人平等交流、谦逊做人。父亲的这句话表达了他对下棋的纯粹追求,也就是“下棋”这件事的目的仅仅只是“下棋”,与任何利益无关。在儿子面前拒绝眼镜的馈赠,也是在教诲“我”分清下棋与其他外物的关系,教导“我”做人之道。学案一小说的情节结构学案一小说的情节结构情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它由一系列展示人物性格,表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。把握好故事
23、情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、分析情节作用、赏析情节手法三个命题点。题点题点必备知识必备知识题点一梳理情节结构题点一梳理情节结构情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列事件发生、发展直至解决的整个过程,一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,外国小说常常以心理意识的演进为顺序展开。1.小说的情节结构组成 2.小说的情节结构安排(1)常见情节线索类型。以人物为线索如鲁迅
24、的孔乙己,以“我”咸亨酒店的一个“小伙计”的所见所闻为线索。以事物为线索即所谓的“物线法”。如安徒生的皇帝的新装等。以中心事件为线索如契诃夫的变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索来展开故事情节。以空间、时间为线索如鲁迅的故乡以“回故乡在故乡离故乡”的时间推移、空间转移为线索。(2)常见情节结构类型。线状结构线状结构,就是各个情节组成部分按时间的自然顺序、事件的因果关系连接起来,呈线状延展,由始而终,由头至尾,由开端到结局,一步步向前发展。其中可能有倒叙、插叙和补叙等叙述顺序的变化。有单线式和双(复)线式。单线:只有一条线索。情节的发展过程是由开始到发展到高潮再到结局,以链条式展开,环
25、环相扣。如海明威的老人与海。双线:有明暗两条线索。两条线索同时展开,使小说可以展示更广泛的社会内容,人物形象也刻画得更丰满,更充分。如鲁迅的药。网状结构以人物的心灵为中心点,以人物的意识、心理活动为辐射线构成情节,其结构如蛛网般,就是网状结构。意识流小说和心理小说的网状情节结构的基本特点是:小说所叙述的对象是人物心理活动的流动过程,包括人物的思想、意识、回忆、联想、想象、感觉、直觉、印象、梦境等;打破传统小说的时间顺序和因果逻辑,凭借人物的意识流动来组接素材;作者采用了心理分析、独白旁白、感官印象以至幻觉、梦境等手法展开叙述。如伍尔芙的墙上的斑点。画面结构以景物、场面为主体的画面式情节单元的组
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