大班综合《神奇的螺旋》教学设计.docx

1、教学设计课程名称大班综合：神奇的螺旋课程分析教材分析:蜗牛的壳，圆蛛结的网，向日葵的花盘仔细观察就会发现，自然界中有许许多多的东西都是呈螺旋形存在的。螺旋这种形状为什么如此常见？它有什么作用？作者用精炼优美的诗文，将螺旋世界的美丽与奇妙展现在我们眼前。活动中，教师选取了图画书中的部分内容，向幼儿展示了动物身上简单而又神奇的螺旋形，引导幼儿仔细观察图片，理解画面呈现的故事情境，从而理解动物身上各种螺旋的作用。幼儿分析：对于未知的事物和现象，大班上学期的孩子能仔细观察画面、勇于大胆猜测，且乐意与他人分享自己的发现。螺旋这种形状在生活中很常见，孩子们都见过，但是很少去探究螺旋的作用。有：大班幼儿能大

2、胆表达自己的观点。缺：细致观察画面，依据画面线索讲述故事。给：引导幼儿根据画面情节用清楚、有序的语言充分表述自己的观点。课程目标1.理解绘本内容，能根据画面情节用清楚、有序的语言充分表述自己的观点。2.初步认识各种各样的螺旋,了解这种形状的作用。3.愿意在观察、讨论、操作体验中获得认识螺旋的快乐。课程准备教具：教学PPT学具：带盖的杯子5个；彩带5个；陀螺5个；手推飞盘5个课程过程一游戏导入，激发兴趣。出示“遮挡蜗牛”图，引发幼儿猜测。导语：今天带来了一位动物朋友，请小朋友猜一猜，这会是谁？二分享阅读，理解螺旋。过渡语：螺旋藏在小蜗牛背上，它还会藏在什么动物身上？我们一起来看一看。（一）集体阅

3、读，引出螺旋。1.观察画面，找到动物身上的螺旋。2.理解画面内容，说说螺旋的用处。提问：大象/猴子螺旋形的鼻子/尾巴有什么作用？3.梳理经验，理解螺旋的秘密。（二）分组阅读，理解螺旋。1.分组阅读：找一找图片中的螺旋；观察讨论“为什么他们是螺旋状的？”2.集体交流：理解画面中螺旋的秘密。提问：刺猬为什么团成螺旋状？/蝴蝶螺旋形的“舌头”有什么用？/为什么蛇要蜷缩起来？三 螺旋游戏，拓展延伸1.出示材料，引发幼儿思考过渡语：动物身上的螺旋真是太神奇了！今天我还带来了生活中的4种材料，去玩一玩、试一试吧！2.幼儿操作，教师巡回指导。要求：A.选择一种你感兴趣的材料去试一试。B.音乐结束时，回到中间

4、交流分享。3.分享交流，经验共享。提问：成功了吗？能分享一下你的秘诀吗？你觉得这是一个什么样的螺旋？4.回归绘本，激发进一步阅读的兴趣。结束语：绘本美丽的螺旋上面讲述了更多关于螺旋的秘密，欢迎小朋友继续在图书区阅读探究。课程反思1.立足儿童，有向选择画面，让设计更适宜。绘本价值点的有效提取、信息的合理舍取及教学的设计组织，需全程关注儿童兴趣和需求。基于前期在阅读区中幼儿对此绘本的阅读情况的观察和了解，从活动幼儿的参与度反观教学设计，可以确定甄选的绘本画面比较适宜，活动中幼儿有话可聊，同时丰富的画面内容也便于其语言表达的提升。2.放大体验，游戏贯穿始终，让活动更生动。游戏是幼儿园的基本活动。导入环节以“看局部猜动物”的游戏引出螺旋，阅读推进中适时加入视频、游戏等多元体验丰富对螺旋的认知，拓展延伸提供游戏材料感受创造螺旋的快乐，幼儿始终在感知、操作及体验中丰富对螺旋的认识。3.关注差异，回归幼儿成长，让支持更精准。本次活动尽可能给与幼儿充分表达表现的空间，幼儿阅读习惯、语言表达能力、游戏兴趣、已有经验等方面的差异资源的有效利用是教师始终关注的重点。给幼儿自主选择的空间，给幼儿积极表达的平台，教师尽可能点亮每一位幼儿的活动积极性，触摸每一位幼儿的能力发展点，在润物细无声中让专业支持更精准。- 2 -