比较教育学A卷-含答案.docx

1、一、多选题1.在比较教育的发展史上“社会科学方法时代”经历的几个发展时期分别是（）A.发展期B.高原期C.反省期D.扩展期E.完善期答案：ABCD2.美国职业技术教育的机构多样，不包括（）A.高中阶段的职业教育B.第三级学院C.成人职业教育D.合作职业教育E.职业教育学院答案：BE3.在英国实施学前教育的机构，包括（）A.公立与私立幼儿园B.幼儿学校附设的幼儿班C.游戏班D.托儿所E.学前班答案：ABC4.日本的高等教育结构（）A.短期大学和高等专门学校B.3年制专科C.4年制大学D.开放大学E.研究生院答案：ACE5.俄罗斯进一步进行教育改革的措施主要有（）A.发展多元化的教育形式B.合理划

2、分教育机构的布局结构C.保持各级各类教育的一致性D.向计划-目标管理模式过渡E.建立多种类型的职业技术培训中心答案：ABCD二、问答题1.（名词解释）：发展教育答案：发展教育是20世纪60年代以来分化发展起来的一个新领域，主要是联系各国的社会发展状况来研究和分析比较其教育发展问题，从而为各国政府或国际社会制定平衡的教育发展战略提供参考。2.（名词解释）小队教学答案：小队教学是由两名或两名以上在教学上默契的教师组成小队，根据一组学生的特殊教学要求，采用灵活的教学计划和分组方法，共同施教。3.（名词解释）双元制（德国）答案：所谓双元制，是指由企业和公立职业学校分工合作，在同一时间内培训同一批学徒。

3、企业根据全国统一的培训规章，培训学徒掌握从事职业工作的技能。职业学校则主要是教授专业理论知识，促进和补充企业中的培训，加深和扩大普通教育知识。4.（名词解释）各种学校（日本）答案：所谓“各种学校”，是日本实施类似学校教育的各种职业技术学校的总称，主要招收高中毕业生，但也招收其他学校在校生和社会人士，主要是教授一些生产、生活和职业上所需要的知识和技能，使学生在短期内就可学得一技之长。5.（名词解释）基础教学计划（俄罗斯）答案：基础教学计划是俄罗斯基本的国家规范文件，也是国家教育标准的组成部分，分为不变部分和可变部分。不变部分的课程是为了确保与“全人类的理想和文化传统”相适应而形成学习者的个性品质

4、，保证在俄罗斯全国领土上形成统一的教育空间。可变部分旨在考虑民族的、地区的和地方的社会文化特点和传统，保证学生的发展与其天赋和兴趣相适应的发展的独特性。6.简述比较教育在教育实际工作和现实教育发展中的作用答案：比较教育在教育实际工作和现实教育发展中的作用主要有：首先，比较教育研究可以使我们借鉴别国的教育经验，从而更好地解决本国的教育问题。其次，比较教育的研究还可以为我们制定教育决策提供预测性的依据，使我们的教育决策尽量做到有的放矢，保障教育的健康发展。第三，比较教育研究还对社会发展有着直接的促进作用。7.简述美国2000年目标的主要内容答案：美国2000年目标的主要内容是：（1）将“国家教育目

5、标”正式完成立法程序。（2）面向全体学生，编订供各地自愿采用的课程标准，明确在每一个学科领域里，什么是所有学生必须知道的和可能做的；还要建立更好的评估体系。（3）编订“学习机会标准”。(4）建立“国家技能标准委员会”。（5）帮助各州和地方社区，更多地介入学校的计划和改革之中，特别要致力于教师专业水平的发展提高。（6）增强各州和学区的机动性、灵活性，摒弃那些可能妨碍教育改革的繁琐的规章和其他要求。8.简述德国初等教育改革的主要措施答案：（1）加强学生的校外辅导，进一步发展校外辅导机构；（2）为了充分发掘小学生的巨大学习潜力，打算把基础学校的合科教学改成分科教学，同时从现代社会的需要出发，准备在基

6、础学校中开设外语和计算机课；（3）进一步加强因材施教，在教学组织中不仅进行内部分组教学，还进行外部分组教学，以利于各种儿童的智力发展。（4）加强对外籍工人子女的个别化教学，使他们尽快适应德国文化，提高学习成绩。9.简述汉斯的比较教育思想答案：在比较教育：教育的因素和传统研究一书中，汉斯继承和发展了康德尔和施耐德等的历史主义方法论思想和因素分析的研究方法，使这种方法论体系更加细致和完善。（1）国民教育制度像民族国家的政体和民族文学一样，反映了一个民族国家区别于另一个民族国家的主要民族特征。（2）教育作为民族性的一种具体表现而对社会的发展起着能动的作用，是形成国民性的重要因素。（3）汉斯认为，一个

7、国家的教育制度是深深植根于其他民族是之中，深受其历史发展过程中的各种因素影响的。（4）汉斯虽然强调历史主义的方法论，但他并不局限于历史。10.试述法国面向21世纪的教育改革的主要内容答案：法国面向21世纪的教育改革的主要内容包括：（1）采取紧急措施，减少中学无文凭肄业现象，因此，要在幼儿学校提供个别帮助，到小学推行三年技能教育，在初中前两年设观察阶段，进一步发展初中后两年的职业教育。（2）在1995年以前，把每年获得最低职业教育文凭人数从现在的38万减少到15万。（3）从每年只有15万中学生获得高中毕业证书，到2000年应该达到每年25万人。（4）发展大学高级技术教育，使毕业人数从每年8万增加到16万。（5）提高大学第一阶段的教质量，从中学教学大纲分科内容入手，提高学习的连续性和分科指导的准确性。（6）发展工程技术教育，建立国际水平的工程师学院，培养高水平的工程师和高级技术研究人员。（7）改善大学与企业的连续，建立职业培训委员会和就业指导机构，使企业对培训更有效地实行监督，使继续教育更具活力