期中考试成绩分析班会课件.ppt

1、期中成绩分析期中成绩分析班会班会让认真成为一种习惯，让认真成为一种习惯，让坚持成为一种本能让坚持成为一种本能.坐下来坐下来 学进去学进去 有收获有收获 得进步得进步 八三班第一学期期中考试八三班第一学期期中考试关于考试关于考试 l1.1.考试是体检，发现问题解决问题，但不能被分数牵着鼻子走。考试是体检，发现问题解决问题，但不能被分数牵着鼻子走。l2.2.考试是练兵，在考试中积累经验，借鉴优秀孩子的考试经验。考试是练兵，在考试中积累经验，借鉴优秀孩子的考试经验。l3.3.考试是反思，总结一轮阶段性成绩与不足，多角度作出调整考试是反思，总结一轮阶段性成绩与不足，多角度作出调整与提高，为一模和高考服

2、务。与提高，为一模和高考服务。l4.4.我们追求完美的结果，但绝不是追求完美的过程，而是应该我们追求完美的结果，但绝不是追求完美的过程，而是应该追求过程的精细化！追求过程的精细化！l5.5.平时的考试留下的是问题和试卷，去掉的是成绩；高考留下平时的考试留下的是问题和试卷，去掉的是成绩；高考留下的是成绩，去掉的是问题和试卷！的是成绩，去掉的是问题和试卷！【表一表一】期中考试级部前期中考试级部前150名名【表二表二】期中考试级部前期中考试级部前300名名(表三）各名次段平均分表三）各名次段平均分(表四）几名同学成绩表四）几名同学成绩2014.11.222014.11.222014.11.22201

3、4.11.22期中考试单科状元期中考试单科状元2013.11.162014.11.222014.11.22期中考试进步之星期中考试进步之星仔细分析，不容乐观仔细分析，不容乐观l全班，全班，30人次进步；其余人次进步；其余25人均有不同程度退步。人均有不同程度退步。l退步幅度达到退步幅度达到50名的有名的有9人，最大退步幅度有人，最大退步幅度有121个位次。个位次。l两极分化严重，形势不容乐观。尤其是两极分化严重，形势不容乐观。尤其是500名以名以后的同学。后的同学。1.部分同学有偏科现象部分同学有偏科现象。喜欢学自己的优势学科，喜欢学自己的优势学科，对于薄弱科目则时间投入不够。对于薄弱科目则时

4、间投入不够。2.没一个同学各科都是名列前茅的，尖子生还不没一个同学各科都是名列前茅的，尖子生还不够尖够尖。3.个别学生缺乏个别学生缺乏学习动力学习动力和和学习目标学习目标，没有形没有形成良好的学习习惯，成良好的学习习惯，懒散，主动性不够懒散，主动性不够。本次考试反映出的本次考试反映出的问题问题4.一部分学生由于基础等原因，感到学一部分学生由于基础等原因，感到学习很吃力，甚至听不懂，学习效果不明习很吃力，甚至听不懂，学习效果不明显，显，自信心自信心不够不够,不知道该如何学。不知道该如何学。5.个别同学个别同学心态不稳心态不稳，患得患失，学习，患得患失，学习起伏大。起伏大。6.一个普遍存在的现象，

5、一个普遍存在的现象，缺乏和任课老缺乏和任课老师之间的沟通，不喜欢问问题，或者不师之间的沟通，不喜欢问问题，或者不善于问问题。善于问问题。本次考试反映出的本次考试反映出的问题问题透过问题找原因透过问题找原因:透过问题找原因透过问题找原因:透过问题找原因透过问题找原因:v1.1.没有同学不学习；没有同学不学习；v2.2.很少有人不好好学习；很少有人不好好学习；v3 3.早晚自习、周末自习表现较好，有一定的时间观念；早晚自习、周末自习表现较好，有一定的时间观念；v4 4.课堂氛围非常好，得到任课老师的一致好评；课堂氛围非常好，得到任课老师的一致好评；v4.4.部分同学抓住了分科的机遇期，刻苦、勤奋、

6、善于思考，进步部分同学抓住了分科的机遇期，刻苦、勤奋、善于思考，进步很快；很快；v5.5.部分同学学习努力，但是存在学不得法的状况，存在制约学习部分同学学习努力，但是存在学不得法的状况，存在制约学习进步的因素，需要改进。进步的因素，需要改进。（1）当前学生状况：）当前学生状况：关注过程，淡化阶段性结果，关注过程，淡化阶段性结果，学会等待，静候成功。学会等待，静候成功。（2）对待学习和高考的态度）对待学习和高考的态度 俞敏洪说，英语学习应具有骆驼精神，而不是骏俞敏洪说，英语学习应具有骆驼精神，而不是骏马精神。马精神。“品种再优良的骏马品种再优良的骏马，一刻不停息地奔跑，总有一刻不停息地奔跑，总有

7、一天会停止；一天会停止；而骆驼在沙漠的漫漫长路，则需要长时间的韧劲而骆驼在沙漠的漫漫长路，则需要长时间的韧劲坚持下来，相信前方一定会出现绿洲。坚持下来，相信前方一定会出现绿洲。”难再坚持，贵在坚持，成在坚持！难再坚持，贵在坚持，成在坚持！通向高考的路程从来就不是坦途；通向高考的路程从来就不是坦途；有时候可能越努力，越不见效果，想着，没有有时候可能越努力，越不见效果，想着，没有进步的原因不是你太努力了，而是你的努力还是进步的原因不是你太努力了，而是你的努力还是不够的，量变积累到一定程度才会有质变的发生。不够的，量变积累到一定程度才会有质变的发生。高考从不亏待任何一个执着努力的人，所谓的高考从不亏

8、待任何一个执着努力的人，所谓的高考发挥失常只是平时学习中存在的问题没有被高考发挥失常只是平时学习中存在的问题没有被发现。一定要相信努力的功效。发现。一定要相信努力的功效。友情提供信息：高考失常的人往往集中于两类：友情提供信息：高考失常的人往往集中于两类：第一，书写太差的；第二，自以为很聪明的。第一，书写太差的；第二，自以为很聪明的。(3)3)制约成绩提高的几个因素：制约成绩提高的几个因素：时间问题。时间问题。-桑慧的时间安排桑慧的时间安排目标问题。目标问题。方法问题方法问题-知识落实。知识落实。如果以上方面都有问题，请照规范来：如果以上方面都有问题，请照规范来：A.A.向学霸学习；向学霸学习；

9、B.B.听老师的话，认真完成老师布置的学习任听老师的话，认真完成老师布置的学习任务。务。C.C.不会就问，不留死角。不会就问，不留死角。(4)4)几个问题：几个问题：严格请假制度，必须严格请假制度，必须家长本人电话家长本人电话短信请假。短信请假。手机、闲书、改校服问题。手机、闲书、改校服问题。周六周日学习问题，建议周日下午周六周日学习问题，建议周日下午3:003:00到校自习。到校自习。(5)5)勤奋，需要吗？勤奋，需要吗？l高考考的是勤奋。高考考的是勤奋。原因：一是考原因：一是考试知识覆盖面广，不花大量时间试知识覆盖面广，不花大量时间不行；二是高校选拔人才的标准不行；二是高校选拔人才的标准是有深厚学习基础可继续深造的是有深厚学习基础可继续深造的人，而不是高中阶段就偏科的人；人，而不是高中阶段就偏科的人；可以说，可以说，现行高考制度对勤奋型学生是相当有利的。这一这一“点点”足以定成败足以定成败v每天进步一点点，成功绝不会遥远！每天进步一点点，成功绝不会遥远！