最新中小学主题班会-防校园欺凌主题班会-1课件.ppt
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1、预防校园预防校园暴力暴力 欺凌欺凌 深圳校园欺凌事件视频和新闻报道深圳校园欺凌事件视频和新闻报道深圳校园欺凌事件后续深圳校园欺凌事件后续:两副校长被免职两副校长被免职提问提问:回顾你以前的经历,是否曾经受到校园暴力?你觉得什么是校园暴力?校园欺凌校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。校园欺凌也是校园暴力的一种!校园欺凌也是校园暴力的一种!欺负行为欺负行为 叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。叫受害者侮辱
2、性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。恐吓、威迫受害者做他
3、或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。籍、家人或其他。分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈:强索金钱或物品。敲诈:强索金钱或物品。画侮辱画。画侮辱画。案例一:案例一:以暴制暴以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要据
4、当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费保护费”。案例二:案例二:勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼 利诱利诱一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币,她不肯,一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。受到殴打,脾脏破裂。案例三:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。案例三:因为一些小事就大打出手,恶意伤害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作,几次说他不会打球,尚某感觉在女同学面前丢尚某有犯规动作,几次说他不会打球,尚某感觉在
5、女同学面前丢了脸,心里很不舒服,当苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发了脸,心里很不舒服,当苏某又一次说尚某打手犯规时,二人发生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳光,猝不及防的苏某倒在地生了争吵,尚某挥手打了苏某一个耳光,猝不及防的苏某倒在地上死亡。上死亡。案例四:老师教育方式不当或因体罚学生,引发师生之间案例四:老师教育方式不当或因体罚学生,引发师生之间的暴力伤害等等。的暴力伤害等等。一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球了一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准备好的裁纸刀
6、去报复老师,结果造成了重时,用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。伤害。案例五:所谓案例五:所谓“义气之争义气之争”,用暴力手段争长短。,用暴力手段争长短。年仅年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友(李某)偷东西,岁的苏某听说小文对人说他朋友(李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。打了一顿。思考题思考题 1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗?可以简单地说一说当时的情况吗?2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢?3、当你遇到了类似的事情,你会怎样做呢?请每个小组选一个案例进行讨论。各种欺负行为
7、各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。2、对受害者施以重复的物理攻击,攻击其身体或物件。例如:拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为,威胁受害者听从命令。6、在各方面让受害者遭遇麻烦。7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使受害者招致处分。8、当班上有同学做错事,老师尚未找到真凶时,欺凌者便假定是受害者所为,并传播此假定给其他同学。9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
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