国家公祭日(南京大屠杀)-主题班会-1-主题班会课件.ppt

1、 1212月月1313日，设立南京大屠杀死难者日，设立南京大屠杀死难者国家公祭日，悼念南京大屠杀死难者国家公祭日，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，揭惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，揭露日本侵略者的战争罪行，警醒全世露日本侵略者的战争罪行，警醒全世界人民时刻警惕日本军国主义死灰复界人民时刻警惕日本军国主义死灰复燃，避免历史悲剧的重演，全国各族燃，避免历史悲剧的重演，全国各族人民要为实现中华民族伟大复兴的中人民要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗。国梦而共同奋斗。国家公祭日国家公祭日 勿忘国耻勿忘国耻 19371

2、937年年1212月月1313日，侵华日军在中国南京开始日，侵华日军在中国南京开始实施长达四十多天惨绝人寰的大屠杀，三十多实施长达四十多天惨绝人寰的大屠杀，三十多万人惨遭杀戮，制造了震惊中外的南京大屠杀万人惨遭杀戮，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案。这是人类文明史上泯灭良知、灭绝人性惨案。这是人类文明史上泯灭良知、灭绝人性和践踏文明的暴行。和践踏文明的暴行。南京大屠杀铁证如山南京大屠杀铁证如山南京大屠杀铁证如山南京大屠杀铁证如山绝不能让惨剧重演！绝不能让惨剧重演！尸横遍野是真实写照，尸横遍野是真实写照，绝不是夸张的手法！绝不是夸张的手法！南京大屠杀铁证如山南京大屠杀铁证如山铭记历史铭记历史 勿忘

3、国耻勿忘国耻南京大屠杀铁证如山南京大屠杀铁证如山面对日本人的屠面对日本人的屠刀，勇敢的中国刀，勇敢的中国人民要挺身而出，人民要挺身而出，坚决不让日本军坚决不让日本军国主义肆意妄为！国主义肆意妄为！日本人在中国的罪行罄竹难书日本人在中国的罪行罄竹难书南京大屠杀南京大屠杀 三光政策三光政策 七三一部队七三一部队 九一八事变九一八事变 1937年年1945年，日本侵华年，日本侵华战争时期，我国伤亡人数达战争时期，我国伤亡人数达3500多万，直接和间接财产损多万，直接和间接财产损失共达失共达5620多亿美元。多亿美元。砍下我们先烈的头还要示众砍下我们先烈的头还要示众日军用刺刀挑起婴儿日军用刺刀挑起婴儿

4、日本人在中国的罪行罄竹难书日本人在中国的罪行罄竹难书这名日军这名日军士兵脸上士兵脸上得意的笑！得意的笑！日本人在中国的罪行罄竹难书日本人在中国的罪行罄竹难书 可是现如今的日本，不承认侵略中国，不可是现如今的日本，不承认侵略中国，不承认在中国所犯的任何罪行！安倍晋三，作为承认在中国所犯的任何罪行！安倍晋三，作为日本元首，一再散布反华言论！日本元首，一再散布反华言论！我国在抗我国在抗日战争胜日战争胜利后，没利后，没有让日本有让日本赔款，又赔款，又与日本建与日本建立外交关立外交关系！系！我们立即行动起来我们立即行动起来勿忘国耻勿忘国耻 振兴中华振兴中华仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初

5、一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史

6、发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比

7、重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，

8、就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校

9、门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后

10、学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300

11、字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，

12、拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”