网络是一把双刃剑主题班会课件.pptx

1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。网 络 是 把 双 刃 剑网 络 是 把 双 刃 剑INTERNET IS A DOUBLE-EDGED SWORD教 师：X X X主 题 班 会将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积

2、极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。【PPT模板的销售仅为排版风格设计】其中插入的图片、字体、音频、视频、文案等均属原创作者所有，如需商用请自行处理版权问题。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作

3、文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。有 人 说，网 络 是 一 叶扁 舟，载 着 我 们 驶 向 成 功的 彼 岸；也 有 人 说，网 络是 一 个 恶 魔，伸 出 魔 爪，把 我 们 拉 进 深 渊。如 今 网络 已 经 遍 布 我 们 生 活 的 每个 角 落，那 么 怎 样 上 网 才合 理、安 全 呢？将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于

4、小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。利用网络自我充电网 络 上 资 源 丰 富，辅 助 我 们 学 习 的同 时，也 有 不 少 同 学 表 示 面 对 电 脑很 难 集 中 精 力，在 这 里 跟 大 家 分 享几 个 小 方 法。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充

5、分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。利用网络自我充电制 定 合 理 的 学 习 计 划，安排 好 上 网 时 间 和 优 先 级。自 觉 屏 蔽 诱 惑，自 觉 卸 载 会 让你 分 心 的 软 件。明 确 目 标，有的 放 矢，将 精力 聚 焦 在 一 个点 上。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的

6、主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。个人信息会保护上 网 过 程 中 的 风 险，最 常 见 的就 是 个 人 信 息 泄 露。同 学 们，你 知 道 在 上 网 过 程 中 如 何 保 护自 己 的 隐 私 吗？将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了

7、学生的写作水平。个人信息会保护定 期 杀 毒，不 要 让 电 脑“裸 奔”。从 安 全 渠 道下 载 软 件 和 应 用。网 站 注 册 少 填 隐 私，尽量 提 供 最 少 信 息。密 码组 合 要 多 样 化。公 共 场 所 少“蹭 网”。要警 惕 无 密 码 无 身 份 验 证 的W I F I，尽 量 不 要 使 用 陌生 W I F I 网 购。网 上 交 友 要 格 外 留 意，不随 便 透 露 个 人 信 息。网 站测 试 尽 量 不 参 加。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了

8、良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。个人信息会保护同学们平时都会浏览哪些网站呢?采用了什么方法来保护个人信息呢？将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培

9、养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。网络世界也须守法 2 0 1 6 年 7 月 中 旬，一 条“青 海 省 多 数 人 因 感 染 S B 2 5 0 病 毒 死 亡”的 谣言 信 息 在 青 海 省 范 围 内 蔓 延，在 一 定 程 度 上 形 成 了 恶 劣 影 响，干 扰 了 社 会 秩 序。海 西 州 公 安 局 网 安 支 队 第 一 时 间 对 这 则 消 息 的 真 假 进 行 了 调 查，经 过 多 方 求 证，证 实 此 消 息 是 人 为 编 造 的 假 消 息。经 调 查，海 西 州 公 安 局 网 安 支 队 发 现 李 某 利用 微 信 在 网 络 上 散

10、布 了 此 谣 言，并 将 不 实 谣 言 转 发 到 多 个 微 信 群，广 泛 传 播。根 据 中 华 人 民 共 和 国 治 安 管 理 处 罚 法 的 相 关 规 定，有 关 部 门 决 定 对 涉 嫌 散布 谣 言、故 意 扰 乱 公 共 秩 序 的 李 某 给 予 行 政 拘 留 十 日，并 处 治 安 罚 款 四 百 元。柴 达 木 日 报 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

11、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。同学们，你对网络立法了解多少呢？根 据 刑 法 修 正 案（九）的 规 定，在 刑 法 第 二百 九 十 一 条 之 一 中 增 加 一 款 作 为 第 二 款：编 造 虚 假 的 险 情、疫 情、灾 情、警 情，在 信 息 网 络 或者 其 他 媒 体 上 传 播，或 者 明 知 是 上 述 虚 假 信 息，故 意在 信 息 网 络 或 者 其 他 媒 体 上 传 播，严 重 扰 乱 社 会 秩 序的，处 三 年 以 下 有 期 徒 刑、拘 役 或 者 管 制；造 成 严 重后 果

12、的，处 三 年 以 上 七 年 以 下 有 期 徒 刑。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。做网络世界的守法公民详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。不 断 提 升 自 身 的 法 制观 念、法 律 知 识。进 一 步

13、 强 化 社 会 责 任 意 识，不 仅 做 到 清 者 自 清，做“抵 制 网 络 谣 言”的 饯 行者 和 守 护 者，还 要 扬 清 去浊，做“抵 制 网 络 谣 言”的 倡 导 者。引 导 激 励 身 边 更 多 人 共 建共 享 健 康 有 序 的 互 联 网 环境，积 极 主 动 与 各 种 谣 言做 斗 争。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积

14、极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。同学们，你遇到过网友不守法的现象吗？如果再次遇到，你会怎么做呢？将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。拒绝网络暴力Copy paste fonts.Choose the only option to retai

15、n text.Copy paste fonts.Choose the only option to retain text.在 网 上 公 开 当 事 人 现 实生 活 中 的 个 人 隐 私，侵犯 其 隐 私 权，如“人 肉搜 索”。对 当 事 人 及 其 亲 友 的 正常 生 活 进 行 行 动 或 言 论侵 扰，致 使 其 人 身 权 利受 损 等。对 未 证 实 或 已 证 实 的 网 络 事件，在 网 上 发 表 具 有 攻 击 性、煽 动 性 和 侮 辱 性 的 言 论，造成 当 事 人 名 誉 损 害。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发

16、了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。在 网 络 暴 力 面 前，每 一个 人 都 可 能 成 为 受 害 者。拒 绝 网 络 暴 力，同 学 们要 从 自 身 做 起。Text hereText here交 流，但 不 开 骂。当 面 对 令 你 激 动 的 言 论 时，不 要 对 他 人 进 行 侮辱。请 深 呼 吸，安 静 几 秒 再 理 性 发 言。侮

17、辱 只能 换 来 谩 骂，对 改 变 现 状 于 事 无 补。争 执，但 不 要 人 身 攻 击。当 与 其 他 网 民 争 执 不 下 时，人 身 攻 击 与 揭 老 底，不 能 证 明 你 有 道 理，只 能 降 低 别 人 对 你 的 评 价。理 性 的 言 论 是 达 成 共 识 的 最 好 武 器。被 黑，展 现 大 度。在 网 上 遇 到 不 友 好 的“特 例”，建 议 大 家 不 要与 其 纠 缠，尽 量 不 要 理 睬，若 被 骚 扰 可 将 其 拉黑。如 果 对 方 严 重 侵 害 到 你 的 合 法 权 益，建 议通 过 法 律 途 径 解 决。拒绝网络暴力将咖啡屋学习模

18、式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。同 学 们 在 上 网 过 程 中 是 否 遇到 过 网 络 暴 力 的 情 况？如 果 有 人在 网 上 对 你 进 行 人 身 攻 击，你 会怎 么 做 呢？将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积

19、极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。同 学 们，以 上 内 容，你 都 掌 握 了 吗？将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。网 络 是 把 双 刃 剑网 络 是 把 双 刃 剑INTERNET IS A DOUBLE-EDGED SWORD教 师：X X X主 题 班 会