人教版语文七年级上册期末复习课件.ppt

1、单元复习一单元复习二单元复习三单元复习四单元复习五单元复习六专题复习一 字词 专题复习二 名句默写专题复习三 古诗词识记与鉴赏专题复习四 名著导读专题复习五 语言运用专题复习六 综合实践活动专题复习七 现代文阅读训练第一单元过关测试卷第二单元过关测试卷第三单元过关测试卷第四单元过关测试卷第五单元过关测试卷第六单元过关测试卷阶段综合测试卷一(月考一)阶段综合测试卷二(期中)阶段综合测试卷三(月考二)阶段综合测试卷四(期末一)阶段综合测试卷五(期末二)专题测试卷一 字词积累专题测试卷二 修改病句专题测试卷三 语言运用专题测试卷四 综合性学习专题测试卷五 古诗词阅读专题测试卷六 文言文阅读专题测试卷

2、七 现代文阅读（一）专题测试卷八 现代文阅读（二）语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 复习重点复习重点复习重点 1 1积累文中的重点词汇，识记文中的重点语句和重要的积累文中的重点词汇，识记文中的重点语句和重要的文学常识。文学常识。2 2理清文章脉络。理清文章脉络。3 3品味富有表现力的语言。品味富有表现力的语言。4 4掌握重点文言词汇的含义及用法。掌握重点文言词汇的含义及用法。语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 基础积累基础积累基础积累hndnzun zhn n dioln do nn hun ji q chiq bn语文新课标（RJ）单元复习一

3、单元复习一 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。树树ch()寂寂m()憔憔cu()m()眼泪眼泪荡荡yng()wn()豆豆水波水波lnln()杈杈寞寞悴悴抹抹漾漾豌豌粼粼粼粼语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 基础积累基础积累3 3写出下列词语的同义词。写出下列词语的同义词。攲斜攲斜()拆散拆散()祷告祷告()荫蔽荫蔽()霎时霎时()笑柄笑柄()庇护庇护倾斜倾斜拆开拆开祈祷祈祷笑料笑料刹那刹那语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 基础积累基础积累A A语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 基础积累基础积累5 5下列句子有语病的一项是下列句子有语病的一项

4、是()A A我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。B B这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。浓，有的淡。C C那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。粼的鱼塘。D D每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，就觉得每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，就觉得对不住她。对不住她。解析解析 D D项中缺少主语项中缺少主语“我我”。D D语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 基础积累基础积累6 6

5、下列几组句子中表意完全相同的一项是下列几组句子中表意完全相同的一项是()A A这能全怪我吗？这能全怪我吗？这能怪我吗？这能怪我吗？B B四年租金为三万元。四年租金为三万元。四年租金各为三万元。四年租金各为三万元。C C你的判断难道会准确吗？你的判断难道会准确吗？你的判断不会准确的。你的判断不会准确的。D D我们难免会失败。我们难免会失败。我们永远不会成功。我们永远不会成功。C C语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 基础积累基础积累 7 7文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)金色花金色花的作者是的作者是_(_(国家国家)的文学家的文学家_ _ _ (人名人名)，19131913年获年获_

6、文学奖。文学奖。(2)(2)咏雪咏雪与与陈太丘与友期陈太丘与友期选自选自_，原书是原书是_(_(朝代朝代)_)_ _(_(人名人名)组织编写的。组织编写的。(3)(3)荷叶母亲荷叶母亲选自选自_。作者是。作者是_，现代著名作家，代表作有现代著名作家，代表作有_等。等。印度印度泰戈尔泰戈尔诺贝尔诺贝尔世说新语笺疏世说新语笺疏南朝南朝刘义庆刘义庆冰心全集冰心全集冰心冰心繁星繁星春水春水往事往事寄小读者寄小读者语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解(一一)阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。父子应是忘年交父子应是忘年交冯骥才冯骥才儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：儿子考

7、上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：“从从上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。”我和妻子都吃了我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。我问他：我问他：“你哪来的钱？你哪来的钱？”“平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。平时的零花钱，还有以前过年的压岁钱，攒的。”“你为什么要用自己的钱？你为什么要用自己的钱？”我犹然不解。我犹然不解。阅读理解语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 他不语。事后妻子告诉我，他说：他不语。事后妻子告诉我，他说：“我要像爸爸那样我要像爸爸那样一切都靠自己

8、。一切都靠自己。”于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长于是我对他肃然起敬，并感到他一下子长大了。那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚地捉弄着大了。那个整天和我踢球、较量、打闹并被我爱抚地捉弄着的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大，不是唇上的男孩儿已然倏忽远去。人长大不是身体的放大，不是唇上出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人出现的软髭和颈下凸起的喉结，而是一种成熟，一种独立人格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹地渐渐成长，格的出现。但究竟他是怎样不声不响、不落痕迹地渐渐成长，忽然一天这样叫我惊讶，叫我陌生？是不是我的眼睛太多关忽然一天这样叫我惊讶，叫我陌生？是不是

9、我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变个词语的准确，因而忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子？化的儿子？语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所我把这感觉告诉给朋友，朋友们全都笑了，原来在所有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。有的父亲心目中，儿子永远是夹生的。对于天下的男人们，做父亲的经历各不一

10、样，但做父对于天下的男人们，做父亲的经历各不一样，但做父亲的感觉却大致相同。这感觉一半来自天性，一半来自传统。亲的感觉却大致相同。这感觉一半来自天性，一半来自传统。19761976年大地震那夜，我睡地铺。年大地震那夜，我睡地铺。“地动山摇地动山摇”的一瞬，的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇地捍双腿全被乱砖乱瓦砸伤。事后我逢人便说自己如何英勇地捍卫了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种卫了儿子，那份得意，那份神气，那份英雄感，其实是一种享受享受享受一种做父亲尽

11、天职的快乐。父亲，天经地义是享受一种做父亲尽天职的快乐。父亲，天经地义是家庭和子女的保护神。天职就是天性。家庭和子女的保护神。天职就是天性。语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导至于来自传统的做父亲的感觉，便是长者的尊严，教导者的身份，居高临下的视角与姿态者的身份，居高临下的视角与姿态每一代人都从长辈那每一代人都从长辈那里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利里感受这种父亲的专利，一旦他自己做了父亲就将这种专利原原本本继承下来。原原本本继承下来。这是一种这是一种“传统感觉传统感觉”，也是一种，也是一种“父亲文化父亲文

12、化”。我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂我们就是在这一半天性一半传统中，美滋滋又糊里糊涂地做着父亲。自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，地做着父亲。自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话无所知。最熟悉的变为最陌生的，最近的站到了最远，对话忽然中断，交流出现阻隔，弄不好还可能会失去他。忽然中断，交流出现阻隔，弄不好还可能会失去他。语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解人们把这弄不明白的事情推给人们把这

13、弄不明白的事情推给“代沟代沟”这个字眼儿，却不这个字眼儿，却不清楚每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。清楚每个父亲都会面临重新与儿子相处的问题。我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，我想起，我的儿子自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作。我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解怕打扰我写作。我为什么不把这看作是他对我工作的一种理解与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什与尊重？他也没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸，我为什么没有看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看么没有看到文学在他心里也同样的神圣？我由此还想到，照看过他的一位老妇人说，他从来没有

14、拉过别人的抽屉，从未对别过他的一位老妇人说，他从来没有拉过别人的抽屉，从未对别人的东西产生过好奇与艳羡人的东西产生过好奇与艳羡当我把这些不曾留意的许多细当我把这些不曾留意的许多细节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一节，与他中学时代就自己缴学费的事情串联一起，我便开始一点点向他走近。点点向他走近。他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。直到。直到语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解今天我才探进头来。今天我才探进头来。被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。被理解是一种幸福，理解人也是一种幸福。当我看到了他独立的

15、世界和独立的人格，也就有了与他相当我看到了他独立的世界和独立的人格，也就有了与他相处的方式。对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，处的方式。对于一个走向成年的孩子，千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。而要把他当做一个独立的男人。我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。他呢，也只是在我希望他把这道理作为一种体会表达出来而已。他呢，也只是在我希望他介入我的事情时，才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不介入我的事情时，才介入进来。我们对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚，这才

16、是男人间的做法。我深知他不喜欢用语闯入，不指手画脚，这才是男人间的做法。我深知他不喜欢用语言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动言张扬情感，崇尚行动本身；他习惯于克制激动，同时把这激动用隐藏的方式保留起来。用隐藏的方式保留起来。语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的我们的性格刚好相反，我却学会用他这种心领神会的方式与他交流。比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜方式与他交流。比方我在书店买书时，常常会挑选几本他喜欢的书，回家后便不吭声地往他桌上一放。他也是为我这样欢的书，回家后便不吭声地往他桌上一放。他也是为我

17、这样做事。他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一做事。他不喜欢添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一样的必然。如果这需要印证，就去看一看他的眼睛样的必然。如果这需要印证，就去看一看他的眼睛儿子儿子望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。所以，我给他翻译望着父亲的目光，总是一种彻底的忠诚。所以，我给他翻译的埃里克的埃里克奈特那本著名的小说奈特那本著名的小说好狗莱希好狗莱希写的序文，故写的序文，故意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。意用了这样一个题目：忠诚的价值胜过金子。语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 儿子，在孩提时代是一种含义。但长大成人后就变了，儿子，在孩提时

18、代是一种含义。但长大成人后就变了，除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。而除去血缘上的父子关系之外，又是朋友，是一个忘年交。而只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做只有真正成为这种互为知己的忘年交，我们才获得圆满的做父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。父子的幸福，才拥有了实实在在又温馨完美的人生。(选自选自意林意林，有删改，有删改)8 8结合你对选文的理解，解释题目中结合你对选文的理解，解释题目中“忘年交忘年交”这个名词。这个名词。答案答案 示例一：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。示例一：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。(词典解释词典解释)示例二

19、：除去血缘上的父子关系之外，成为互为知示例二：除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。己的朋友。(文意诠释文意诠释)解析解析 不设统一答案，与示例意思接近即可。不设统一答案，与示例意思接近即可。语文新课标（RJ）9 9选文除去第选文除去第段之后还可以分为三个部分，下面是第二段之后还可以分为三个部分，下面是第二部分的起止段，正确的一项是部分的起止段，正确的一项是()A AB BC C D D单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 解答此题需要分析各段之间的关系，根据记叙解答此题需要分析各段之间的关系，根据记叙的顺序理清脉络。的顺序理清脉络。理清文章脉络的方法：理清文章脉络

20、的方法：1.1.辨别文章的记叙顺序；辨别文章的记叙顺序；2.2.抓住文中抓住文中的关键语句；的关键语句；3.3.分析各语段之间的关系。分析各语段之间的关系。记叙的顺序：一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。记叙的顺序：一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。B B语文新课标（RJ）10 10当当“我我”认识到认识到“代沟代沟”不足以阻碍父子成为不足以阻碍父子成为“忘年忘年交交”后，后，“我我”与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。与儿子是怎样相处的？用原文中的句子回答。单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 答案答案 千万不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独千万不要再把他当做孩子，而要把他当

21、做一个独立的男人。我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，立的男人。我开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。对彼此的世界，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已。对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚。学会用他这种心领神会的方不打扰，不闯入，不指手画脚。学会用他这种心领神会的方式与他交流。式与他交流。(答出两点即可答出两点即可)语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解1111选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上选文中有许多或形象生动或意蕴深刻的句子，请联系上下文，品味文中画线句子的含意，回答下面的问题。下文，品味文中

22、画线句子的含意，回答下面的问题。(1)(1)我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。结合下文理解结合下文理解“我我”在在“忙碌忙碌”什么？对什么什么？对什么“糊涂糊涂”？(2)“(2)“地动山摇地动山摇”的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。把他紧紧拥在怀里，任凭双腿全被乱砖乱瓦砸伤。句中加点的动词表现了父亲的什么？句中加点的动词表现了父亲的什么？(3)(3)他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。他早就有一个自己的世界，里边有很多发光的事物。“我我”儿子具体有哪些儿子具体有

23、哪些“发光的事物发光的事物”？.语文新课标（RJ）答题指导答题指导 品味富有表现力的语言需要从语句所用的修辞品味富有表现力的语言需要从语句所用的修辞方法、特殊词语的运用、语言的表达效果及感染力等方面入手方法、特殊词语的运用、语言的表达效果及感染力等方面入手进行分析、归纳。进行分析、归纳。答题步骤答题步骤 1 1通读全文，理解文章主旨。通读全文，理解文章主旨。2 2结合语境，体会关键语句的含意。结合语境，体会关键语句的含意。3 3分析句中所用的修辞方法。分析句中所用的修辞方法。4 4体会语句的表达效果。体会语句的表达效果。5 5根据感受组织语言，完成题目。根据感受组织语言，完成题目。单元复习一单

24、元复习一 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）答案答案(1)(1)忙碌：忙碌：“我我”的眼睛太多关注于人生的季节和的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。或忙于工关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。或忙于工作作(写作写作)。糊涂：忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的。糊涂：忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子；自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等儿子；自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊

25、奇地发现自己竟然对他一无所知。到儿子一旦长大成人，才惊奇地发现自己竟然对他一无所知。或对儿子的一切不了解或对儿子的一切不了解(一无所知一无所知)。(2)(2)表现出作者做父亲的天职、天性，天经地义是家庭和子表现出作者做父亲的天职、天性，天经地义是家庭和子女的保护神。或表现出父亲对儿子的一种心灵感应女的保护神。或表现出父亲对儿子的一种心灵感应(父子连父子连心心)爱子心切，无所畏惧。爱子心切，无所畏惧。单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）(3)(3)自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰“我我”写写作；没有翻动过作；没有翻动过“我我”桌

26、上的任何一片写字的纸；从来没有拉桌上的任何一片写字的纸；从来没有拉过别人的抽屉；从未对别人的东西产生过好奇与艳羡；自己缴过别人的抽屉；从未对别人的东西产生过好奇与艳羡；自己缴学费。学费。单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）1212围绕问题探究：你与你的父母是忘年交吗？请你根据自围绕问题探究：你与你的父母是忘年交吗？请你根据自己的生活体验选择下面的一个问题来回答。己的生活体验选择下面的一个问题来回答。(要求：说真话、心要求：说真话、心里话，里话，5050字左右字左右)(1)(1)若是，你的父母在教育子女上与作者有哪些相同点？哪若是，你的父母在教育子女上与作者有哪些相同点？哪些

27、不同点？些不同点？(2)(2)若不是，你希望你的父母在教育子女上向冯骥才学习什若不是，你希望你的父母在教育子女上向冯骥才学习什么？么？(3)(3)若介于两者之间，你的父母在教育子女上有哪些闪光处？若介于两者之间，你的父母在教育子女上有哪些闪光处？还有哪些地方值得改进？还有哪些地方值得改进？单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 答案答案 略。略。语文新课标（RJ）(二二)阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。陈太丘与友期陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：至。元方时年七岁，门外戏。

28、客问元方：“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相非人哉！与人期行，相委而去。委而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解离开。离开。通通“否否”。拉。拉。约定。约定。才。才。回头看。回头看。语文新课标（RJ）1414用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句

29、子。非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解 答案答案 不是人啊！和人家约好了一起走，却丢下我走了。不是人啊！和人家约好了一起走，却丢下我走了。1515写出下列句中省略的内容。写出下列句中省略的内容。(1)(1)()过中不至。过中不至。(2)(2)()去后去后()乃至。乃至。友友太丘太丘友友语文新课标（RJ）1616下列说法正确的一项是下列说法正确的一项是()A A“期日中，过中不至期日中，过中不至”一句点明了不守信用的人是客而一句点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。不是陈太丘。B B客人得知太丘已经离去，认为陈太丘轻视自己，非常生客人得知

30、太丘已经离去，认为陈太丘轻视自己，非常生气，因此怒责太丘。气，因此怒责太丘。C C“家君家君”“”“尊君尊君”，前者是敬辞，对别人父亲的一种尊，前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。D D陈太丘与友期陈太丘与友期写陈太丘之子元方的聪颖机智，小小写陈太丘之子元方的聪颖机智，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子深情。年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子深情。单元复习一单元复习一 阅读理解阅读理解A A语文新课标（RJ）1717阅读上文后，你明白了什么道理？请写下来。阅读上文后，你明白了什么道理？请写下来。单元复习一单元复习一 阅读理解

31、阅读理解 答案答案 示例：待人要有礼貌，要讲究诚信。示例：待人要有礼貌，要讲究诚信。语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 复习重点复习重点复习重点1 1掌握课文中的重点词语，积累现代文及文言文中的四掌握课文中的重点词语，积累现代文及文言文中的四字词语和成语；识记文中重点语句和重要的文学常识。字词语和成语；识记文中重点语句和重要的文学常识。2 2感知文意，体会重点语句的深刻含意及作用。感知文意，体会重点语句的深刻含意及作用。3 3准确理解文章的主旨。准确理解文章的主旨。4 4学习课文的表达技巧。学习课文的表达技巧。5 5掌握重点文言词汇的意义及用法。掌握

32、重点文言词汇的意义及用法。6 6综合性学习：漫游语文世界综合性学习：漫游语文世界语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累基础积累jiozhnlhnghuzhgngzhlzhugnyhngbngmngchudigng语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累2 2根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。fn()香香 k()头头 时时chen()tu()色色 cu()捻捻 hung()然然迁迁x()yo()匙匙 开开zhn()p()如如 m()食食 预预zho()ji()然然 繁繁yn()pn()水水利利zho()筑筑cho()zhng()红红 焚焚磕磕辰辰褪褪搓搓恍恍徙

33、徙钥钥绽绽譬譬觅觅兆兆截截衍衍喷喷爪爪巢巢涨涨语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累3 3找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。弧形安然无恙高嶦远瞩弧形安然无恙高嶦远瞩疮疤淬然长逝眼花缭乱疮疤淬然长逝眼花缭乱脍炙人口侧隐之心略胜一筹脍炙人口侧隐之心略胜一筹戛然而止风糜一时虚张声势戛然而止风糜一时虚张声势 答案答案 嶦嶦瞻瞻 淬淬猝猝 侧侧恻恻 糜糜靡靡 语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累 解析解析 “狡猾狡猾”一词是贬词褒用，意思是一词是贬词褒用，意思是“调皮机灵调皮机灵”。A A语文新课标（RJ）单元复习二单元

34、复习二 基础积累基础积累5 5选词填空。选词填空。(1)(1)孩子们是多么孩子们是多么_(_(擅长、善于擅长、善于)观察这一点啊。观察这一点啊。(2)(2)这时候蔡老师这时候蔡老师_(_(援助、帮助援助、帮助)了我，批评了我的了我，批评了我的“反对派反对派”们，还写了一封信们，还写了一封信_(_(安慰、劝慰安慰、劝慰)我，说我是我，说我是“心清如水的学生心清如水的学生”。(3)(3)我还记得，放假前我我还记得，放假前我_(_(默默、悄悄默默、悄悄)地站在她的地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。身边，看她收拾这样那样东西的情景。(4)(4)至今回想起来，我还觉得这是我至今回想起来，我还觉

35、得这是我_(_(回忆、记忆回忆、记忆)中的珍宝之一。中的珍宝之一。善于善于援助援助劝慰劝慰默默默默记忆记忆语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累形容度量大，能容人。形容度量大，能容人。能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。深深地记在心里。深深地记在心里。形容非常静。形容非常静。语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累7 7文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)我的老师我的老师的作者是的作者是_，是，是_(_(时代时代)作家。新

36、中国成立后，其有著名的代表作散文集作家。新中国成立后，其有著名的代表作散文集_和长篇小说和长篇小说_。(2)(2)再塑生命的人再塑生命的人作者是作者是_，美国女，美国女_家、家、_家。代表作：自传性小说家。代表作：自传性小说_从黑暗中出来从黑暗中出来我的信仰我的信仰中流中流我以后的生活我以后的生活和和愿我们充满信心愿我们充满信心。魏巍魏巍当代当代谁是最可爱的人谁是最可爱的人东方东方海伦海伦凯勒凯勒作作教育教育我的生活我的生活语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累(3)(3)温斯顿温斯顿丘吉尔，丘吉尔，_ _、_、_、_、_，19531953年年_得主得主(获奖作获奖作品品不需

37、要的战争不需要的战争)，曾于，曾于1940194019451945年及年及1951195119551955年年期间两度任期间两度任_，被认为是，被认为是_最重要的政最重要的政治领袖之一，带领英国获得治领袖之一，带领英国获得_ _的胜利。的胜利。政治家政治家画家画家演说家演说家作家作家记者记者诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖英国首相英国首相2020世纪世纪第二次世界大战第二次世界大战语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解(一一)阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。老师，请您记住我老师，请您记住我静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。灯光

38、下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。老师的脑子里。“哎哟，好疼呀！哎哟，好疼呀！”原来她想着想着走了神，原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指，又绣了起来。手指给针扎了。她吹了吹手指，又绣了起来。阅读理解语文新课

39、标（RJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解“铛，铛，铛铛，铛，铛”桌上的老座钟敲了十一下。桌上的老座钟敲了十一下。“梅，梅，时间不早了，快睡吧！时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。从里屋传来了声音。“知道了，知道了，妈。妈。”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果那该多好啊！那该多好啊！想着，绣着想着，绣着也不知过了多久，终于绣好了。她看了也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：看这条手绢

40、，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地语文新课标（RJ）绣上了绣上了“冬梅冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床

41、上，带着甜甜的笑容进入梦乡放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡 冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。这次心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好的机会。作业对她来说，无疑是一个绝好的机会。第二天早上，她怀

42、着愉快的心情来到了教室，急切地等待第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）“老师，快来看看我的手绢吧！老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有了，

43、可老师始终没有“光临光临”她的座位。她失望了，彻底地失她的座位。她失望了，彻底地失望了望了 突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么

44、不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？请您记住我，好吗？单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么得激动。这是我的计精美，色调相宜，做工精

45、细，当时我多么得激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲欣慰，更是你的骄傲能将这条手绢留给我做纪念吗？能将这条手绢留给我做纪念吗？”当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。(原文有删改原文有删改)8 8文段运用第文段运用第_人称的口吻，按照人称的口吻，按照_顺序，顺序，以以 _为线索，记叙了为线索，记叙了_ _ _ _ _这件事。这件事。单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于三三时间时间手绢手绢受到老师的关注和表扬受到老师的关注和表扬语文新课标（RJ）9 9文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪文段中对冬梅的

46、描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？一种人物描写方法？单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。描写方法的分类及作用：描写方法的分类及作用：1 1肖像描写肖像描写(外貌描写外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。2 2动作描写动作描写(行动描写行动描写)：通

47、过对人物个性化的行为、动作的：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3 3语言描写：通过人物的个性化的独白语言描写：通过人物的个性化的独白(自言自语自言自语)或对话或对话(与别人交谈与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。来表现刻画人物性格的一种描写方法。语文新课标（RJ）单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解4 4心理描写：通过剖析人物的心理活动心理描写：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争愿望、思索、思想斗争)，挖掘人物的思想感情，以刻画人，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内

48、在性格特征的一种描写方法。物形象内在性格特征的一种描写方法。5 5神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性格特征的一种描写方法。格特征的一种描写方法。答案答案 心理描写心理描写语文新课标（RJ）1010本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第段本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第段中的画线句分析。中的画线句分析。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的如画线句中的“近了，近了近了，近了”最终又最终又“停住了脚步

49、停住了脚步”的曲折描的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。语文新课标（RJ）11 11第段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地第段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了绣了“冬梅冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她

50、非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。师留下更深更好的印象。语文新课标（RJ）(二二)阅读阅读论语论语十二章十二章选文，回答下面问题。选文，回答下面问题。子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？乎？人不知而不愠，不亦君