（北京）人美版二年级下册《美术》19.百变团花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0f1f).doc

1、19、百、百 变变 团团 花花 教学类型：教学类型：设计应用 教学课时：教学课时：1 课时 教材分析：教材分析： 本课是“设计应用”领域里的一课内容，是折纸和剪纸相结合的艺术，简单易学，装 饰性、艺术性都很强，是剪纸系列课，开始通过此课教学对启发学生的想象力、培养心灵手 巧和胆大心细的品格，注重学法指导，让学生大胆尝试，活跃课堂气氛，对提高教学质量有 不可低估的作用。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子对折纸非常着迷， 也非常喜欢剪纸游戏， 它有着制作简便和便于学生接受的特 点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着非常好的作用。学生通 过剪团花，探究折叠中的小窍门和技巧，剪

2、出奇妙的图案来，从而对学习美术充满兴趣，并 能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能：了解团花的基本知识和折剪团花创作的基本技能。 2、过程与方法：、过程与方法：通过参与学习的过程，学会表现不同种类百变团花的方法。 3、情感、态度与价值观：、情感、态度与价值观：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及 对美术学习的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 1、重点：、重点：团花的特点及设计制作方法。 2、难点：、难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 教学方法：教学方法：欣赏观察法、谈话法、交流讨论法、讲解示范法、实践练习法等。 教学准备：教学

3、准备：剪刀、胶水、红纸，白衬纸，胶棒，课件，剪纸范作。 教学过程：教学过程： 一、情境导入 今天，老师要给大家表演一段魔术，想看吗？ 生：想看。 师：用一张长方形的纸折叠几下，用剪刀把它剪了六下，让一个学生上讲台把它打开，让学 生看变成了什么？ 生：双喜字。 师：对，剪纸多奇妙，只用剪刀和彩纸三下五除二就瞬间变出一个图样，现在老师再给大家 变个更奇妙的。 师又用一个正方形的红纸，纸折叠几下，用剪刀把它剪了几下，让另一个学生上讲台把它打 开，让学生看变成了什么？ 生：窗花，团花。 师：对，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，可以剪出千变万化 的漂亮图案，这就是百变团花。 出示

4、课题（课件展示） 二、讲授 1、介绍团花的历史（课件展示） 师：我国的剪纸艺术有很长的历史，团花就是剪纸的一种。最早的团花出现在距今一千五百 年前的古代（南北朝） 。它们是对马团花和对猴团花。 （课件展示） 2、怎样剪圆（课件展示，边讲变演示） 师：刚才我们看到的团花都是什么形状的？ 生：圆形。 师：现在请你来玩一个小游戏。拿出一张纸，请你只剪一刀，就把它变成圆形，看谁能 做到。 师：谁剪出圆形了，说一说你是怎样剪出来的？ 生： 师：老师也有个好办法，把纸折起来剪。大家猜猜 2 折、3 折、4 折、5 折那种剪得更 圆呢？ 师：好这样，老师请四个同学到前面来试验一下，到底哪种折法剪得最圆？ 生

5、：五折最圆。 师：看来折数越多剪起来就越圆。 师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和老师贴在窗上的团花相比哪个漂亮呢？为什 么？ 生：不是，因为没有花纹。 3、如何设计团花内容（课件展示，边讲变演示） 师：对，加上花纹才是一个完整的团花。看，老师这里有一个漂亮的团花。你们看看它 上面有哪些花纹？你能把找出的花纹指给大家看吗？给你找到的花纹起个名字。 生：月牙纹、梳子纹、柳叶纹 师：大家表现得真棒，不但找出了花纹，还为花纹起了有趣的名字。 师；现在请大家用手工纸试着剪一个团花。 师：大家在制作团花的过程中遇到困难了吗？ 生：分散成了碎纸片了。 师：同学们帮帮他，想一想这是为什么？ 师：原来是因为没

6、有找准中心点。团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要 找准中心点。还有就是剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。 师：还有谁遇到困难了？ 生：剪得不好看。 师： （比较团花）看这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？ 生：花纹种类多、花纹镂空（剪）的大小匀称。花纹重复次数多好看。 师：看来要想把团花剪得好还得注意这几点。花纹种类丰富的漂亮；镂空大小匀称的美 丽；重复次数多得好看。 4、归纳小结 师：到现在为止，你们学会剪团花了吗？那就让我考考大家吧！你能把团花的制作过程 按正确的顺序排列吗？ 三、创作实践 1、明确任务 师：看来大家真的学会了，那就让我们用团花装扮一下教室。好吗？ 2、提示

7、： 折纸时，捏住中心点角对折； 剪纸时，选择三种以上的花纹； 打开时，要慢速轻轻打开； 粘贴时，要从中间向四周； 也可以自由发挥创作，剪出我们没学过的花纹（培养学生的创作能力） 。 3、学生制作，教师巡回指导 四、展评总结 1、让完成团花剪纸的同学上讲台展示自己的作品。 2、让学生自评、互评。说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的 地方。 3、先让学生代表总结，教师再补充归纳总结。 五、拓展延伸 师： 同学们， 今天大家的表现真的好棒， 在老师的眼里， 你们就是小小的剪纸艺术大师。 在我们生活中还有好多地方都可以用团花来装饰， 请你们课下去找一找， 看谁会用今天学过 剪纸团

8、花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。课下还可以尝试更多的折法、设计更有趣的图 案、发掘团花更多的装饰用途哟。 师：谢谢同学们，下课。 六、板书设计： 19、百 变 团 花 1、团花的历史 2、怎样剪圆 3、如何设计团花内容 七、课后反思： 1、保留之处： （1）在教学理念上，我注重了美术课的艺术性和人文性，让学生在欣赏团花的过程中，了 解了我国剪纸历史， 团花在不同场合下的应用寓意等， 也使学生对我国传统民间艺术深刻的 文化内涵有了一定的了解。 （2）在教学实践中，我始终认为，有主见的失败优于有依赖的成功。经过学生的多次失败 尝试中学生最后都能成功地剪出了不同的团花， 掌握剪折团花的技巧， 在

9、“百变团花” 的 “变” 引发思维，使他们乐与探究，敢于创造。 （3）能充分利用多媒体教学辅助手段给学生以直观具体形象，引导学生探究发现，学习剪 纸艺术，提高艺术感知能力。 2、不足之处： （1）制作这一环节还有待研究，给学生提供钻研的时间不够。 （2）由于本课设计教学内容较多，教师讲的较多，显得学生学的较被动。 （3）学生作品展评环节，依然采用以往学生站在台前展示，其他同学评价的方式，没有新 意。 3、改进措施： 针对以上不足，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出 传统教学的框架，为学生创设一个自主、合作、探究的学习平台，让学生在自主学习过程中 发现问题，解决问题，才能提高学习和动手能力。学生作品展评方式要以能最大限度地调动 学生的学习积极性为好。