（北京）人美版二年级下册《美术》6.大人国 小人国-教案、教学设计--(配套课件编号：30260).doc

1、备课基本环节 一、 教学内容：义务教育教科书 第四册 二年级下 美术 二、 教材分析：本科属于“造型、表现”学习领域。本科教材通过 学生耳熟能详的童话故事，引发学生的兴趣。在编写过程中，借 鉴了现代教育理念。在造型表现方面，教材为学生提供了画家作 品、教师范作和学生作品。 三、 学情分析：经过前三册的学习，学生已经初步具备人物造型表 现能力。在一年级画自己 我的好伙伴 下雨了二年级我 爱我家 节日里等课的学习中，学生对于表现人物造型及动 态特点都有了一定基础。 四、 教学目标： 1、知识技能 知识：了解对比概念，明确大与小是相对的 技能：学习表现大小对比的方法，尝试用对比手法创作“大人国”或

2、“小人国”的故事。 2、过程与方法 通过欣赏、比较分析、探究等方法，了解大小对比概念，学习运用大 小对比的方法进行创作，培养学生大胆想象以及创新表现能力。 3、情感、态度价值观 在参与学习活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合 作、勇于创新的意识。培养学生热爱生活，并从中发现、想象有趣事 物的热情， 激发学生学习美术的兴趣， 体验探究活动的乐趣与成就感。 五、 教学重点：明确大与小是相对的，并且尝试在画面中表现出大 小对比关系。 六、 教学难点： 敢于大胆想象， 创作出有情趣、 想象力丰富的作品。 七、 教学准备：ppt、画纸、画笔 八、 教学流程：导入新科、讲授新科、艺术实践、评

3、价拓展 九、 教学过程： 导入新课 1.教师演示： 画 一个有动态的 人物。提问： 这个人是谁？ 在做什么？ 2.教师演示： 填 一只比人大很 多的鞋。提问： 你们知道老师 画的这只鞋是 谁的么？ 教师总结：这 个人是小人国 的人，这只鞋 是 格 列 佛 的 鞋。格列佛是 猜一猜老师画 的人是谁，在 做什么。 才一次啊教师 画 的 鞋 是 谁 的，为什么比 人还要大。 了解大人国 小人国的故 事 激发好奇心， 引入新课。 激发学习兴趣 培养想象力 童话故事中的 人物，他来到 了小人国。 今天我们就来 画一画大人 国小人国出 示课题 引出课题，激 发学习兴趣 讲授新课 1.观察比较 （1）小人国

4、的 人在格列佛的 鞋上玩耍，格 列佛有多高？ （2）播放课 件：出示一个 人物，问：你 看得出他是小 人国的人么？ （3）播放课 件：在小人旁 边加上叉子， 现在呢？为什 么看出来他是 猜想格列佛的 高度，他比小 人国的人高多 少？ 回答看不出 看出来了，为 什么看出来他 是小人国的人 了？ 初步认识大与 小的关系。 进一步比较解 决重点。培养 探究能力 小人国的人？ （4）播放课 件：小人国的 人与蒲公英对 比。 2.观察分析 （1）继续讲 格 列 佛 游 记的故事： 格列佛在小人 国遇到了许多 有趣的事情 （2）为了让同 学们更加了解 小人国，老师 今天也请了小 人国的人来我 们这里做客，

5、 你们欢迎么？ （3）这些小人 国 的 人 这 么 小，他们来到 观察比较 了解格列佛在 小人国遇到的 故事，说一说 格列佛是一个 什么样的人。 从袋子中拿出 文具人物 学生分小组分 德育渗透，做 一 个 热 爱 和 品、善良的人 让学生认识大 与小是通过相 互比较体现出 来的，培养观 察分析能力。 我们这里，我 们在他们眼中 就 成 了 大 人 国。 3.小组讨论 假 如 让 你 编 画，在大人国 或者小人国会 发生哪些有趣 的故事呢？ 析比较大与小 的关系 小组讨论 解 决 教 学 难 点，培养学生 大胆想象的能 力 艺术实践 下面我们就一 起来画大人 国小人国的 故事。 1. 分析学社给

6、 你作品和课 本中作品 2. 作 业 前 思 考：你想怎 样表现大与 小的对比关 系？ 创作前进行思 考 明确作业要求 培养观察分析 能力 培养创作前思 考能力 启发学生创作 3. 作业要求： 4. 学生完成作 业 教 师 指 导。 大胆进行艺术 实践 的作品更加充 满想象力 评价拓展 1 自评互评 2 课后拓展 下节课我们把 画面涂上美丽 的颜色 还能用哪种方 法来表现这张 作业 学生评价教师 倾听评价 培养学生综合 能力 十、 板书设计： 6 大人国 小人国 夸张 想象 情节 十一、 设计特色： 在讲课中准备的玩具人物、动物，为学生创设小人国的人物设计 情景，使学生直接感受大与小的比较。