（北京）人美版二年级下册《美术》3.画日记-教案、教学设计--(配套课件编号：20507).docx

1、画日记 教材分析 画日记一课属于“造型表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。 通过游戏让学生体会线的感情色彩， 尝试用线表现自己的心情， 并且逐步体会到绘画是情感 的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发 挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美 术的乐趣。再将线条与日记旅行结合，使课堂充满趣味。 学生分析 本课的绘画形式对于二年级学生来说， 是陌生而又新鲜的， 学生的兴趣和好奇心一定非常浓 郁， 但首次接触绘画的情感表现力的讨论， 对他们来说也是一种挑战。 相信通过本课的学习， 学生会在今后的绘画

2、创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。 教学目标 知识目标：了解本课绘画日记游戏的基本方法。会利用随意线条形成的旅行路线，再将旅行 途中遇到的故事穿插在线条里。 能力目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 情感目标：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到 绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点： 体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的旅途心情。 教学难点： 利用随意线条形成的图形，再加以旅途的回忆和联想，绘制手绘旅行日记，将日记的记录形 式变得丰富多样。 教学资源： 教具：课件、两块黑板 学具：纸、笔、

3、粉笔 设计思路及理念 本课的设计我以感受尝试回忆表现想象感悟为主线。 通过引导学生感 受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，让学生充分想回忆自己的旅途故事，最后结 合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏， 艺术与感情的联系。 给学生创设一个对于绘画语言 “线”的从直观感受到理性理解的过程。 教学过程 一、游戏导入、激发兴趣 首先， 小蚂蚁的路线爬行做个游戏， 猜小蚂蚁的行走线条： 引出直线、 曲线、 螺旋线和折线， 请学生猜一猜小蚂蚁走的是什么线？感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的？请两 名同学也像试着走出其他的线， 让同学们猜一猜是什么线？走这种线时的心情是什么样的？ 二、和小蚂蚁 pk，

4、绘制日记 通过闯关游戏，让孩子们学会如何绘制手绘旅行日记，请同学们和小蚂蚁 pk，如果闯关成 功就可以得到闯关成功勋章。 教师小结：通过小蚂蚁的旅行日记，让学生在游戏中学会从创作，绘制到完成作品，最后再 和小蚂蚁的成品进行 pk，激发学生的学习热情和创作动力。 三、学生练笔，尝试表现 教师做简单的挑战：展示不好的画法，让孩子们直观的感受到线条的分布和构成。 之后的心情就会渐渐的好起开的，试试看吧。 四、讲解旅途故事，学会分享 将小蚂蚁的旅行日记进行讲解，不仅仅要画出来，更要通过整个旅行日记，记录下旅行途中 的各种天气、故事、心情等等 五、回忆如何创作 板书： 手绘旅行日记 六、挑战开始，学生创作 七、作品展示 将学生作品贴在黑板上展示， 学生判定作品和小蚂蚁作品 pk， 是否能够得到闯关成功勋章； 教师总结： 今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？教师在学生的回答中出示 教学感悟 在艺术中游戏， 就会带给我们快乐、 抒发和宣泄我们的情感、 感受到美。 二年级的学生， 刚刚接触手绘旅行日记， 通过绘画语言来描绘自己的快乐时光。 孩子们就会在将来的美术创 作中自然而然的重视情感的表现。