（北京）人美版二年级下册《美术》5.到天空去旅行-教案、教学设计--(配套课件编号：21c47).doc

1、 1 义务教育教科书义务教育教科书 二年级下册二年级下册 第第 5 课课 到天空去旅行到天空去旅行 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 2 教学基本信息 课题 到天空去旅行到天空去旅行 学科 小学美术小学美术 学段： 第一学段第一学段 年级 二年级二年级 相关领域 “造型表现”学习领域造型表现”学习领域 教材 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014.02 指导思想与理论依据 本设计以学生为中心，强调学生的主体作用，教师以指导者、促进者的身份，通过 情感教学策略、学习评价策略等引导学生主动地、有效地学习，注重了对学生学习兴趣 的激发和学习方法的指导，从而实现课堂教学目标，提高美术

2、课堂实效性。 依据建构主义关于儿童认知发展理论，利用情境、协作、交流等学习要素，充分发 挥学生的主动性，通过“支架式”教学，给学生以适时、适当、适量的帮助，引导学生 在交流与合作中，自主地发现问题、解决问题，最终完成对本课所学知识的意义建构， 并从中体验绘画的乐趣。 教学背景分析 教材分析教材分析：本课旨在循序渐进地引导学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的 观察、感受和想象，并学习组织画面的方法，培养创新意识，体验造型乐趣。 在在全套教材体系中的地位和作用：全套教材体系中的地位和作用：本课同美丽的植物 漂亮的鸟形成色彩系列， 在巩固渐变色技法及色彩深浅对比知识的基础上，进一步学习画面主

3、体与背景的色彩对 比知识，运用主体与背景的色彩对比进行创作画的表现。在艺术实践形式的层面，本课 同后边的大人国 小人国 参观海洋馆 公交车站 中国杂技 我们带上红领巾 等课属于绘画创作系列，因此本课具有承上启下的作用。 学生情况分析学生情况分析：二年级学生已经学过，对对称形也有了初步的认识，因此，用剪刀剪出 对称的图案难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活，即用对称形来装饰日常 生活中的贺卡、年历片、花瓶、笔筒等就需要较高的美术素养，需要教师的巧妙启发与 指导 ，这也是本课的难点。 教学方式与教学手段教学方式与教学手段：主要采用自主探究和的学习方式，在教师的引导下主动地、富有 个性的学习

4、。 技术准备技术准备:实物投影、PPt 课件、图片、视频等 3 教学目标(内容框架) 知识与技能知识与技能: 知识： 1了解一些有关天空、宇宙方面的浅显的自然科学常识。 2学习画面主体与背景的色彩对比知识。 技能： 能运用主体与背景的色彩对比画一幅表现去天空旅行的创作画。 过程与方法：过程与方法： 1、 通过分析、探究与实践等活动，对天空展开丰富的想象力，设计独特的飞行器，通 过直观教具。 2、采取对比观察与尝试体验的方法，引导学生发现并运用主体与背景的色彩对比知识。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、 大胆想象创作，表现所感所想，体验造型表现的乐趣，培养创新思维与创造能力。 2、 通

5、过创作去天空旅行的画面，渗透科技知识，激发热爱科学的情感。 教学重点：教学重点： 1、 大胆想象天空中神秘有趣的景象。 2、 学习并运用主体与背景的色彩对比知识。 教学难点：教学难点：运用主体与背景的色彩对比知识，创作带有飞行器的具有丰富色彩变化的画 面。 教学过程(文字描述) 一、导入新课：一、导入新课： 1、教师：你觉得天空是什么颜色的？ 学生：举手自由发言。 2、教师：欣赏五彩缤纷的天空图片，一起开启天空之旅。 （如图 1） （意图：通过欣赏图片，使学生进一步了解天空是多彩的，感受天空多样的美，激发学（意图：通过欣赏图片，使学生进一步了解天空是多彩的，感受天空多样的美，激发学 生想要到天

6、空去旅行的愿望，从而进入新课的学习。 ）生想要到天空去旅行的愿望，从而进入新课的学习。 ） 4 图 1 二、探究新知：二、探究新知： （一）创作飞行器：（一）创作飞行器： （难点） 1教师：我们可以乘坐什交通工具去天空？ 学生：自由举手发言。 教师：总结交通工具，人类已经依靠科技的力量实现了飞天的梦想。 （如图 3） （意图：渗透科技意识，激发热爱科学情感。 ）（意图：渗透科技意识，激发热爱科学情感。 ） 2教师：引导学生观察出，飞行器都是由基本图形概括的。 （如图 2） 学生：观察并回答。 图 2 （意图：补充直观形象，为本课的创作做好素材积累。 ）（意图：补充直观形象，为本课的创作做好素材

7、积累。 ） 3教师：展开想象力，除了飞行器我们还可以用其他方法到天空吗？ 5 学生：自由举手发言。 教师：出示动画片中会飞的形象，引导学生依靠想象力到天空中去。 （如图 3） （意图：展开想象力，丰富创作内容，启发构思。 ）（意图：展开想象力，丰富创作内容，启发构思。 ） 借助于风能、热能的热气球 借助于螺旋桨起飞的飞机 借助于助推器发射的火箭 图 3 4、教师：示范，利用生活中常见物体展开想象力设计飞行器。 （如图 4） （1）出示“花碗”图片，对它进行添画翅膀； （2）出示“南瓜”图片，对它进行添画气球； （3）出示“铅笔”图片，对它进行添画助推器。 （意图：通过观察和想象，激发学生设计飞

8、行器的兴趣）（意图：通过观察和想象，激发学生设计飞行器的兴趣） 图 4 学生： （1）与同学交流可以飞到空中去的其他物体。 （2）利用以上所学知识，对杯子进行添画，完成学习单（1） ，并进行展示、评价。 （如图 5） （意图：引导学生发现不同的创新设计，增强创作意识。 ）（意图：引导学生发现不同的创新设计，增强创作意识。 ） 图 5 6 （二）天空真有趣（二）天空真有趣（重点） 1、教师：出示实物图片，引导学生添画人物，并讲述有趣的事情。 （如图 6） （1）邀请家人，乘坐“花碗”飞行器，看看调皮的小星星是不是在眨眼睛； （2）邀请灰姑娘与王子，乘坐“南瓜”飞行器，去云朵上跳优美的华尔兹； （

9、3）邀请同学们，乘坐“铅笔”飞行器，去天空的游乐场玩耍。 图 6 学生： （1）展开想象力与同学分享天空的趣事， （2）完成学习单（2） ，并进行展示、评价。 （如图 7） 图 7 （意图：联想创作，想象有趣的画面情景，在情境中渗透人物绘画方法。 ）（意图：联想创作，想象有趣的画面情景，在情境中渗透人物绘画方法。 ） （三）颜色巧搭配（三）颜色巧搭配（重难点） 1、教师：游戏考考你，出示 PPT，根据不同颜色的背景图片，选择不同深浅的主体色 块。 （如图 8） 学生：选择正确的主体，学习主体与背景的色彩对比知识。 7 图 8 2、教师：出示图片，请学生提出合理建议。 （突破难点） （如图 9）

10、 学生：利用主体与背景的色彩对比知识，给图片提出合理的建议。 发现问题：色彩接近，形象不突出 解决办法：背景是深色，可以把主体色改为浅色。 3、教师：出示范画作品，强调主体与背景的色彩对比知识。 （如图 10） 图 9 图 10 （意图：通过创设问题情境，引导学生发现问题、解决（意图：通过创设问题情境，引导学生发现问题、解决问题，并学习主体与背景的色彩问题，并学习主体与背景的色彩 对比知识，提高学生美化生活的能力，解决本课难点，为学生的创作奠定基础。 ）对比知识，提高学生美化生活的能力，解决本课难点，为学生的创作奠定基础。 ） 三、艺术实践：三、艺术实践： 1实践内容：大胆想象，创作一幅到天空

11、去旅行的画面。 2实践要求：运用丰富的色彩变化进行创作。 3教师辅导：针对学生作业中遇到的困难和问题进行个别辅导。 （意图：发展个性，培养创造性。 ）（意图：发展个性，培养创造性。 ） 四、作业展示与评价：四、作业展示与评价： 1展示：组织学生把成功的作品进行展示。 （如图 11） 8 2师评：引导学生从形象、色彩进行评价。 3互评：说一说你最欣赏哪一副作品，并说出原因。 （意图：体现评价的多级性与多（意图：体现评价的多级性与多维性，提高学生的欣赏评价能力。以鼓励性评价为主，维性，提高学生的欣赏评价能力。以鼓励性评价为主， 使学生体验成功的快乐。 ）使学生体验成功的快乐。 ） 图 11 五、课

12、后拓展：五、课后拓展：播放嫦娥四号成功登陆月球背面的视频，进一步激发学生为祖国骄傲的 自豪感，每一个伟大的事业背后都源于小小的梦想，鼓励学生为梦想读书，将来在世界 的大舞台贡献更多的中国力量、中国智慧！ 9 教师教态亲切自然，富有感染力。教学环节清晰、紧凑，重点突出，难点突破有方 法。亮点是充分利用问题情境，调动学生积极思考，主动探究，突出了学生主体，培养 了学生解决问题的能力和“物以致用”的设计思想。 学习效果评价设计 评价方式评价方式: : 1.1.随堂评价：随堂评价：对学生美术活动中的表现进行及时评价： （1）学生是否对教学活动感兴趣； （2）学生是否积极的参与到合作学习当中； 2 2作

13、业评价：作业评价：根据学生艺术实践的作品有针对性的进行自我评价与他评，了解学生掌 握知识的情况： （1）学生能否表现出具有丰富色彩变化的画面； （2）学生能否巧妙运用常见物体设计飞行器； （3）学生的作品是否美观； 3.3.课后评价课后评价: :通过与学生的交流，了解学生掌握知识的情况。 评价量规评价量规 评评 价价 内内 容容 很好很好 好好 一般一般 1学前学具准备齐全。 2积极参与课堂活动，认真思考问题。 3大胆想象，专心创作。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本课主要通过创设问题情境，引导学生展开丰富的联想力，进行作品创作。 本课我充分调动了学生思维的积极性，从最浅显的问题着手，利用波葱式加血法， 蹭蹭递进，最后在提出问题、解决问题的过程中突破了本课的重难点。