（北京）人美版三年级下册《美术》5.彩墨游戏-教案、教学设计--(配套课件编号：a02c0).doc

1、. . 彩墨游戏彩墨游戏教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点； 力； 3.让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现， 培养学生的探究精神， 感受水墨游戏的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。 课前准备：课前准备： 水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 作业要求：作业要求： 将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物 等形象。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1.回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨 2.从水墨在生宣纸上具有渗

2、透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的 过程，引导学生观察。 3.设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？可以用来画“大怪兽” 。 “大怪兽”三个字 对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导 入新课最好的时机。板书课题，导入新课。 二、体验二、体验 1.只要把墨倒到生宣纸上， 让它自己散开， 真的就可以变出一只大怪兽吗？是的， 可以。 因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。 （板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢： 三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着 画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了

3、一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污 了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一 亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一 . . 小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了 两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有 一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不 动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的 苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来： “真是画中圣后，朕以为那是一只

4、真苍蝇呢！ ”这就 是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇” ，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。 2.回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤： 泼（把墨倒在纸上）形（形成一定形状的墨迹）添（根据形状想象添画） 成（成为一个具体或者抽象的形状） 3.名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。 三、表现三、表现 同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品， 肯定也想自己亲自试试。 下面我们来看看怎样 才能画出一幅好的泼墨画作品； 1.泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助 学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间

5、的限制，不赞成学生直 接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知 道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于 变化。 2.形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余 的墨吸掉。 3.添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防 添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基 础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时 间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。 如果墨迹干了， 学生就可以尝试着在自己的 作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？ 4.成： 添画完成后， 同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。 给你的怪兽起一个名字， 写在它的身边吧。 教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照， 准备下一环节的欣赏展示 用。 四、回顾四、回顾 1.展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。 （包括它是怎样画出来的） . . 2.回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？ 3.预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品。