（北京）人美版三年级下册《美术》4.荣宝斋-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c133f).doc

1、 1 教学基本信息 课题 学科 美术 学段： 低年级 年级 一年级 相关 领域 造型表现 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材美术 实验本 第 4 册 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2010 年 5 月 是否已实施 否 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 无 指导思想与理论依据 指导思想：指导思想：本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，尊重学生认知发展规律。本课属于 “欣赏，评述”学习领域，注重体现美术的人文性，力求让学生在欣赏、观察、倾听、评述的过程 中，用心思考荣宝斋的那文化内涵，了解它多元化的文化发展结构。 理论依据：理

2、论依据：根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过运用平板电脑引导 学生学习新知，展开课堂教学活动，充分调动学生的各种感官探究新知，激发学生的学习兴趣，使 学生在有趣的情境中学习、创作，提高审美能力和探究意识。 教学背景分析 教学内容：教学内容：本课是北京是义务教育课程改革实验教材第 4 册第 4 课内容，属于“欣赏评述”领域。 与本册第五课彩墨游戏同为一个以传统文化“国画”为题材的单元。 让学生通过欣赏了解到荣宝斋是驰名中外的老字号，让学生在欣赏、观察、倾听、评述 的过程中，用心思考荣宝斋的那文化内涵，了解它多元化的文化发展结构。 学生情况学生情况：本学段的大部分学生年龄较小，

3、相关需求小等多种原因，可能很少走进过荣宝斋，因此 很难对北京琉璃厂书画、古玩文化一条街中最有分量的荣宝斋有直观深入的了解，然而 这个年龄的学生好奇心很强，求知欲旺盛，他们渴望知道更多的知识。 优势：优势： 三年级的学生已经可以熟练地使用平板电脑，可以利用无线网络来搜索过于荣宝斋的内容， 在课堂是大家一起分享资料，一起探索和学习。 2 教学方式：教学方式： 观察分析法观察分析法：学生通过自己搜索关于荣宝斋的内容，来学习和观察。 讲授法：讲授法：教师通过“锐学堂” 的软件来讲授本课的教学内容，更加直观和精彩。 欣赏法欣赏法：学生通过平板电脑学习和欣赏国画作品，内容更加的丰富。 合作探究法：合作探究

4、法：以小组为单位，一起在网上搜索荣宝斋的内容。 技术准备：技术准备：平板电脑 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标：通过对荣宝斋的了解使学生获得丰富的审美感受，增强热爱祖国民族传统文化艺术的情 感，培养学生珍惜优秀民族艺术的态度。 教学重点：教学重点：小组合作探究荣宝斋的历史文化，木版水印工艺、丰富的收藏、以及与艺术家交往等相 关知识，开阔学生的眼界，体会荣宝斋给我们带来的美。 教学难点：教学难点： 探究荣宝斋木版水印画独特的印刷技艺以及制作过程。 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意 图 技 术 应 用 时 间 安 排 创设 情境 播放琉璃厂一条街的录像，在荣宝斋

5、的建筑前定格， 提问：知道这是哪里吗？ 教师：荣宝斋位于北京和平门外琉璃厂西街，它已经 有三百多年的历史了，被誉为“民间故宫” 。这里是 画家们交流的场所，这里有大量的珍贵艺术藏品，这 里有让人叫绝的“木版水印”工艺，它传承着中华民 族的优秀文化。 欣赏、思考 引 导 学 生 观 察 认 识 荣 宝 斋 的 地 点 与 门 面 特 点。 平 板 电 脑 3 分 钟 小组 合作 主动 学习 你们去过荣宝斋吗？它是作什麽的？你了解荣宝 斋的什么知识吗？请你把自己搜集的内容和本组同 学进行分享。 1、 阅读本课的 内容 2、 将自己的资 料和同学们 分享。 初 步 了 解 荣 宝 斋 的 相 关知识

6、 1 分 钟 3 成果 汇报 鼓励学生汇报学习成果，在汇报的同时，可以提出 问题，说说自己还想了解哪些方面的问题，教师帮助 梳理归纳。 教师帮助学生梳理归纳。 （从历史、名人、名画， 木版水印这几个方面进行介绍） 小组代表发言 培 养 学 生 的 概 括能力。 1 0 分 钟 讲授 新课 教师播放相关资料、画册、以及木版水印的画 片、画轴等，引导学生分小组讨论。 欣赏，思考 提 高 学 生 的 欣 赏水平， 逐 步 了 解 荣 宝 斋 的 历 史。 平 板 电 脑 1 0 分 钟 分组 布置 任务 学生分为三个大组，从三个不同的方面去收集资 料，深入了解荣宝斋。 1、 荣宝斋的历史 2、 木版

7、水印技艺 3、 荣宝斋的收藏 4、 名人与荣宝斋的友谊 分组进行思考 锻 炼 学 生 主 动 学 习 的 能 力 和 自 我 的 表 达 能 力。 平 板 电 脑 1 分 钟 了解 荣宝 斋的 历史 和名 人 1、 请第一组的同学给大家介绍你们了解到的荣 宝斋历史的相关知识。 2、 课件展示相关图片 3、 教师补充相关知识。 4、 说一说你都知道哪些名人， 他的代表作是什么 学生上台进行 讲解 锻 炼 学 生 的 语 言 表 达 能力 平 板 电 脑 3 分 钟 了解 荣宝 斋木 版水 印技 艺 1、 荣宝斋有一个绝活是什么？ 2、 请第二组的同学给大家介绍一下你们了解到的荣 宝斋的绝活木版水

8、印相关知识 3、 课件播放视频：木版水印画的印制过程 4、 游戏测试 （1） 鼓励学生为木版水印印制过程进行排序 5、 引导学生欣赏木版水印簪花仕女图 康熙载夜 宴图 6、 思考：木版水印对我国有哪些贡献呢？ 学生上台进行 讲解 锻 炼 学 生 的 语 言 表 达 能力 1 分 钟 了解 荣宝 斋的 收藏 1：提问：荣宝斋除了木版水印技术，它还收藏了那 些艺术品？ 2、 请第三组的同学介绍荣宝斋的收藏 3、 展示课件，更加直观的帮助同学进行补充 学生上台进行 讲解 锻 炼 学 生 的 语 言 表 达 能力 1 分 4 4、 组织学生看书中的两幅作品进行分析 钟 艺术 实践 1、根据墨色和设色来

9、分析书中的两幅国画作品。 2 教师出考题让学生进行回答，帮助学生总结回顾这 节课的主要内容。 学生通过平板 电脑做题回答 总 结 本 课 的 重 点 平 板 电 脑 总结 升华 木版水印是中国古代科技生产史上珍贵的非物 质文化遗产，独具鲜明的民族特色。作为新时代的少 年，我们应该做些什么呢？ 聆听、思考 答：我们要不断 关注了解，努力 传承祖国的传 统文化，弘扬民 族精神， 培 养 学 生 的 爱 国情感。 学习效果评价设计 评价方式评价方式 1、教师通过平板电脑进行评价 2、学生互评。 （可以通过电脑进行互评和点赞） 评价量规： 本次教学使用平板电脑进行教学， 在评价环节教师采用出题的方式， 让学生通过平板电脑做题， 最后教师汇总的方式进行评价。这样教师可以更加宏观的掌握学生对本课重点知识的掌握情况，有 助于教学质量的提高。