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类型(北京)人美版二年级下册《美术》综合练习-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:c1097).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:449023
  • 上传时间:2020-04-09
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
    美术 北京 人美版二 年级 下册 综合 练习 教案 教学 设计 县级 配套 课件 编号 c1097 下载 _二年级下册_人美版(北京)_美术_小学
    资源描述:

    1、 1 学学 科:美科:美 术术 授课内容: 大自然的魅力授课内容: 大自然的魅力-树叶创印版画树叶创印版画 学习领域:造型表现、设计应用学习领域:造型表现、设计应用 课时安排:第课时安排:第 2 课时课时 执执 教:教学内容分析:教:教学内容分析: 本课是结合教材及地方乡村特色文化自拟的教学内容。 体现就地取材探索乡 村材料的一个创作实践过程。树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材,是自 然界中最常见的,具有独特形状、颜色、纹路。以树叶这一特殊有趣的材料为主 要表现元素,学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程,和大自然融为 一体,从而体会和认识到大自然的美,感受大自然中蕴藏的魅力,养成热

    2、爱大自 然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态、肌理纹路结合水粉肌理映衬出的美 感,通过“画印结合”的探索实践,展开树叶创印版画的制作。所谓“画印结合” 即先用水粉颜料在素描纸上制作出奇特的肌理效果,使其本身看起来就似一幅 画。 再结合不同的树叶拓印出不同的肌理纹路。 指导学生有效地运用 “画印结合” 的方法加以丰富的联想创作出有趣的树叶拓印作品, 使学生在参与的过程中把自 己的所见所闻、所感所想的事物表现出来,获得美术创作的乐趣。 学习目标:学习目标: 1、知识与技能:、知识与技能:学生初步尝试水粉肌理的制作,通过不同的色彩搭配和自 然的肌理纹路延伸出丰富的联想。 2、过程与方法:、过程与方

    3、法:学生对不同叶形、不同肌理纹路的观察与组合,展开奇妙 的联想拓印出新颖别致的造型。运用“画印结合”的技法创作出具有艺术特点的 树叶创印版画作品,提高学生的想象力、动手制作能力。 3、情感态度价值观:、情感态度价值观:学生通过欣赏与创作活动,审美、创造能力以及热爱 大自然的情感得到培养;从中体验美术活动的乐趣。 学习重点:学习重点: 不同叶形、肌理的组织与水粉肌理的联想,激发学生创作出造型、色彩别致 的创印版画作品。 2 学习难点:学习难点: 学生如何更好地利用叶形及其肌理纹路进行创造性的组织, 使其肌理纹路在 水粉肌理的映衬下体现出别具一格的艺术视觉效果和奇特的美感。 从而创作出有 内涵的作

    4、品。 学具准备:学具准备: 各种树叶、水粉颜料、排刷、毛笔、调色盘、洗笔筒、清水、素描纸、滚筒、 拓包、剪刀 学习过程:学习过程: 一一 、教师课前检查学具,师生交流、教师课前检查学具,师生交流 同学们,把学具放到桌子的左上角,老师检查一下,同学们表现得非常棒, 课前准备做的很好。今天老师要和大家一起学习一种新的绘画创作方法。你们期 待吗? 好,上课! (师生问好) 二、课题引入二、课题引入 1、课件展示树叶创印版画作品图片,引导学生欣赏;激发学生的学习热情。 教师:同学们,我知道你们已经学过了不少绘画创作的知识和技能,也创作出了 很多漂亮的作品。今天老师也带来了几幅作品,请大家来欣赏欣赏。

    5、(播放课件) (设计意图:通过作品欣赏激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望,为课堂 教学的顺利进行埋下伏笔。 ) 2、引入课题大自然中的魅力-树叶创印版画 设问:看了这些作品,给了你什么样的感觉?(学生反馈) 设问:猜一猜这些漂亮的作品是怎么创作出来的?用到了哪些材料? 学生反馈:用树叶印出来的(预设) 教师:同学们,今天老师就带领大家一起来探索大自然中蕴藏的美。 学生:齐读课题大自然的魅力-树叶创印版画 (板书出示) 3、课题解析 设问:什么是树叶创印版画呢?你是怎么理解这个课题的? 学生反馈:用树叶印出来的画, (教师可引导学生理解,创:联想创新、与众不 同;用树叶作为主要材料,加以联想

    6、再拓印;属于版画中的一种) 3 三、深入探索学习三、深入探索学习 教师:说到树叶拓印,其实同学们并不陌生,早在二年级的美术教材中就接触学 习过了。今天我们来玩儿点新花样。新在哪里呢?“画印结合” (板书出示) 1、 “画”、 “画”-水粉肌理水粉肌理 步骤演示(播放微视频) 1)用排刷在素描纸上刷上一层轻薄的清水,略微湿润即可。 2)选择喜欢的水粉颜色,加适当水均匀调和,用不同的手法置于画面上(轻撒、 滴落、轻点、自然流动。 。 。 。 。 。 。 。 )使其形成奇特自然的肌理画面。 3)注意色彩搭配,颜色选择过多易显画面杂乱;水分要适度,过多不易干,等 待时间较长。 (水粉肌理做好待干透才可

    7、用) 4)水粉肌理效果图欣赏(课件展示) 2、 “印、 “印 ”-树叶肌理树叶肌理 步骤演示(播放微视频) 1)仔细观察水粉肌理画面,大胆展开丰富的意蕴联想,在头脑里形成初步构思。 2)仔细观察叶形及其肌理纹路,选择不同叶子结合水粉肌理简单拼摆形成进一 步构图。 (设计意图:学生在观察、比较中感受叶子的肌理纹路、形状的美,体味大 自然的神奇,拓展学生的想象思维,培养学生热爱大自然的美好情感。 ) 3)选择大小合适的排笔,丰富的色彩,将水粉颜料直接涂于叶面上进行拓印 (注:水粉颜料不加水或只加少量水分,涂于叶子背面,背面纹路清晰可见 易拓印。如果水粉颜料中加入过多水分,就不能清晰呈现叶子奇特的纹

    8、路。同一 片叶子可反复使用几次) 4)充分利用树叶自然的纹路、叶形结合水粉充满意蕴的肌理,加以联想拓印出 具有深层韵味,或有故事情节的完整作品。 四、创作实践(教师巡视指导)四、创作实践(教师巡视指导) 提出作业要求:提出作业要求: 1) 自主或分组合作一幅完整的树叶创印版画。 2) 色彩丰富;构图饱满,构思有新意、有内涵。 (设计意图: 学生在联想创印的过程中感受叶子的独特魅力; 表现出画面的生动、 4 有趣。 学生学习造型方法, 体验创作实践的快乐; 更进一步激发学生的创作信心。 ) 3) 画面装饰 拓印出完整的画面以后,可巧妙运用“画龙点睛”的方法即添加一些小点缀 让画面看起来更生动有趣

    9、! (注意装饰要点:不一定装饰的多就美,保持尽可能 自然的脉络纹理,使之更具有天然味道。 ) (设计意图:这一环节的设计激发学生的再创造,张扬个性,给学生提供了足够 的空间,让他们去创造美,充分展示自己的艺术灵感。 ) 五、展示作品,评价交流,学生体验成功的喜悦五、展示作品,评价交流,学生体验成功的喜悦 1)同学们,我们的课堂作品大展示要开始了,你准备好了吗? (为了调动学生的参与积极性,真正做到面向全体,我采取的评价方式是先整 体后个体的做法。 ) 2)请优秀作品代表介绍自己的作品,谈谈自己的创意。 (设计意图:由整体到个体的展示,首先照顾到了所有学生的表现欲望;其 次,此时师生之间的关系得

    10、到了最优化,同时也把课堂教学推向了高潮;学生介 绍自己的作品,语言表达能力得以培养,扩大视野,互相激发思维,取得共同学 习的目的。 ) 六、课堂拓展总结六、课堂拓展总结 今天,同学们用树叶、素描纸拓印出了这么多美丽的作品,我们还可以用水 粉纸、宣纸、卡纸。 。 。 。 。 。大自然中还有很多神奇的东西,很多美,等着我们去 发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美,用自己无限地 想象力创作出更多更美的作品! (设计意图:进一步启发学生的思维,构建新的知识链,学生热爱大自然的 美好情感得到培养和增强。 ) 板书设计:板书设计: 大自然的魅力-树叶创印版画 “画印结合” “画”-水粉肌理 “印 ”-树叶肌理

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