[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：欣赏 小白船）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：欣赏 小白船）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第六单元 月儿弯弯：欣赏 小白船）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情,描述了传说中的神话故事,表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往,而对神秘宇宙的想

2、象和探求的愿望,反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律,宽广舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。 歌曲为二段体结构,第一乐段比较深沉、宁静,第二乐段(为第二课时内容)为二部合唱,平行三度的二声部和谐悦耳,充满想象,突出了夜空的辽阔和神秘。教学内容小白船是一首朝鲜童谣，歌曲优美而抒情，描述了传说中的神 话故事：在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔 表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和向往。歌曲采用四 三拍子节奏，生动地表现了 “船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调 式,二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐

3、段。第一乐段的后 两句对前两句稍作变化进行重复。整个曲调流畅优美，节奏平稳、舒 展，给人以轻舟荡漾，恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱， 平行三度的二声部合唱和谐悦耳，充满想象，进一步的抒发了人们在 这和谐美好的意境中所激起的内在情感。教学目标1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好小白船。2、调动学生的兴趣和积极性,进一步拓展学生的想象力,促进创造性思维的发展。3、通过歌曲学习,体会、想象所获得的美感,并对歌曲进行二度创作。教学重点1、唱好二声部合唱小白船。2、打击乐律动体验歌曲三拍子的节奏。学习难点用打击乐为三拍子乐曲伴奏、二声部合唱并有感情地演唱歌曲。教学过程一、课前导入教师带领学生

4、欣赏儿歌找朋友。欣赏时大家跟着旋律动一动唱一唱，体会二拍子的强弱规律。二、新课教学1、老师很喜欢刚刚听的歌曲，听完情绪有什么变化，用自己的话回答。2、让幼儿坐在地板上，课件展示小白兔带来的传说，一起欣赏一首新歌小白船课件展示歌词。问同学们刚才欣赏的两首儿歌在音乐上有什么不同，请大家自由回答。老师小结，并示范拍打2拍子和3拍子，然后请同学们跟老师一起拍打3拍子，体会三拍子强弱规律-强弱弱课件展示(可以用手拍打身体不同部位，或拍打同伴的手)3、播放课件歌曲小白船，请同学们欣赏并回答在欣赏中都看到了什么?再听歌曲回答老师的问题(课件:我知道)4、然后再播放，有感情的朗读歌词(课件)，让同学们熟读歌词

5、，记一记其中的歌词，可重复播放，直到基本掌握歌词并会聆听演唱。5、把同学们分成两组，老师当指挥，请同学们分组试着演唱小白船(课件歌曲简谱)。6、请同学们边听边进行意境表演，并随音乐演唱歌曲小白船。适当加入自己的肢体语言来表达，这首歌曲带给你的情绪。师生共同合作完成舞蹈创编，随着音乐动起来舞起来。7、请同学们用不同的乐器敲打小白船的节奏，老师做指挥。8、老师介绍这首歌曲是朝鲜族歌曲，并出示其图片资料。三、本课小结1、说说你的收获(欣赏了歌曲，知道了二拍子三拍子的强弱规律)2、课件放动画音乐，老师带领同学们一起跳本节课欣赏曲的舞蹈，本节课结束。教学反思船是在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩们对

6、神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩们对美好世界的追求。这歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍韵律，描绘了亮船在夜空中荡漾的动形象和美好神奇的意境。艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授，忽视学感悟、情感的成与发展，乐教育应该遵循艺术本规律，充分重视审美体验在乐教育过程中的重要作。通过多种感官的参与、体验，是学获得艺术经验的最基本式和基础。也只有在参与、体验的过程中才能使学感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象、创造性能的发展。这堂课我试图在这做尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学都能够在更宽的领域发展的艺术潜能。在教学中为了让学体验

7、到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了个教学氛围的营造。深蓝的底坠满闪烁的星，给孩们个美丽的夜空。孩在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受乐。在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，的.是想让学体会拍与三拍不同的韵律感，让学选择歌谣的意思那种节拍更能体现从也引导出了本课船的三拍韵律。歌曲感受的环节，我通过动的图，意境的创设引导孩们进歌曲的意境当中，学从哼鸣过渡到演唱环节分然，情绪也在教师不断的激发中步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学的讨论来完成对歌曲速度、声、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发学想像是我教学的个设计重点。我从孩们喜欢的

8、话题，让孩们由发，讨论，通过图的配合介绍激发学展开想像，通过让孩们欣赏课外歌曲飞向球激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩们由挥洒画笔画出的想像，做到听唱演画步步结合。从学的反映来看也达到了预期的效果。这堂课较成功的地应该有两点，第，我这节课为学们创设了种意境，让学们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展美丽的夜空图，配上声情并茂的语，让学把教室变成美丽的夜空，培养了学创新意识和独特的创造为。第，知识的拓展，激发学插上想像的翅膀，吸引学积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好歌的框框教学。存在的问题也不少，第，在三拍韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深没能达到体会的的；第，学与师之间的交流不，师和学之间的互动还应该再加强；第三，学“动”得不够，师在启发学投的乐曲中让随乐放松，表演还应该想更多的办法。体验不是次性完成的，它是个反复实践、不断深化的过程，“较”则是这个过程的重要法和原则。乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有具象性和，需要在反复较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。较的法也会丰富学体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学的。评价等级优秀口合格口不合格