[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：唱歌 红眼睛　绿眼睛）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf

1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：唱歌 红眼睛绿眼睛）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再

2、开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析红眼睛 绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停、绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。由上、下两个乐句构成

3、。上句为四个小节，下句除第四小节稍作变化外，还增加了两个小节作为扩充，完满地结束全曲。交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停绿灯行、认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。教学目标1.准确地演唱歌曲红眼睛 绿眼睛。2.能在心里默唱红眼睛 绿眼睛，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行有声演唱过渡到无声演唱。3.了解小学生常见的行为规范。教学重点学唱歌曲红眼睛绿眼睛。学习难点在心里默唱歌曲片断，唱准四分休止符。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使

4、得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、谜语导入出示谜语：一个伙伴三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。对，答案就是红绿灯，同学们太棒啦！师：在我们的生活中红灯表示什么？绿灯表示什么？生：红灯表示停，绿灯表示行师：我们欣赏一首歌曲，同学们听一听歌曲中唱了什么？播放歌曲红眼睛 绿眼睛音频。二、红眼睛 绿眼睛歌曲学习生 1：歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。生 2：歌曲告诉我们要遵守交通规则。师：交通法规很重要，红眼睛 绿眼睛这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。师：聆听歌曲红眼睛 绿眼睛音频，请同学

5、们演唱口型但不出声地和老师一起唱。生：进行小声唱。师：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。生默唱歌曲。教师出示歌曲谱例并播放歌曲红眼睛 绿眼睛音频，学生听旋律完整演唱歌曲。在教师引导下学生进行有感情地演唱。三、音乐活动师：同学们，这首歌曲告诉我们“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。我们来做个小游戏吧，当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱，当老师出示绿灯时，同学们就放声歌唱。师生进行音乐活动，活动方式如下：请一名同学举牌，其他同学边唱边看牌子。看见红灯停止演唱在心里默唱，看见绿灯继续演唱。教师启发学生，除了书上已有的标志外，在人们的日常生活

6、中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的。用文字或图标表达出来（随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、不给老人让座等等）。四、课堂小结今天我们学会了一首歌曲红眼睛 绿眼睛，也学到了很多生活中的行为准则，希望大家能够将这些行为准则记在心里，做一个遵纪守法的好孩子！评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直

7、观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思红眼睛绿眼睛是一首生动，有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。我问学生早晨是作什么交通工具来的，并利用班级的红色和绿色的磁扣作为教学工具中的红灯和绿灯，看上去像红绿灯，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答引入了课题红眼睛绿眼睛。为进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在红绿灯一课中从绿灯行，红灯停入手，把小学生应遵循

8、的相关公共道德规范。之后，还是通过游戏的方式，过渡到休止符的感受与认识。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现为能准确地休止和接唱，能与同学合作，和谐，完整的表现音乐。利用趣童用纸把红灯绿灯做成眼睛形状，并且画成一闪闪的，看上去像眼睛一样，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答像眼睛引入了课题红眼睛绿眼睛。利用直观教学法告诉学生：不遵守交通规则闯红灯的危害。我给学生播放闯红灯后出车祸造成的严重后果：有亲人们的悲痛的场面，有财产受损的画面，血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。拓展思维，不遵守交通规则所产生的后果，我引导学生要养成从小

9、遵纪守法的好习惯，让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的，那些是反对的，这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面，认识牢记图标。如：1：不要在油库旁烧火。2：不要在电影院里大声喧哗。3：不要乱扔垃圾。4：不要在火车上携带易燃易爆物品等等。本课内容还把日常生活中“丢垃圾”“抽烟”“过马路走人行横道”“儿童在成人牵引过马路”“鸣喇叭”等行为做成图标，由学生自己半段这些行为的对错，并把对错两种行为引申为生活的“红灯”与“绿灯。让学生自由组合表演，培养学生合作精神。让学生独立表演，培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。让学生知道遵守交通规则的按群星及牢记认识图标的重要性，更重要的是对学生进行了多方面养成教育。