[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：唱歌 红眼睛　绿眼睛）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：唱歌 红眼睛绿眼睛）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：唱歌 红眼睛绿眼睛）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.准确地演唱歌曲红眼睛 绿眼睛。2.

2、能在心里默唱红眼睛 绿眼睛，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。3.了解小学生常见的行为规范。教学重点1.准确地演唱歌曲。2.看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。 学习难点1、感知旋律的重复和变化。2、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心唱歌的能力,能准确停止和接唱。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案小学一年级学生有着较强的表现欲和竞争意识，喜学、好动、敢学、能动，是他们的最大特

3、点，但是认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，兴奋难以持久，又是他们最大的弱点。同时，学生由于先天和后天的原因。认知水平等方面在不同的个体身上又存在着非常显著的差异，如何适应素质教育的要求：“以学生发展为主体”。最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在本节音乐课中得到快乐的情感体验。使每位学生在同一课堂上都能达到学有所得的目的，是这节课努力争攻完成的目标。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。