[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：读童谣 做个好娃娃）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.pdf

1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐下（第一单元 红绿灯 绿灯行：读童谣 做个好娃娃）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标情感态度与价值观目标通过感受、认识四分休止符的作用，培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力过程与方法目标1在学习

2、儿歌的过程中认识四分休止符，并能够在歌曲中准确地运用。2学习儿歌做个好娃娃，使用打击乐器为歌曲伴奏。知识与技能目标1培养学生音乐的感知能力和节奏的表现力2通过有感情的念儿歌增强学生的节奏感和韵律感。教学重点（1）能按节奏念儿歌。（2）能用打击乐器伴奏。学习难点（1）认识“四分休止符”，并能够准确地读出。（2）聆听、模仿、拍击节奏。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级学生，入学不久，年

3、龄小，生性活泼。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。