（北京）人美版二年级下册《美术》11.实物拓印-教案、教学设计--(配套课件编号：a11be).doc

1、 实物拓印实物拓印教学设计教学设计 教学基本信息 1 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 讲课者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 本课属于“造型表现”学习领域。在全套小学美术教材中，本课是版画技法系列课业的启蒙课。在 版画艺术创作中，有两个区别于其他画种的独特之处：一是制版；二是拓印。本课是利用实物拓印 方法，感受在凹凸不平的物体上，通过拓印 ，取得新鲜的画面效果。在本册教材中，与第 1 课美 丽的植物、第 4 课漂亮的鸟、第 8 课我喜欢的动物和第 10 课公交车站等课业，形成 了观察生活的内容主要来源于生活，学生在教师的引导下，体验拓印过程，掌握拓印方法，体

2、会拓 印带来的乐趣和美感，培养发现美和感受美的能力。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 本课是二年级下册中实物拓印 学生情况：学生情况：二年级年龄段的学生活泼好动，对新生事物有极其的好奇心，本课中拓印是将物体表面 的文理，通过隔纸打磨的方法，使团呈现在平面纸张上，拓印技法对该年龄段的学生并不复杂，尤 其是本课要求学生掌握的实物拓印方法，更简单易学。但看似简单的事情，如果没有细致的操作， 仍会出现很多问题，我校大多数二年级学生能够在教师的引导提示下注重细节，认真操作，在创作 活动中养成了细心工作的习惯。 教学方式：教学方式：本课是在学生启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性，在交流展

3、示中发 现问题并探究方法解决问题， 比较灵活应用的过程中培养学生从生活中去发现美表现美。 教学手段：教学手段：实物投影、教师范作、录制微课。 技术准备：技术准备：ppt 课件、录制微课、创作素材、美术用具 教学目标(含重、难点) 教学目标：教学目标： 1了解拓印的相关知识，学习简单的实物拓印方法，能够结合拼摆、剪贴、添画等方 课题 实物拓印 学科 美术 学段： 第二学段 年级 二年级 相关 领域 综合探索领域 教材 书名： 北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014 年 12 月 2 法，设计创作出以实物拓印为主的有趣画面。 2. 通过多种实物的拓印尝试，体验

4、实物表面丰富的纹理美感，掌握正确的拓印方法，感受实物拓印 的乐趣。 3. 激发学生主动探究的精神。通过实物拓印，感受美术创作与生活的紧密联系，培养学生在生活中 观察美、发现美的能力，提高他们对美术学习的兴趣。 教学重点：教学重点：掌握拓印的方法、步骤、要领 教学难点：教学难点：拓印效果清晰、完整，可以独立或小伙伴合作表现出一幅漂亮的实物拓印作品。 教学流程示意(可选项) 激趣引入，初步感观实物拓印作品 小伙伴交流展示，发现问题，探究方法 应用微课教学，强调重点，增强意识 探究发现，欣赏佳作，拓阔创作思路 布置作业，完善整理 展评作品，升华提高 教学过程(文字描述) 课前任务：1.尝试寻找身边有

5、凹凸肌理的物品 一、导入（游戏激趣） 教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小 块透明胶将叶柄与白纸之间 固定，以防在表演时树叶移动。） 1、今天，任老师给同学们带来一个魔术！请同学们边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？ 2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶 脉。 3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？ 4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、 感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印， 拓印在我国有

6、着悠久的历史，下面来了解下传统的拓印技术吧！拓印，是用纸和墨将碑刻、铜器、 砖瓦、货币等器物上的文字或花纹印制下来的一项技术，在我国有着悠久的历史。汉画像砖的拓印 3 是一种古老的图像记录技艺，也是不可替代的图像研究手段。 这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！ 5、呈现课题实物拓印 二、新授 （实践探究） 看！同学们在干嘛？在生活中拓印好看的纹路。 在课堂上进行实物拓印时我们需要用这些材料 1.印花纹 探究小游戏： 请试着用彩铅或油画棒拓印一片树叶。 总结过程中的问题或者小技巧。 教师引导学生尝试用不同的笔在不同的纸张上进行对树叶的拓印。 学生尝试过程中教师引导学生发现问题，探讨解决措施。 师

7、生共同探究拓印的方法。 教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。 （1）问题 1：为什么有的同学印不出树叶的叶脉纹理？ 生：选择拓印的树叶不对 师：大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓 印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。 问题 2：图像模糊，轮廓不清楚，有重影，着色不均匀。 生：试着找原因，选用的纸张不适合、用笔的问题 生：成功者分享自己的经验和技巧。 师补充：纸要选择薄一点的，彩铅更适合对较硬一点的实物拓印。用油画棒拓印时要注意倾斜，在 纸面上平行摩擦，着笔力度要适中，不能过轻过重要

8、适度，平均用力着色才能更均匀。要将树叶与 稳固好，可以与底纸进行黏贴。也可以同学合作一人用手按住纸一人用涂色。（2）下面让我们通过 一段微课认真学习树叶拓印的具体方法！【播放微课】 拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。用油画棒平涂时，注意用力均 匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己 的喜好用多种颜色拓印。 2、找花纹 我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。 教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、 窗户上的花玻璃等。 室外：各种树的树皮、

9、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。（教师提前设置好环境，例如在教室摆 放一颗大绿植，并引导学生寻找、观察并触摸可拓印的树皮纹路。） 三、欣赏感受 4 1.欣赏树叶拓印作品，先拼出漂亮的型，拓印后添画几笔。 欣赏树叶拓印作品，先拼出漂亮的型，拓印后添画其他物品。 先拓印出多个造型，再拼贴出漂亮的画面 2.老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印作品，（出示几幅拓印作品）你们能看出是在什么物 体上拓印出来的吗？ 想一想，如何利用身边的实物纹理拓印组合成一幅画面？ 四、创作表现 作业要求：1、用油画棒或彩色铅笔拓印小组内准备好的物体上的花纹，感受纹理美感，把拓印的图 案组织成富有美感的画面，看看谁的构思

10、最独特。 2、可以独立完成作品，也可以与小伙伴一起合作完成。 五、作品评价 1、学生作品展示。 2、师生评价。 3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。 六、拓展 1.生活中还有很多可以用来拓印的实物 2.实物对印，实物对饮作品欣赏。 学习效果评价设计 评价方式评价方式: :自我评价、同伴评价和教师总评。 评价内容 评价标准 评价等级 优秀 良好 一般 学习态度 精神饱满，积极主动地参与学习活动，乐于与他人交流。 学习习惯 活动中积极思考，独立尝试，并敢于发表个人想法。 学习方法 能够在自主整理的过程中积累学习经验， 并能运用所学知 识解决实际问题。 学习能力 实物拓印

11、作品有创新意识。 能够掌握拓印的要领和印制的方法、步骤。 拓印效果清晰、完整，可以独立或小伙伴合作表现出一幅 漂亮的实物拓印作品。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 5 一、激趣魔术一、激趣魔术引入，引入，感知拓印感知拓印巧妙巧妙，激发学习兴趣激发学习兴趣 通过教师激趣小魔术的表演，不但激发了学生的学习兴趣，同时引导学生探究其中的奥秘，本 环节中让学生亲手摸一摸树叶的纹路，有效引导学生参与到实践活动中去，初步感知了实物拓印的 艺术创作，学生在这种近似游戏的学习活动中，通过看看、摸摸、等学习活动，体验拓印这种新的 表现形式。导出本课教学内容的同时，也为下一环节做好

12、了铺垫。 二、展示交流二、展示交流，发现问题，发现问题，在在实践活动中实践活动中探究学习探究学习 通过“印花纹”师生共同找出拓印作品存在的几类问题，经过师生间的探究活动总结出实物拓印的 小技巧，并在“找花纹”的实践活动中有效的引导学生从身边寻找创作的灵感，从生活中发现美、 表现美、感受美，培养学生们爱生活爱创作的意识。 三、三、合理运用合理运用微课教学微课教学策略，策略，强调重点强调重点，增强，增强自主学习自主学习意识意识 教师课前录制好微课，视频中教师边示范创作边讲解要点，有效梳理了实物拓印的技巧和方法，能 让学生直观清楚的学习重点知识，避免了教师现场示范不清等问题，提高了教学效率，更为学生提 供了自主学习的环境，促进了学生的自主学习意识。 四、欣赏佳作，发散思维，拓宽创作思维四、欣赏佳作，发散思维，拓宽创作思维 在本课中教师出示的几幅有代表性的范作，有效启发了学生的创作思维，开拓了学生的视野，激发 了学生的创作欲望，教师佳作表明，虽然拓印的实物很常见，方法很简单，但创意无限 ，它能够充 分激发学生的创作兴趣，启发学生的创新思维。