细节技法讲解课件.ppt

1、一、思维训练（一、思维训练（3分钟）分钟）一片残破的榕树叶落在地上，这时跑过一片残破的榕树叶落在地上，这时跑过来一群小学生，它问他们：来一群小学生，它问他们：“我是什么？我是什么？”一个小学生说：一个小学生说：“你是你是”；另一个说：；另一个说：“你是你是”；第三个小学生说：；第三个小学生说：“你是你是”；猜一猜，他们分别说是什么？猜一猜，他们分别说是什么？1、明确什么是细节描写，以及细节、明确什么是细节描写，以及细节描写描写在在文章中的作用，让学生知道写记叙文章中的作用，让学生知道写记叙文时要运用细节描写。文时要运用细节描写。2、学习运用细节描写学习运用细节描写，提高自己作提高自己作文的水平

2、。文的水平。蹊径探幽蹊径探幽 细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写

3、中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。临渊羡鱼临渊羡鱼 一篇好的记叙文，往往离不开细节描写。一篇好的记叙文，往往离不开细节描写。细节描写有助于文章动，它是文学作品中的细节描写有助于文章动，它是文学作品中的“血血”和内容的充实、形象、生和内容的充实、形象

4、、生“肉肉”。只要把握文章的细节描写，就有助于我们只要把握文章的细节描写，就有助于我们作文水平的提高。作文水平的提高。技法一、语言上的细节描写：言为心声，透过技法一、语言上的细节描写：言为心声，透过语言可以窥视人物的心理，了解人物的性格。语言可以窥视人物的心理，了解人物的性格。例如例如 （1）母亲也常常说：）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑（莫泊桑我我的叔叔于勒的叔叔于勒）（2）母亲于是很不痛快地说：）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们我怕伤胃，

5、你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，然后转过身对着我，又说：又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。了。”（莫泊桑（莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒）以上句（以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表

6、现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。技法二、动作上的细节描写技法二、动作上的细节描写对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反

7、映人物心理活动的进程，可以表现人的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物 的 性 格 特 征，有 时 候 还 能 推 动 情 节 的 发 展。物 的 性 格 特 征，有 时 候 还 能 推 动 情 节 的 发 展。例如例如 （1）孔乙己着了慌，伸开五将碟指子罩住，弯腰下去说）孔乙己着了慌，伸开五将碟指子罩住，弯腰下去说道：道：“不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。”（鲁迅（鲁迅孔乙己孔乙己）（2）他不回答，他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅便排出九文大钱。（鲁迅孔乙孔乙己己）以上（以上（1）句中，）句中，“罩罩”这个动词准确地描写出了这个动词准确地描写出了 孔孔乙己把自己不

8、多的茴香豆分给孩子们一人一颗，可在孩子们乙己把自己不多的茴香豆分给孩子们一人一颗，可在孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下，他迫不得已和无奈的动作，吃完茴香豆后不肯离开的情况下，他迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。表现出他心地的善良。（2）句中，）句中，“排排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。技法三、心理上的细节描写技法三、心理上的细节描写心理上的细节描写能揭示人物的精神世界，让人物的内心理上的细节描写能揭示人物的精神世界，让人物的内心活动在表情上显露出来心活动在表情上显露出来。例如：例如：他们该

9、不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德德最后一课最后一课）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。国语言的深厚感情。技法四、外貌上的细节描写技法四、外貌上的细节描写外貌上的细节描写，是对人物外表特征进行细微描写来表露外貌上的细节描写，是对人物外表特征进行细微描写来表露人物特征的描写方法。人物特征的描写方法。例如：例如：（1 1）穿的）穿的虽虽然是然是长长衫，可是又衫，可是又脏脏又破

10、，似乎十多年又破，似乎十多年没没有有补补，也，也没没有洗。（有洗。（鲁鲁迅迅孔乙己孔乙己）（2 2）这这藤野先生，据藤野先生，据说说穿衣服太模糊了，有穿衣服太模糊了，有时时竟竟会会忘忘记记带领结带领结；他他们们的的话话大大概概是是真真的，我就的，我就亲见亲见他有一次上他有一次上讲讲堂堂没没有有带领结带领结。（。（鲁鲁迅迅藤野先生藤野先生）以上句（以上句（1 1）描）描写长写长衫又衫又脏脏又破，又破，长长期不洗不期不洗不补补，既说既说明孔乙己很明孔乙己很穷穷，只有一件，只有一件长长衫，又衫，又说说明他很明他很懒懒，连连洗洗补补衣服都不衣服都不肯肯动动手。不肯手。不肯脱脱下下这么这么一件一件长长衫

11、，是惟恐失去他衫，是惟恐失去他读书读书人的身人的身份份。这个这个服服饰饰的的细节细节描描写写，揭示了孔乙己，揭示了孔乙己懒懒惰而又死惰而又死爱爱面子的特征，面子的特征，把孔乙己的社把孔乙己的社会会地位、思想性格和所受地位、思想性格和所受教教育揭示得十分深刻。育揭示得十分深刻。句（句（2 2）是留）是留级学级学生生讲关讲关于藤野先生的掌故，一方面表于藤野先生的掌故，一方面表现现藤野先生的生活藤野先生的生活俭俭朴，另一方面表朴，另一方面表现现他很他很随随和、不拘小和、不拘小节节、马马虎、不虎、不讲讲究的性格特征。究的性格特征。技法五、环境上的细节描写技法五、环境上的细节描写环境上的细节描写能起到烘

12、托人物性格，渲染气氛，交代背环境上的细节描写能起到烘托人物性格，渲染气氛，交代背景的作用。景的作用。1.天天气气那那么么暖和，那暖和，那么么晴朗！晴朗！画画眉在眉在树树林林边边宛宛转转地唱歌；地唱歌；锯锯木木厂厂后后边边草地上。草地上。品析：品析：环环境境衬衬托，烘托人物的性格，托，烘托人物的性格，侧侧面出小弗面出小弗郎郎士的士的贪贪玩。玩。2.平常日子，平常日子，学学校校开开始上始上课课的的时时候，候，总总有一有一阵阵喧喧闹闹，就是在，就是在街上也能听到。街上也能听到。开课桌啦开课桌啦，关课桌啦关课桌啦，大家怕，大家怕吵吵捂着耳捂着耳朵朵大大声声背背书啦书啦还还有老有老师师拿着大拿着大铁铁戒

13、尺戒尺在在桌桌子上子上紧紧敲着，敲着，“静静一点，一点，静静一点一点”我本我本来来打算趁那一打算趁那一阵阵喧喧闹偷偷闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一地溜到我的座位上去；可是那一天，一 切 偏 安 安天，一 切 偏 安 安 静 静静 静 的，跟 星 期 日 的 早 晨 一的，跟 星 期 日 的 早 晨 一 样样。品析：品析：环环境境气气氛的描氛的描写写，两两相相对对比，突出今天的不比，突出今天的不寻寻常，暗示又常，暗示又出 了 事，渲 染 了出 了 事，渲 染 了“最 后 一最 后 一 课课”的的 严 肃严 肃 庄庄 严严 的的 气气 氛。氛。作文时如何运用细节描写的方法呢？作文时如何运用细节

14、描写的方法呢？注意展开合理的想象，联系生活实际，捕捉生活镜头，恰当地注意展开合理的想象，联系生活实际，捕捉生活镜头，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，精心锤炼词语，巧妙添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，进行具体细致的描绘。运用修辞，进行具体细致的描绘。例如例如:有同学写老师批评学生做错题：杨老师把我喊出教室，他说：有同学写老师批评学生做错题：杨老师把我喊出教室，他说：“你怎么又做错了？你怎么又做错了？”我听了无地自容。我听了无地自容。添枝加叶，用上细节，别是一番天地。添枝加叶，用上细节，别是一番天地。温情提示：温情提示：小试牛刀小试牛刀 瘦瘦的杨老

15、师就像一株红高粱树在我的面前，他左手抓着试卷，瘦瘦的杨老师就像一株红高粱树在我的面前，他左手抓着试卷，右手在我面前用力地点了几下，双目圆睁，盯了我两分钟，然后一右手在我面前用力地点了几下，双目圆睁，盯了我两分钟，然后一字一句地说：字一句地说：“怎么又做错了，你呀！唉怎么又做错了，你呀！唉”杨老师长长的一声杨老师长长的一声“唉唉”，就像一块千斤巨石重重的压在我的身上，使我喘不过气来。，就像一块千斤巨石重重的压在我的身上，使我喘不过气来。我偷偷瞥一眼杨老师手中的试卷，啊我偷偷瞥一眼杨老师手中的试卷，啊！最后一道二十分的题上面，最后一道二十分的题上面，一把烧红的铁火钳烙得我一阵心痛，面红耳赤，我无地

16、自容！我还一把烧红的铁火钳烙得我一阵心痛，面红耳赤，我无地自容！我还以为自己这回考了满分呢？以为自己这回考了满分呢？“唉唉,又是一次惨痛的教训！我何时又是一次惨痛的教训！我何时才会迎来满分呢？一阵晕眩，眼泪在眶眶里打转才会迎来满分呢？一阵晕眩，眼泪在眶眶里打转 我不敢正视杨老师的眼睛，双手接过试卷，转身像老鼠一样的我不敢正视杨老师的眼睛，双手接过试卷，转身像老鼠一样的溜了。溜了。升格示例升格示例2011吉林吉林 题目：以心灵温暖心灵题目：以心灵温暖心灵要求：要求：(1)要自由有创意地表达出真实情感；要自由有创意地表达出真实情感；(2)文体不限；文体不限；(3)不少于不少于500字；字；(4)文

17、中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。满分作文满分作文以心灵温暖心灵以心灵温暖心灵 生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。来滋养。王符王符 面朝大海，春暖花开。生活中的温暖故事，如一棵棵青面朝大海，春暖花开。生活中的温暖故事，如一棵棵青绿的小草，随处可见。打开思绪的闸门，一股股暖流在胸中绿的小草，随处可见。打开思绪的闸门，一股股暖流在胸中涌动涌动独坐窗前，小区内的一棵桂树开满了淡黄色的小花，淡淡独坐窗前，小区内的一棵桂树开满了淡黄色的小花，淡淡的清香沁人心脾。看到这棵树，我便想起了那些快乐

18、而温馨的的清香沁人心脾。看到这棵树，我便想起了那些快乐而温馨的日子。日子。王奶奶与我们住在同一个院子里。那年暑假，因为电路检王奶奶与我们住在同一个院子里。那年暑假，因为电路检修，小区内全部停水断电。王奶奶的儿子远在国外，无电无水修，小区内全部停水断电。王奶奶的儿子远在国外，无电无水的日子，给王奶奶的生活带来极大的不便。的日子，给王奶奶的生活带来极大的不便。“王大妈，我帮您提水。王大妈，我帮您提水。”隔壁的陈叔叔刚下班，看到王隔壁的陈叔叔刚下班，看到王奶奶拿着桶子，便立即扔下自行车接过她手中的桶子。奶奶拿着桶子，便立即扔下自行车接过她手中的桶子。“我家还有好几根蜡烛，您拿去用吧。我家还有好几根蜡

19、烛，您拿去用吧。”妈妈拿出仅有的妈妈拿出仅有的两根小蜡烛的一根，对王奶奶说。两根小蜡烛的一根，对王奶奶说。“奶奶，这是我外婆从乡下带来的蒲扇，风可大了，您奶奶，这是我外婆从乡下带来的蒲扇，风可大了，您扇扇。扇扇。”调皮的小弟弟爬上凳子，给奶奶扇起扇子来。调皮的小弟弟爬上凳子，给奶奶扇起扇子来。“奶奶，中午去我家帮个忙，我妈从乡下来了，你们可奶奶，中午去我家帮个忙，我妈从乡下来了，你们可是老同学，得好好聊聊不是？是老同学，得好好聊聊不是？”请她帮忙是假，给她温暖是请她帮忙是假，给她温暖是真。一个美丽的谎言给了奶奶一份自尊与自信。真。一个美丽的谎言给了奶奶一份自尊与自信。在每个节假日的时候，总是把

20、她请到自己家里一起吃在每个节假日的时候，总是把她请到自己家里一起吃 饭。就这样，人们用关爱温暖着一颗需要照顾的心灵，让老饭。就这样，人们用关爱温暖着一颗需要照顾的心灵，让老人远离孤独，享受亲情。人远离孤独，享受亲情。那一年的秋天，院子里的那棵桂花树上，花开得特多，特那一年的秋天，院子里的那棵桂花树上，花开得特多，特香。王奶奶就把那些花摘下来，细细地挑选出最上等的桂花香。王奶奶就把那些花摘下来，细细地挑选出最上等的桂花晒干，然后做成桂花茶。她会在每个晴朗的月夜，泡上两大晒干，然后做成桂花茶。她会在每个晴朗的月夜，泡上两大壶桂花茶，放在院子里，张罗着叫邻居来喝。于是我们便拿壶桂花茶，放在院子里，张

21、罗着叫邻居来喝。于是我们便拿着杯子，等着奶奶倒上一杯，小孩子拿着杯子给大人们喝上着杯子，等着奶奶倒上一杯，小孩子拿着杯子给大人们喝上几口。奶奶脸上都笑成了一朵花。几口。奶奶脸上都笑成了一朵花。清茶的淡淡桂香，飘散在夜空中，如一抹温暖，飘进人们清茶的淡淡桂香，飘散在夜空中，如一抹温暖，飘进人们的心灵深处。的心灵深处。很多年过去了，王奶奶早已跟着儿子去了国外，我们也很多年过去了，王奶奶早已跟着儿子去了国外，我们也已搬到城市，住进了高楼大厦。已搬到城市，住进了高楼大厦。离开了那棵桂树，离开了那个温暖的大院子。我在高楼离开了那棵桂树，离开了那个温暖的大院子。我在高楼电梯进进出出，心中的温暖有些消逝。电

22、梯进进出出，心中的温暖有些消逝。看着远处的那棵桂树，虽然已过花期，但我想，下一个看着远处的那棵桂树，虽然已过花期，但我想，下一个秋日，一定会花开满树，让一抹桂香走进更多人的心灵，温秋日，一定会花开满树，让一抹桂香走进更多人的心灵，温暖你我，温暖他人。暖你我，温暖他人。得分亮点得分亮点一、细节描写具体生动。文章对人物主要采取了语言描一、细节描写具体生动。文章对人物主要采取了语言描写的方法，表现了不同年龄层次的人物特点，准确而恰当。写的方法，表现了不同年龄层次的人物特点，准确而恰当。二、人间故事情感深厚。作者选取了一个人们帮助王奶二、人间故事情感深厚。作者选取了一个人们帮助王奶奶的日常生活故事，真

23、实地体现出浓浓的人间真情，故事简奶的日常生活故事，真实地体现出浓浓的人间真情，故事简单却很动人。单却很动人。三、深刻主题对比突出。文章通过回忆小院的温暖往三、深刻主题对比突出。文章通过回忆小院的温暖往 事，与住进高楼后温暖渐渐消失形成对比，表达出事，与住进高楼后温暖渐渐消失形成对比，表达出“希望温希望温暖能走进更多人的心中暖能走进更多人的心中”的主题，深刻而鲜明。的主题，深刻而鲜明。（2008年无锡中考）年无锡中考）撇和捺互相支撑就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。请以“我最

24、想依靠的就是你”为题，写一篇文章。要求：（1）是学习的困惑需要“你”的指点，是生活的艰辛需要“你”的支撑，是思想的贫乏需要“你”的浇灌，是心灵的苍白需要“你”的丰富选哪方面内容来写由你自己定；（2）可以用第一人称“我”来写，也可以用其他人称来写；如出现校名一律用“”表示；（3）文体自定，诗歌除外；（4）字数不少于600字。满分作文满分作文我最想依靠的就是你我最想依靠的就是你 睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。睡眼朦胧中，我看到了你的身影，你削瘦的却又模糊的身影。两年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；最两年来，我朝思暮想的是你；半夜惊醒，哭着喊着要找的是你；

25、最想依靠的也是你想依靠的也是你 还记得吗？以前在学校，有再多的烦恼，只要在家门口伫足，还记得吗？以前在学校，有再多的烦恼，只要在家门口伫足，闻闻令人垂涎的饭菜香，就什么都忘了。我总是冲进家门，甩下书闻闻令人垂涎的饭菜香，就什么都忘了。我总是冲进家门，甩下书包，冲你喊上一声：包，冲你喊上一声：“奶奶，我回来了！奶奶，我回来了！”我清楚地记得，厨房里，我清楚地记得，厨房里，“轰隆轰隆”的抽油烟机下，你回过来看我，笑呵呵地把我推出厨房，的抽油烟机下，你回过来看我，笑呵呵地把我推出厨房，那滑腻的触感，至今还留在我的皮肤上。那滑腻的触感，至今还留在我的皮肤上。烦恼时，我最想依靠的就是你。烦恼时，我最想依

26、靠的就是你。昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你银白的发丝上。昏黄的灯光下飘飘洒洒着温柔的灰尘，落在你银白的发丝上。你倚着古老的红木躺椅，八仙桌上的收音机里唱着你最爱的锡剧，你倚着古老的红木躺椅，八仙桌上的收音机里唱着你最爱的锡剧，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本发黄的菜谱，你也跟着小声哼哼，手边还翻着一本发黄的菜谱，不不时还嘟囔时还嘟囔几句：几句：“小丫小丫头头在在长长身体，得身体，得给她给她好好好好补补补补。”我不我不经经意意间发间发出了一点出了一点儿声儿声响响，惊动惊动了了你你，你你看着站在看着站在门门口痴笑的我口痴笑的我说说：“丫丫头头，咱们咱们今天吃今天吃个个童子童子鸡怎么样鸡怎

27、么样？”成成长时长时，我最想依靠的就是，我最想依靠的就是你你。张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎张开眼睛，是满眼无力的白色，稍一侧目，就看到你心急火燎地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：地冲进房门，进门便朝着坐在对面的爸妈喊：“连个小孩都不会照连个小孩都不会照顾，这个月第几次住院了啊？顾，这个月第几次住院了啊？”转过身，看着生病的我，怜爱地说：转过身，看着生病的我，怜爱地说：“怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱喝的骨头汤，吃点吧！怎么样？好点了吗？奶奶给你带了最爱喝的骨头汤，吃点吧！”你温柔地托起我的背，把我轻轻抱起，坐了起来，目光落在我满是你温柔地托起我的背，把我轻轻

28、抱起，坐了起来，目光落在我满是针孔的左手上，疼爱地说：针孔的左手上，疼爱地说：“我端着，你吃吧！我端着，你吃吧！”与你柔情的眸对与你柔情的眸对视，我看到了你满眼的温柔、痛心。视，我看到了你满眼的温柔、痛心。虚弱时，我最想依靠的就是你。虚弱时，我最想依靠的就是你。“每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！每次都让你认真点，仔细点，怎么又只考这么点啊！”每当妈每当妈妈的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕妈的责备声响起，只要我听到你急促的脚步声响起，我就不再害怕了。推开房门，你紧促着眉教训妈妈：了。推开房门，你紧促着眉教训妈妈：“孩子都已经说她尽力了，孩子都已经说她尽力了，

29、再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！再说她已经这么优秀了，上升的空间是很小的嘛！”奶奶你可知道，奶奶你可知道，要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！要是此时我有一把熨斗，我真想熨平你紧皱的眉！委屈时，我最想依靠的就是你。委屈时，我最想依靠的就是你。猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。两年了，你离猛地从梦间惊醒。原来只是一场梦。两年了，你离开我两年了，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最开我两年了，你的面庞在我心中由熟悉变为模糊，可我最想依靠的就是你。厨房中，少了饭菜飘香；灯光下，少了想依靠的就是你。厨房中，少了饭菜飘香；灯光下，少了锡剧与菜谱；生病时，少了骨头汤；被责备时，少了你的

30、锡剧与菜谱；生病时，少了骨头汤；被责备时，少了你的帮忙，但我最想依靠的还是你。帮忙，但我最想依靠的还是你。得分亮点得分亮点小作者精心选取成长历程中的几个场景，精雕细刻其中的典型小作者精心选取成长历程中的几个场景，精雕细刻其中的典型细节：细节：一，厨房中裹着菜香的笑声，一，厨房中裹着菜香的笑声，二，灯下和着戏剧的菜谱，二，灯下和着戏剧的菜谱，三，医院里蘸着心疼的温情目光三，医院里蘸着心疼的温情目光 在静静地叙述中，无不给人温暖的感动，这些都得益于细节描在静静地叙述中，无不给人温暖的感动，这些都得益于细节描写的成功运用。写的成功运用。命题作文命题作文 请以请以“那声音在我耳边回响那声音在我耳边回响

31、”为题，写为题，写一篇不少于一篇不少于600字的记叙文，文题自选，文中不得出现字的记叙文，文题自选，文中不得出现真实的姓名和校名真实的姓名和校名1、写作过程中要求做到：、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不口不出声，目不斜视，笔不停止停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。2、写作时书面要工整，字体要规范。、写作时书面要工整，字体要规范。3、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。4、40分钟后全体起立，停止写

32、作，必须上交。交作文时分钟后全体起立，停止写作，必须上交。交作文时口不出声。口不出声。讨论讨论 写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：笔记本上，为下面的发言做准备：1、你自己觉得今天的作文细节描写用得怎么、你自己觉得今天的作文细节描写用得怎么样？写得生动具体吗？样？写得生动具体吗？2、你运用了哪些细节描写技法，使自己的作、你运用了哪些细节描写技法，使自己的作文具体生动的？你还会运用那些细节技法呢？请文具体生动的？你还会运用那些细节技法呢？请举例说明举例说明。评议评议 听清楚听清楚：认真听读例文的题目和内容并：认真听读例文的题目

33、和内容并记录相关细节。记录相关细节。说明白说明白：文章中的细节描写用的怎么样？：文章中的细节描写用的怎么样？哪些叙述或细节描写吸引了你。哪些叙述或细节描写吸引了你。帮改进帮改进：你认为还有哪些细节描写不够：你认为还有哪些细节描写不够具体生动，有待提高具体生动，有待提高？互评互评1、用、用或或分别划出文章中的错别字、用直线划分别划出文章中的错别字、用直线划出病句、用波浪线划出描写生动的语句。出病句、用波浪线划出描写生动的语句。2、至少指出文章的两个优点、一个缺点，并提出、至少指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改意见。修改意见。3、写一句鼓励的话送给作者。、写一句鼓励的话送给作者。4、评语字数在、评语字数在100字以上。字以上。自评自评1、对批改人指出的不当之处进行修改。、对批改人指出的不当之处进行修改。2、写一下对批改人评语的看法。、写一下对批改人评语的看法。3、写一下本次作文的收获和今后需要、写一下本次作文的收获和今后需要改进的地方。改进的地方。