（北京）人美版三年级下册《美术》8.生机勃勃的早晨-教案、教学设计--(配套课件编号：909f3).docx

1、艳丽的大公鸡艳丽的大公鸡 一、教学目标：一、教学目标： 通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现 方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品， 科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩 知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表

2、现能力。现能力。 二、教学重点和难点：二、教学重点和难点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创 作中的运用。作中的运用。 三、教学设计三、教学设计 （一）导入新课（一）导入新课 1 1、谈话谈话导入（导入（今天我们上一节新课，所以给同学们请来了一位朋友，现在请他今天我们上一节新课，所以给同学们请来了一位朋友，现在请他 和我们打声招呼）和我们打声招呼） 师：瞧瞧门，外面的“公鸡”同学打鸣喔喔喔师：瞧瞧门，外面的“公鸡”同学打鸣喔喔喔 2 2、同学们知道这位朋友是谁了吧？（学生回答：公鸡）同学们知道这位朋

3、友是谁了吧？（学生回答：公鸡） 3 3、师：不过因为这位朋友在来我们学校的路上稍微活动了一下筋骨，和他人打师：不过因为这位朋友在来我们学校的路上稍微活动了一下筋骨，和他人打 了一架，脸上挂了彩，毛也被拔掉了，他就不好意思出来和同学们见面了了一架，脸上挂了彩，毛也被拔掉了，他就不好意思出来和同学们见面了。 4 4、有哪位同学能到黑板上画一画我们的这位朋友呢？（学生举手，老师选一位有哪位同学能到黑板上画一画我们的这位朋友呢？（学生举手，老师选一位 上去画）上去画）那同学们知道哪些有关鸡的成语呢？（学生回答：喂鸡起舞、鸡犬升那同学们知道哪些有关鸡的成语呢？（学生回答：喂鸡起舞、鸡犬升 天、鸡飞狗跳、

4、小肚鸡肠、杀鸡儆猴、鹤立鸡群等等）同学们的语文也学得很天、鸡飞狗跳、小肚鸡肠、杀鸡儆猴、鹤立鸡群等等）同学们的语文也学得很 棒哦。棒哦。 5 5 欣赏欣赏各式各样的公鸡各式各样的公鸡 找出公鸡的基本特征（头、身体、尾巴、脚）教师演示画法找出公鸡的基本特征（头、身体、尾巴、脚）教师演示画法- -简笔画公鸡简笔画公鸡 6 6、欣赏课本上的金鸡展翅、欣赏课本上的金鸡展翅 师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么好看呢？师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么好看呢？ 师：画面中都有哪些色彩？你能从色相环中找到它们师：画面中都有哪些色彩？你能从色相环中找到它们身上的颜色身上的颜色吗？吗？ 师： 如果让

5、大家把老师手中的色相环中的颜色分成两组， 你们可以分成哪两组？师： 如果让大家把老师手中的色相环中的颜色分成两组， 你们可以分成哪两组？ ( (红橙黄与蓝绿紫各成一组红橙黄与蓝绿紫各成一组) ) 师：你对这两组颜色分别有什么感受？师：你对这两组颜色分别有什么感受？ 生：。生：。 通常， 颜色的冷暖， 主要指的是人们看到某些颜色是产生的不同的心理感觉。通常， 颜色的冷暖， 主要指的是人们看到某些颜色是产生的不同的心理感觉。 红橙黄色可以让人感觉温暖。蓝绿紫的色彩让人感到凉爽、寒冷。而如果我们红橙黄色可以让人感觉温暖。蓝绿紫的色彩让人感到凉爽、寒冷。而如果我们 将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生

6、什么样的效果呢？将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？ 师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民 的好朋友大公鸡。的好朋友大公鸡。 板书：艳丽的大公鸡板书：艳丽的大公鸡 （二）、讲授新课（二）、讲授新课 1 1、提出问题、提出问题 师：大家知道颜色为什么会让人有冷暖的区别吗？师：大家知道颜色为什么会让人有冷暖的区别吗？ 冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验、相 互关联的一种感受。互关联的一种

7、感受。 红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温 暖。暖。 蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。 2 2、补充知识、补充知识 师：心理学家做过实验，当人们置身于冷色的环境中时，心情会变得平静，血师：心理学家做过实验，当人们置身于冷色的环境中时，心情会变得平静，血 压、体温等都会保持在比较正常的状况，而且相对文静的人性格活泼的人更喜压、体温等都会保持在比较正常的状况，而且相对文静的人性格活泼的人更喜 欢暖色，暖色有

8、让人兴奋，温暖的作用。欢暖色，暖色有让人兴奋，温暖的作用。 3 3、分析思考、分析思考 师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂 色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？ （冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。烈、欢快、兴奋的感觉。 其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。）其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。） 4 4、现在同学们能用所学的知识帮简笔画的公鸡化

9、化妆吗？让他变成一只艳丽的现在同学们能用所学的知识帮简笔画的公鸡化化妆吗？让他变成一只艳丽的 大公鸡吗？大公鸡吗？ （三）、提出质疑（三）、提出质疑 如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ 师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位师：（板演）大公鸡的基本状况（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位 （高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴）（高昂的头部、粗壮的爪子，翘起的尾巴） （四）、学生作业（四）、学生作业 作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。 （五）、展示交流：（五）、展示交流： 组织学生展示、交流、评价作业。组织学生展示、交流、评价作业。 （六）板书设计：艳丽的大公鸡（六）板书设计：艳丽的大公鸡 冷色：安静清凉冷色：安静清凉 。 暖色：热情温暖。暖色：热情温暖。 冷暖对比：艳丽。冷暖对比：艳丽。