（北京）人美版三年级下册《美术》11.走进颐和园-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a0bb5).docx

1、走进颐和园教学设计 一、指导思想与理论依据： 美术课程标准指出： “美术是人类文化的一个重要组成部分， 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系” 。通过美术课程，学生 了解颐和园的相关知识，以美术视角欣赏皇家园林的艺术特点，学习 欣赏颐和园的园林艺术及评述方法。 以建构主义学习观作为理论支撑，主要采用支架式教学方法，教 师搭建知识框架创设情境， 给予学生大量的颐和园图片和资料作为参 考，引导学生利用学习单、pad 等多种形式探究，通过教师引领，学 生小组探讨合作学习，来共同建构新知，达成学习目标。 二、教学背景分析： （一）学生情况分析： 本课是学生第一次接触园林建筑， 学生大多能从字面了解颐

2、和园 的一些基本知识，而不能对颐和园的美产生深刻的心理体验。所以我 在授课中安排了大量图文资源及视频来开拓学生的视野， 使得学生能 过充分观察、体验和感悟颐和园的美。从而引导学生认识颐和园的园 林艺术，并学会欣赏评述方法。 （二）教学内容分析： 本课是三年级第 11 课内容，旨在让学生欣赏颐和园，了解颐和 园的艺术特点，学会用艺术的眼光欣赏园林的方法，本课通过颐和园 美丽的景点吸引学生，学生初步了解颐和园有特点的建筑，并通过相 关学习，梳理知识进行展示汇报。 三、教学目标及重难点设计： （一）知识与技能：初步欣赏评述颐和园，知道颐和园是我国著 名的皇家园林，体会颐和园集中了中外园林艺术精华，学

3、习用艺术的 眼光欣赏园林的方法。 （二）过程与方法：以问题单、小组交流等教学活动，激发学生 欣赏颐和园的兴趣，使学生主动参与欣赏评述活动的过程中，明确欣 赏目的，学会欣赏方法。依据审美性、直观和形象性教学原则，采用 多种教学手段，提高学生对园林建筑的感受及评价能力。 （三）情感态度价值观：通过欣赏活动，引导学生感受颐和园自 然、精致的古典美，培养学生热爱北京，珍视祖国文化遗产的美好情 感。 教学重点：初步了解颐和园的艺术特点和我国传统造园手法。 教学难点：学习用艺术的眼光欣赏颐和园的园林艺术及评述方 法。 四、教学过程设计： （一）导入环节 出示颐和园景点照片 提出问题：同学们你们看，这是哪的

4、景点？ 教师小结：今天我们就一起走进颐和园，近距离的欣赏这些美丽 的景点。 （板书课题） （二）探究新知 1.学习颐和园的相关知识： 出示介绍颐和园相关知识的短片 提出问题：请你们快速浏览学习单练习一的问题，然后在短片中 寻找答案，看看谁能又快又准确说出你的答案。 教师小结： 通过观看短片， 我们知道颐和园是以杭州西湖为蓝本， 汲取江南园林的设计手法及传统造园艺术而建成的一座大型山水园 林。下面，请同学和我一起赏颐和园美景。 （板书赏美景） 2.赏颐和园美景： 颐和园美丽的景点都有它特有的名称，我们再通过一段短片，初 赏颐和园，它的景点知多少。 （1）颐和园景点知多少 提出问题： 请同学们竖起

5、耳朵认真听， 比一比谁记住的景点最多。 视频介绍颐和园不同的景点 学生说出有哪些美丽的景点（教师同时板书景点图片） 。 教师小结： 颐和园的美景这么多， 那让我们进一步欣赏它的美。 我们来学习颐和园的造园手法。 （教师板书造园手法） （2）学习颐和园的造园手法 学生自主学习借景造园手法 a学生自主学习教材和资料，分析借景的定义和方法。 b学生汇报借景含义，分析实例。 c教师测试练习考一考 考一考 1：出示昆明湖和玉带桥图片，让学生分析怎样借景。 提出问题：谁能说借的哪个景，能形成什么样的美？ 学生欣赏回答 过渡：老师看看你们真正学会没有，请你们说一说谐趣园借哪的 景？形成什么样的美？ 考一考

6、2：出示谐趣园图片，让学生分析怎样借景。 学生欣赏回答 过渡：除了可以借园内园外的实景，我们再来看这些照片，想一 想还可以借什么景？ 考一考 3： 出示借云朵晨辉晚霞虚景照片， 让学生分析怎样借景。 教师小结：你们辨别的真准确，看来你们已经学会了借景的造园 手法，老师再教你们一个造园的新方法-名景移植。请你们认真听， 老师是怎样介绍名景移植这个方法的。 跟老师学习名景移植造园手法 a教师演示介绍名景移植造园手法 这座园中之园，秀丽小巧，它就是颐和园中的谐趣园。这是江南 无锡惠山脚下的寄畅园，他们共同之处：环池而建，建筑风格相同。 他们区别在哪呢？谐趣园色彩华丽，金碧辉煌。而寄畅园青瓦白墙， 简

7、洁典雅。你们看，他们的建筑在造型上也是有区别的。这种造园手 法上较为相近，这样的造园手法就是名景移植。 教师提问：听了老师的介绍，根据你的理解，说一说什么是名景 移植？老师考考你们学会没有，咱们来玩个游戏：大家来找茬。 b大家来找茬 提出问题：请你们翻看老师给你们的图片，找出颐和园中哪个景 点运用了名景移植这个手法。挑出来这些地方，并能把它表述清楚。 教师小结：同学们已经学会了颐和园中最经典的两种造园手法， 下面我们利用 pad 深入欣赏颐和园更多的景点。 先利用 pad 完成小组 必学任务， 并填写学习单二， 然后再选择一个你喜欢的景点进行学习。 最后把你学习的景点，贴到老师的黑板上颐和园景

8、点示意图上。 （3）探究欣赏颐和园不同景点的美 a学生自主学习从不同方面欣赏颐和园的美 学生利用 pad 先进行小组学习 教师提问：你欣赏了哪个景点？是从哪些方面欣赏的？ 学生从不同方面汇报欣赏内容 教师小结：颐和园的景点不仅有造型的美、色彩的美，还有建筑 风格的美。颐和园中不仅有西洋风格的建筑，还有什么不同风格的建 筑呢？下面通过老师的短片，我们共同欣赏颐和园不同风格的建筑。 然后咱们再来玩个快问快答游戏。 b欣赏颐和园建筑风格的美 教师出示短片，学生欣赏。 师生一起玩快问快答游戏，教师提问，学生回答。 教师小结：颐和园不仅有建筑风格的美，还有装饰的美！我们跟 随短片一起欣赏世界上最长的画廊

9、长廊，在欣赏之前，请你思考：长 廊上的彩画都有什么题材？属于什么彩画？ c欣赏长廊的装饰美 教师出示介绍长廊视频 提出问题：长廊上的彩画都有什么题材？属于什么彩画？ 学生欣赏并回答问题。 教师小结： 这些彩画以传统中国画的手法绘制山水、 花鸟、 人物、 历史故事、神话传说等内容。 过渡：你们看，这些彩画都有外轮廓线，请你们完成学习单练习 三：尝试勾画出它的轮廓线，并想一想可以用什么线条表现？ 学生回答并尝试勾画苏式彩画的外轮廓线 教师小结： 彩画的外轮廓还运用云纹这种非常典型的古代吉祥图 案，增添了它装饰美感。长廊的彩画内容丰富多彩，色彩艳丽，贯穿 中国五千年历史文化。 3.学习评述颐和园的美

10、 过渡：欣赏了颐和园美景，我们可以怎样评述颐和园的景点，老 师给大家带来了三种方法。 （板书评述） （1）走进名家学评述 提出问题：我们先走进名家一起听，思考他的语言有什么特点？ 教师出示视频，学生集体学习并回答问题。 教师小结：他的语言更加的严谨。内容大多是可以查阅到的历史 性的资料。 （2）跟着导游学评述 接下来我们以小组的形式， 利用 pad 听听导游是怎么评述颐和园 景点的，思考他的语言有什么特点？ 学生利用 pad 以小组方式学习并回答问题。 教师小结：导游介绍的语言比较风趣幽默，而内容大多是民间的 故事或者传说。 （3）跟着老师学评述 提出问题：请你们认真听，老师是从哪几方面进行评

11、述十七孔桥 的？ 十七孔桥是仿北京著名的卢沟桥而建，位于北京颐和园内，是连 接昆明湖东岸与南湖岛的一座联拱石桥。全长 150 米，由 17 个券洞 组成，造型优美的十七孔桥，将昆明湖的水面分出层次。远远望去， 它就好像一条玉带飘落在碧波万顷的昆明湖上。近赏十七孔桥，桥上 石雕极其精美。桥栏及桥头的望柱上都雕有神态各异的石狮，两桥头 还有石雕异兽，十分生动。 学生认真听，并说出从哪几方面评述。 教师小结：从造园手法、位置、作用、结构、材质、造型、色彩。 按照由远及近、或者从整体到局部的方法评述。 （4）听听同学评述佛香阁 过渡： 让我们一起听听其他班同学按老师的方法怎么评述佛香阁 的？ 远看佛香

12、阁位于昆明湖以北的万寿山上，依山而建。你若从水路 登顶，自下而上首先看到的是云辉玉宇牌坊、排云门、二宫门、排云 殿、德辉殿、佛香阁。它立于高 20 米的人造台基上，自身高 41 米， 由于佛香阁的位置和高度，使它显得格外雄伟壮观。让我们来近赏佛 香阁，它是一座高 41 米，8 面 3 层 4 重檐的木建筑。它的色彩有红 黄绿白蓝。不管从颐和园的哪个角度都能欣赏到佛香阁，佛香阁在不 同季节，万寿山不同景色的衬托下变化万千，具有不凡的皇家气派。 教师小结：请你结合老师给的评价点，咱们进行真正评述颐和园 美景的实践。 （三）艺术实践：挑选一个自己喜欢的景点，尝试用我们今天所 学习的知识进行简单的评述。将评述语言写在小便签上，贴到黑板景 点的旁边。 学生进行艺术实践，然后说出学习收获。 教师小结：通过今天的学习 ，我们欣赏了颐和园这么多美丽的 景点，明确的知道了借景，名景移植是颐和园造园非常有名的造园手 法。对于我国这么悠久的文化古迹，希望大家能做传承传统文化的小 使者。