浙江高考复习-古诗词鉴赏之表达技巧课件.ppt

1、古诗词鉴赏之表达技巧古诗词鉴赏之表达技巧东阳市巍山高中东阳市巍山高中 单翔飞单翔飞一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；考纲对古诗词鉴赏的要求考纲对古诗词鉴赏的要求浙江省高考语文近十年的试题浙江省高考语文近十年的试题年年份份选选 诗诗题题 目目0606 正宫正宫 叨叨令叨叨令 无名无名氏氏（1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中美丽的自然图景，其中 意象体现出温意象体现出温润柔美的特征，而润柔美的特征，而

2、意象则给人以飘逸意象则给人以飘逸渺远的感受。（渺远的感受。（2 2分）分）（2 2）请结合全曲简要分析）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉却原来侬家鹦鹉洲边住洲边住”所蕴含的思想情感。（所蕴含的思想情感。（4 4分）分）0707乌衣巷（唐）刘禹锡乌衣巷（唐）刘禹锡人月圆人月圆(金金)吴激吴激 中吕中吕 山坡羊山坡羊燕子燕子(元元)赵善庆赵善庆(1)(1)这三篇作品均通过这三篇作品均通过 的意象，表达的意象，表达了深沉的了深沉的 之感。之感。(2(2分分)(2)(2)请简要赏析这三篇作品的请简要赏析这三篇作品的表现手法表现手法及语言及语言特色。特色。(4(4分分)0808日幕倚杖水边日幕倚杖水边

3、（金）王寂（金）王寂（1 1）此诗颔联以）此诗颔联以 和和 两位被贬异乡两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（的古人自况，用典精当，对仗工整。（2 2分）分）（2 2）指出）指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在简要赏析首联在写法上写法上的特点。（的特点。（4 4分）分）浙江省高考语文近十年的试题浙江省高考语文近十年的试题年年份份选选 诗诗题题 目目0909踏莎行踏莎行雪中看雪中看梅花（元）王梅花（元）王旭旭2222词中的词中的“两种两种”指的是指的是 ，“一家一家”指指的是的是 。（。（2 2分）分）2323指出这首词的指出这首词的写作手法写作手法

4、并简析作者的情感。并简析作者的情感。（4 4分）分）1010定林定林（宋）王安石（宋）王安石2222简析第三联中诗人简析第三联中诗人表现表现情感的情感的手法手法。（。（3 3分）分）2323诗人为什么认为诗人为什么认为“悲虫悲虫”也会有也会有“好音好音”？结合全诗简要分析。（结合全诗简要分析。（3 3分）分）1111蝶恋花蝶恋花出塞出塞（清）纳兰性德（清）纳兰性德21.21.这首词开篇有何这首词开篇有何特点特点？（？（3 3分）分）22.22.简析画线句的简析画线句的表现手法表现手法。（。（4 4分）分）年年份份选选 诗诗题题 目目12未未 展展 芭芭 蕉（唐）钱珝蕉（唐）钱珝同儿辈赋未开海（

5、其一）同儿辈赋未开海（其一）（金）元好问（金）元好问21.这两首诗描写的都是这两首诗描写的都是状态的状态的植物，均以植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。一词表达诗人的爱怜之情。(2分分)22.简要分析这两首诗的简要分析这两首诗的表现手法表现手法。（。（5分）分）13秦中吟歌舞秦中吟歌舞（唐）白居易（唐）白居易21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“，”一脉相承。（一脉相承。（2分）分）22.赏析这首诗赏析这首诗对比艺术的特色对比艺术的特色。（。（5分）分）14溪行逢雨与柳中庸溪行逢雨与柳中庸

6、（唐）李端（唐）李端三峡吟三峡吟（宋）宋徐照（宋）宋徐照21.这两首诗都以这两首诗都以 来写愁。（来写愁。（2分）分）22.简要分析这两首诗简要分析这两首诗抒情手法的差异抒情手法的差异。（。（5分）分）浙江省高考语文近十年的试题浙江省高考语文近十年的试题年年份份选选 诗诗题题 目目15 木兰花慢木兰花慢赠弹赠弹琵琶者琵琶者（元）张伯淳（元）张伯淳21下片下片“浔阳月色浔阳月色”语出白居语出白居易琵琶行，写出白诗中与此易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（句匹配的相关诗句。（2分）分）22分析上片与下片对琵琶演奏分析上片与下片对琵琶演奏描写角度描写角度的差异。（的差异。（5分）分）浙江省高

7、考语文近十年的试题浙江省高考语文近十年的试题 表达技巧又称写法、艺术技巧等，包括表达技巧又称写法、艺术技巧等，包括修辞手法修辞手法（修饰语言的手法）、（修饰语言的手法）、表达方表达方式式（表达思想感情的方式）（表达思想感情的方式）表现手法表现手法（表现思想感情的手法）等。（表现思想感情的手法）等。（一）修辞手法：（一）修辞手法：比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问 互文、反复、顶针、双关、通感等；互文、反复、顶针、双关、通感等；（二）表达方式：（二）表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；叙述、描写、抒情、议论、说明；诗歌鉴赏中重点注意诗歌鉴赏中重点注意描写、抒

8、情；描写、抒情；西江月西江月 遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问昨夜松边醉倒，问松我松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松。只疑松动要来扶，以手推松曰：曰：“去！去！”下片下片叙述叙述了一个戏剧性的场面。词人了一个戏剧性的场面。词人“昨夜松边醉昨夜松边醉倒倒”，他问松树：，他问松树：“我醉得怎样了？我醉得怎样了？”看见松枝摇看见松枝摇动，只当是松树要扶他起来，便用手推开松树，并动，只当是松树要扶他起来，便用手推开松树，并厉声喝道：厉声喝道：“去！去！”醉憨神态，活灵活现

9、。醉憨神态，活灵活现。题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。这首诗这首诗议论议论战争成败之理，提出自己对历史战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。上已有结局的战争的假设性推想。（三）表现手法：（三）表现手法：抒情手法：抒情手法：直接抒情（直接抒情（直抒胸臆）；间接直抒胸臆）；间接抒情抒情借景抒情、托物言志、用典抒情、借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今等借古讽今等 描写手法：描写手法：远近结合、点面结合、动静结远近结合、点面结合、动静结合、虚实结合、正侧结合

10、、合、虚实结合、正侧结合、白描白描等）等）其他常见手法：其他常见手法：想象、衬托、渲染、象征想象、衬托、渲染、象征等等抒情手法抒情手法直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽今借古讽今如如“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇”（雨霖铃）（雨霖铃）用典抒情用典抒情如如“念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下”；如如“居高声自远，非是藉秋居高声自远，非是藉秋风风”（蝉）（蝉）如如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃春心托杜鹃”（锦瑟）（锦瑟）如：如：“至今思项羽，不肯过至今思项羽，不肯过江东江东”（多为咏史诗）（多为

11、咏史诗）（多为咏物诗）（多为咏物诗）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等等描写手法描写手法点面结合点面结合如如“孤帆远影碧空尽，唯见长孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流江天际流”送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵动静结合动静结合 如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”虚实结合虚实结合 如如“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”正侧结合正侧结合 如如“已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。”夜雪夜雪白白 描描

12、 如如“日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人柴门闻犬吠，风雪夜归人”下面以最近几年浙江省的高考语文卷中的下面以最近几年浙江省的高考语文卷中的古诗词鉴赏题为例，来说说高考古诗词鉴古诗词鉴赏题为例，来说说高考古诗词鉴赏题中赏题中“表达技巧表达技巧”这一考点的考查形式。这一考点的考查形式。1.用词虽异，考点则同用词虽异，考点则同 出题中出题中“表达技巧表达技巧”与与“表现手表现手法法”“”“写作特点写作特点”等发问点用词虽然不同，等发问点用词虽然不同，但考查的考点却是同一指向。问但考查的考点却是同一指向。问“表现手表现手法法”“”“写作特点写作特点”，都可以从，都可

13、以从“表达技巧表达技巧”的三个门类的三个门类（修辞手法、表达方式、表现（修辞手法、表达方式、表现手法）手法）中寻求答案。中寻求答案。如：如：2010年浙江省语文高考卷第年浙江省语文高考卷第22题题“简析第简析第三联中诗人三联中诗人表现情感的手法表现情感的手法”。参考答案是：参考答案是：“宿宿”和和“寻寻”皆为人的动皆为人的动作，运用拟人手法，把作，运用拟人手法，把“云云”、和、和“月月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。题目问的是题目问的是“表现手法表现手法”，答案却是从，答案却是从“表达

14、技巧表达技巧”中的第一类中的第一类“修辞修辞”手法中手法中化脱而出。化脱而出。又如：又如：2011年浙江省语文高考卷第年浙江省语文高考卷第21题题“这首词这首词开篇有何特点？开篇有何特点？”参考答案是：参考答案是：总领全词，点明主旨；议论总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。开篇；奠定感情基调。题目问的是词的开篇的题目问的是词的开篇的“写作特点写作特点”，答，答案却是从案却是从“表达技巧表达技巧”中的第二类中的第二类“表达表达方式方式”和第三类和第三类“表现手法表现手法”中生发而出。中生发而出。2.自行判断与明确界定自行判断与明确界定 自行判断：指的是自行判断：指的是考生考生自行自行从给

15、定的古诗从给定的古诗词中（有时指定作品中具体的段落或句子）词中（有时指定作品中具体的段落或句子）搜寻判断所用的搜寻判断所用的“表达技巧表达技巧”。明确界定明确界定：指的是命题人：指的是命题人指明所给古诗词指明所给古诗词的的“表达技巧表达技巧”。请考生加以鉴赏分析。请考生加以鉴赏分析。一、先说明一、先说明“是什么是什么”，运用了什么，运用了什么“表达表达技巧技巧”。（点手法）（点手法）二、再阐述二、再阐述“为什么为什么”，结合具体作品，说，结合具体作品，说说你的判断依据。说你的判断依据。（析诗句）（析诗句）三、最后说三、最后说“怎么样怎么样”，说说作者运用相关，说说作者运用相关“表达技巧表达技巧

16、”的作用。的作用。（说效果）（说效果）2010年浙江卷年浙江卷定林定林【宋宋】王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍：又。者罢官后常到此游憩。仍：又。22简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）分）参考答案：（参考答案：（1）运用拟人手法，）运用拟人手法，（点手法）（点手法）诗人诗人把把“云云

17、”和和“月月”人格化，诗人欲和白云对宿，又人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，逢明月相寻，（析诗句）（析诗句）写出在定林流连忘返的愉写出在定林流连忘返的愉悦心境。悦心境。（说效果）（说效果）（3分）分）得分：得分：失分原因：失分原因：参考答案：（参考答案：（1）运用拟人手法，）运用拟人手法，（点手法）（点手法）诗人诗人把把“云云”和和“月月”人格化，诗人欲和白云对宿，又人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，逢明月相寻，（析诗句）（析诗句）写出在定林流连忘返的愉写出在定林流连忘返的愉悦心境。悦心境。（说效果）（说效果）（3分）分）得分：得分：失分原因：失分原因：参考答案：（参考答案：（1）

18、运用拟人手法，）运用拟人手法，（点手法）（点手法）诗人诗人把把“云云”和和“月月”人格化，诗人欲和白云对宿，又人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，逢明月相寻，（析诗句）（析诗句）写出在定林流连忘返的愉写出在定林流连忘返的愉悦心境。悦心境。（说效果）（说效果）（3分）分）得分：得分：失分原因：失分原因：参考答案：（参考答案：（1）运用拟人手法，）运用拟人手法，（点手法）（点手法）诗人诗人把把“云云”和和“月月”人格化，诗人欲和白云对宿，又人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，逢明月相寻，（析诗句）（析诗句）写出在定林流连忘返的愉写出在定林流连忘返的愉悦心境。悦心境。（说效果）（说效果）（3

19、分）分）得分：得分：失分原因：失分原因：溪行逢雨与柳中庸溪行逢雨与柳中庸 三峡吟三峡吟 【唐唐】李端李端 【宋宋】徐照徐照日落众山昏，萧萧暮雨繁。日落众山昏，萧萧暮雨繁。山水七百里，上有青枫林山水七百里，上有青枫林那堪两处宿，共听一声猿。那堪两处宿，共听一声猿。啼猿不自愁，愁落行人心。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】上有青枫林：楚辞【注】上有青枫林：楚辞招魂中有招魂中有“湛湛江水兮湛湛江水兮上有枫上有枫,目极千里兮伤春心目极千里兮伤春心”句。句。22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。（简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）分）2014年浙江卷年浙江卷参考答案：（参考答案：（1）第一首寓情于景，

20、）第一首寓情于景，（点手法）（点手法）“昏昏”“”“繁繁”二字点明了愁二字点明了愁（析诗句）（析诗句）；第二首景不显愁，借典故写愁；第二首景不显愁，借典故写愁（点手法）（点手法）。（。（2）第一首以）第一首以“哪堪哪堪”唱叹抒情；唱叹抒情；（点手法）（点手法）第二首以理写愁，第二首以理写愁，（点手法）（点手法）辨析猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人，愁在人心。心。（析诗句）（析诗句）参考答案：（参考答案：（1）第一首寓情于景，）第一首寓情于景，（点手法）（点手法）“昏昏”“”“繁繁”二字点明了愁二字点明了愁（析诗句）（析诗句）；第二首景不显愁，借典故写愁；第二首景不显愁，借典故写愁（点（点手

21、法）手法）。（。（2）第一首以）第一首以“哪堪哪堪”唱叹抒情；唱叹抒情；（点手法）（点手法）第二第二首以理写愁，首以理写愁，（点手法）（点手法）辨析猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心。，愁在人心。（析诗句）（析诗句）高考改卷记录高考改卷记录第一首诗：只要点出第一首诗：只要点出“寓情于景寓情于景”“”“情景融合情景融合”或其他或其他景情关系景情关系的词，给的词，给1分；在此基础上分；在此基础上有一个阐述有一个阐述再给再给1分；（叠词给分；（叠词给1分，分，其它不给分。）第二首诗：只要点出其它不给分。）第二首诗：只要点出“用典用典”、“借典借典”之意的，之意的，（引用、化用引用、化用也行）给也

22、行）给1分；点出分；点出“直抒胸臆直抒胸臆”的也给的也给1分，分，在此在此基础上阐述基础上阐述的再给的再给1分；（只有阐述分；（只有阐述没有术语没有术语的只能给的只能给1分）；整分）；整个个表述流畅，到位表述流畅，到位的再给的再给1分。分。参考答案：（参考答案：（1）第一首寓情于景，）第一首寓情于景，（点手法）（点手法）“昏昏”“”“繁繁”二字点明了愁二字点明了愁（析诗句）（析诗句）；第二首景不显愁，借典故写愁；第二首景不显愁，借典故写愁（点（点手法）手法）。（。（2）第一首以）第一首以“哪堪哪堪”唱叹抒情；唱叹抒情；（点手法）（点手法）第二第二首以理写愁，首以理写愁，（点手法）（点手法）辨析

23、猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心。，愁在人心。（析诗句）（析诗句）（1 1）第一首寓情于景）第一首寓情于景/借景抒情借景抒情/借哀景衬哀情借哀景衬哀情，（点手法）（点手法）用用落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，（析诗句）（析诗句）表达诗人浓重的表达诗人浓重的愁绪。愁绪。第二首用典抒情，第二首用典抒情，（点手法）（点手法）借楚辞中的典故，借楚辞中的典故，（析诗句）（析诗句）表明伤春之愁。表明伤春之愁。（说效果）（说效果）。第一首直抒胸臆，。第一首直抒胸臆，（点手法）（点手法）“那堪那堪”句句，意思是怎么禁受得住在不同的地方听，意思是怎么禁受得住在不同的地方听猿声，

24、猿声，（析诗句）（析诗句）直接点名诗人的愁绪。直接点名诗人的愁绪。（说效果）（说效果）第二首以第二首以理写愁，理写愁，（点手法）（点手法）辨析猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心，愁在人心，（析诗（析诗句），句），深沉蕴藉，有理趣。（深沉蕴藉，有理趣。（说效果说效果）得分：得分：失分原因：失分原因：（1 1）第一首寓情于景）第一首寓情于景/借景抒情借景抒情/借哀景衬哀情借哀景衬哀情，（点手法）（点手法）用用落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，（析诗句）（析诗句）表达诗人浓重的表达诗人浓重的愁绪。愁绪。第二首用典抒情，第二首用典抒情，（点手法）（点手法）借楚辞中的典故，

25、借楚辞中的典故，（析诗句）（析诗句）表明伤春之愁。表明伤春之愁。（说效果）（说效果）。第一首直抒胸臆，。第一首直抒胸臆，（点手法）（点手法）“那堪那堪”句句，意思是怎么禁受得住在不同的地方听，意思是怎么禁受得住在不同的地方听猿声，猿声，（析诗句）（析诗句）直接点名诗人的愁绪。直接点名诗人的愁绪。（说效果）（说效果）第二首以第二首以理写愁，理写愁，（点手法）（点手法）辨析猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心，愁在人心，（析诗（析诗句），句），深沉蕴藉，有理趣。（深沉蕴藉，有理趣。（说效果说效果）得分：得分：失分原因：失分原因：（1 1）第一首寓情于景）第一首寓情于景/借景抒情借景抒情/借哀景衬

26、哀情借哀景衬哀情，（点手法）（点手法）用用落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，（析诗句）（析诗句）表达诗人浓重的表达诗人浓重的愁绪。愁绪。第二首用典抒情，第二首用典抒情，（点手法）（点手法）借楚辞中的典故，借楚辞中的典故，（析诗句）（析诗句）表明伤春之愁。表明伤春之愁。（说效果）（说效果）。第一首直抒胸臆，。第一首直抒胸臆，（点手法）（点手法）“那堪那堪”句句，意思是怎么禁受得住在不同的地方听，意思是怎么禁受得住在不同的地方听猿声，猿声，（析诗句）（析诗句）直接点名诗人的愁绪。直接点名诗人的愁绪。（说效果）（说效果）第二首以第二首以理写愁，理写愁，（点手法）（点手法）辨

27、析猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心，愁在人心，（析诗（析诗句），句），深沉蕴藉，有理趣。（深沉蕴藉，有理趣。（说效果说效果）得分：得分：失分原因：失分原因：（1 1）第一首寓情于景）第一首寓情于景/借景抒情借景抒情/借哀景衬哀情借哀景衬哀情，（点手法）（点手法）用用落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，落日、昏山、繁雨等萧瑟的景物，（析诗句）（析诗句）表达诗人浓重的表达诗人浓重的愁绪。愁绪。第二首用典抒情，第二首用典抒情，（点手法）（点手法）借楚辞中的典故，借楚辞中的典故，（析诗句）（析诗句）表明伤春之愁。表明伤春之愁。（说效果）（说效果）。第一首直抒胸臆，。第一首直抒胸臆，（点手法）（点手法）

28、“那堪那堪”句句，意思是怎么禁受得住在不同的地方听，意思是怎么禁受得住在不同的地方听猿声，猿声，（析诗句）（析诗句）直接点名诗人的愁绪。直接点名诗人的愁绪。（说效果）（说效果）第二首以第二首以理写愁，理写愁，（点手法）（点手法）辨析猿声辨析猿声“不自愁不自愁”，愁在人心，愁在人心，（析诗（析诗句），句），深沉蕴藉，有理趣。（深沉蕴藉，有理趣。（说效果说效果）1、未能准确理解字词，读懂诗歌；、未能准确理解字词，读懂诗歌；多读多背，培养语感。多读多背，培养语感。牢记牢记术语，简洁严谨。术语，简洁严谨。分点回答，分点回答，规范有序。规范有序。2、对技巧术语掌握理解不够充分；、对技巧术语掌握理解不够充

29、分；3、答题思路不清晰，语言混乱；答题思路不清晰，语言混乱；4、答题内容不全面，要点遗漏；答题内容不全面，要点遗漏；5、没有结合诗句分析；没有结合诗句分析；6、其他、其他细致细致全面，全面，疑似从有。疑似从有。言必有据，具体言必有据，具体分析分析。纠错策略纠错策略1、多读多背，培养语感。、多读多背，培养语感。2、牢记、牢记术语，简洁严谨。术语，简洁严谨。3、分点回答，分点回答，规范有序。规范有序。4、细致细致全面，全面，疑似从有。疑似从有。5、言必有据，具体、言必有据，具体分析分析。江城子江城子癸酉春社癸酉春社【宋】【宋】王炎王炎 清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，清波渺渺日晖晖，柳依

30、依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。怯寒未敢试春衣。踏青时，懒追随。野蔌山肴，怯寒未敢试春衣。踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。【注】春社，祭祀土地的日子，以祈求丰收。时间在立春后【注】春社，祭祀土地的日子，以祈求丰收。时间在立春后的第五个戊日。的第五个戊日。9请简要分析本词的表达技巧。（请简要分析本词的表达技巧。（6分）分）六、实战演习六、实战演习 参考答案：参考答案：运用叠字，运用叠字，（点手法）（点手法）开篇用开篇用“渺渺渺渺”“”“晖

31、晖晖晖”“”“依依依依”“”“离离离离”，（析诗句）（析诗句）写出了阳光写出了阳光明媚、春光悠远、草木泛绿的春日景致，透露出明媚、春光悠远、草木泛绿的春日景致，透露出诗人寂寞的情怀。诗人寂寞的情怀。（说效果）（说效果）借景抒情，借景抒情，（点手法）（点手法），描写了悠远的阳光、，描写了悠远的阳光、渺渺的清波、依依的杨柳和旷远的青草等辽远静渺渺的清波、依依的杨柳和旷远的青草等辽远静谧的景物，谧的景物，（析诗句）（析诗句）在空阔中显出寂寞之情调，在空阔中显出寂寞之情调，奠定了全词惆怅基调。奠定了全词惆怅基调。（说效果）（说效果）采用对比反衬，采用对比反衬，（点手法）（点手法）“人独处人独处”与与“

32、燕燕双飞双飞”形成对比，形成对比，（析诗句）（析诗句）无限情绪皆包含其无限情绪皆包含其中。中。（说效果）（说效果）巧妙设问，巧妙设问，（点手法）（点手法）“情绪有谁知情绪有谁知”一句，一句，作者设疑，而下文作者设疑，而下文“人独处人独处”回答了上文的疑问，回答了上文的疑问，（析诗句）（析诗句）更好地表达了词人的孤寂之情。更好地表达了词人的孤寂之情。（说（说效果）效果）运用拟人手法，运用拟人手法，（点手法）（点手法）“花不语，笑人花不语，笑人痴痴”，赋予花人的情态，赋予花人的情态，（析诗句）（析诗句）使全词活跃使全词活跃灵动起来。灵动起来。（说效果）（说效果）（写出三点即可）（写出三点即可）(2

33、015)四川卷四川卷阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）分）夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府【唐】【唐】骆宾王骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。一遣樊笼累，唯馀松桂心。（1）请简要赏析）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”。（3分）分）参考答案：参考答案：“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”这两句用这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，山谷幽静、空旷衬托风声格外之响

34、与月色分外之浓，（1分）分）视听兼具，动静结合，视听兼具，动静结合，（1分）分）突出表现突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。了山间空旷、静寂的美好景致。（1分）分）（共（共3分）分）参考答案：参考答案：“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”这两句视这两句视听兼具，动静结合，听兼具，动静结合，（1分）分）（点手法）（点手法）用山谷幽用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，（1分）分）（析诗句）（析诗句）突出表现了山间空旷、静寂的美好突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。景致。（1分）分）（说效果）（说效果）（共（共3分）分）（2015201

35、5安徽卷）安徽卷）阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成8-98-9题。题。月圆月圆【唐】杜甫【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。【注】【注】这首诗是唐代宗大历元年（这首诗是唐代宗大历元年（766766）秋天杜甫所作。）秋天杜甫所作。这里指光彩更加柔美。这里指光彩更加柔美。未缺：指月圆。未缺：指月圆。列宿：众星。列宿：众星。9本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。（行赏析。

36、（4分）分）参考答案：最后两句是诗人由眼前的月亮想像到千参考答案：最后两句是诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。月光。（析诗句）（析诗句）表达诗人的美好的愿望和真情的表达诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。何的告慰。（说效果）（说效果）一、先说明一、先说明“是什么是什么”，运用了什么，运用了什么“表达表达技巧技巧”。（点手法）（点手法）二、再阐述二、再阐述“为什么为什么”，结合具体作品，说，结合具体作品，说说你的判断依据。说你的判断依据。（析诗句）（析诗句）三、最后说三、最后说“怎么样怎么样”，说说作者运用相关，说说作者运用相关“表达技巧表达技巧”的作用。的作用。（说效果）（说效果）纠错策略纠错策略1、多读多背，培养语感。、多读多背，培养语感。2、牢记、牢记术语，简洁严谨。术语，简洁严谨。3、分点回答，规范有序。、分点回答，规范有序。4、疑似从有，细致全面。、疑似从有，细致全面。5、具体具体分析，言必有据分析，言必有据。