2019~2020学年部编版四年级下册语文《语文园地七》课件.pptx

1、部编版 语文 四年级 下册 语文园地七语文园地七 通过本单元的学习，我发现 这单元的课文都很长，而且都是 分成几个部分写的。像小英雄 雨来用序号标示每个部分， 我们家的男子汉用小标题， 芦花鞋用空行的方式。 交流平台 这样我们只要把每个 部分的主要意思连起来， 就能把握课文的主要内容 了。今后，遇到类似的文 章，我也要运用这样的方 法把握主要内容。 你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？ 我常用默读法。就是大脑 在朗读，但不出声，朗读的情景 都是装在脑子里的。 我有时用勾画、摘录法。阅读 时一边读，一边想，一边勾画，画出 重点词语和句子以及自己喜爱的词句； 画出自

2、己不懂的地方，并注上符号。 我有时用问题法。读书时 带着自己渴望解答的问题去读， 边读边思考，达到基本上读懂 文章的目的。 我在阅读过程中， 有时还会停下来，思考 一下前面的一些内容， 想想讲了什么。 有时我忘记了前面的一些内 容，就再返回去看一看。 我往往是边读边思考。 通过概括内容、复述原文、 体会思想感情、理清文章 条理等形式掌握文章。 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌

3、，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 用学过的修改符号，修改下面这段话。用学过的修改符号，修改下面这段话。 词句段运用 功功 竞竞 修改病句的原则： 原意要保，改动 要小，改法要巧。 修改病句的步骤： 1.读（读原句）；2.找（找病因）； 3.改（对症改）；4.查（改后查）。 1.1.补法补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。这种方法多用于修改成分残缺的病句。 如：听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。如：听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。 2.2.删法。

4、这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的 病句。病句。如：我们（忍不住）情不自禁地笑出声来。如：我们（忍不住）情不自禁地笑出声来。 3.3.换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指 代不明和不合事理的病句。代不明和不合事理的病句。如：他的写作水平有了明显如：他的写作水平有了明显 的改进（提高）。的改进（提高）。 4.4.调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。 如：小记者了解到许多小明的先进事迹。应改为：如：小记者了解到许多小明的先进事迹。应改为： 小记者了解

5、到小明的许多先进事迹。小记者了解到小明的许多先进事迹。 修 改 病 句 的 四 种 方 法 1.没有人称怎么办，加上小明就好办！ 2.词语重复有语病，去掉一个才高兴。 （常耂的重复有即将和终于、忍丌住 和丌禁、几乎和全部、很和十分、经 常和有时、断定和大概） 3.水平提高是搭档，价格提高和降低。 财产要保护，内容要丰富，质量只能 提高戒降低。习惯要养成，树木要发 芽，耐心对教导、发扬对传统，端正 对态度。 4.和的后面要加词，幵得前后要调换。 5.看到“使”字要去掉。 6.居然变身便果然，勾结改过变团结。 夸耀丌对是夸奖，猛烈丌对是激烈、 集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕， 手舞足蹈美美哒。 7

6、.两个他（她）丌认识，告诉一个他 名字。 8.老师获得了称号，我把称号来摘掉。 9.回忆丌能对往事。 10.先地点再季节。 11.估计（大概）是天使，一定（断 定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。 12.断定是天使，大概是魔鬼，去掉 魔鬼世界和平。 修 改 病 句 口 诀 本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班 同学经长阅读小学生语文学习、中国少年 报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使 我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先 进集体”,这多么值得我们自满啊! 你会用修改符号修改下面一段话吗？ 常常 骄傲骄傲 读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情， 再照样子改写后两个句子。 妈妈还是

7、死命追着不放，到妈妈还是死命追着不放，到 底追上了，可是雨来浑身光溜溜底追上了，可是雨来浑身光溜溜 的像条小泥鳅，怎么也抓不住。的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 雨来像小鸭子一样抖着头上的雨来像小鸭子一样抖着头上的 水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里 吹着气，望着妈妈笑。吹着气，望着妈妈笑。 这句话把雨来比作 “小泥鳅”，表达了雨 来的机灵可爱和作者对 雨来的喜爱之情。 这句话把雨来比作 “小鸭子”，表达了雨 来的调皮可爱和作者对 雨来的喜爱之情。 那双手就像鹰的爪子，扭着那双手就像鹰的爪子，扭着 雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来的两只耳朵，向两边拉。 她似乎感到德军那几双

8、恶狼般她似乎感到德军那几双恶狼般 的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 这句话把敌人的双 手比作“鹰的爪子”， 表达了鬼子的凶狠残暴 和作者对敌人的痛恨和 厌恶之情。 这句话把敌人的眼 睛比作“恶狼般”，表 达了德军的凶狠和作者 对敌人的痛恨之情。 点拨点拨 这几个句子都是这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的把人或物比作了动物或动物的 一部分一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。 便于读者理解内容，通俗易懂。便于读者理解内容，通俗易懂。 我会写我会写 她跳着轻快的舞蹈。 她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。 改写： 她扭动着身子像蛇

9、一样跳着轻快的舞蹈。 我会写我会写 那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷用他那老鼠般的 眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。 改写： 那个小偷如饥渴的狐狸盯 着柜台里的珠宝。 日积月累日积月累 独坐敬亭山独坐敬亭山 【作者】李白【朝代】唐 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 走近作者： 李白（701年762年） ， 字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，是唐代伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”， 为了与另两位诗人李商隐与杜 牧即“小李杜”区别，杜甫与 李白又合称“大李杜”。 敬亭山：在今安徽宣城市北。敬亭山：在今安徽宣城市北。 尽：没有了。尽：没有了

10、。 孤云：陶渊明孤云：陶渊明咏贫士诗咏贫士诗中有“孤云独无依”的句中有“孤云独无依”的句 子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而 不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也。”不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也。” 独去独去 闲：独去，独自去。闲：独去，独自去。 闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在 的样子。孤单的云彩飘来飘去。的样子。孤单的云彩飘来飘去。 两不厌：指诗人和敬亭山而言。厌：满足。两不厌：指诗人和敬亭山而言。厌：满足。 词句注释： 译文： 群鸟高飞无影无踪，群鸟高飞无影无踪， 孤云独去自在悠闲。

11、孤云独去自在悠闲。 你看我，我看你，你看我，我看你， 彼此之间两不相厌，彼此之间两不相厌， 只有我和眼前的敬亭山了。只有我和眼前的敬亭山了。 此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云 独去闲”，看似写眼前之景，其实，独去闲”，看似写眼前之景，其实， 把伤心之感写尽了。“尽”、“闲”把伤心之感写尽了。“尽”、“闲” 两个字，把读者引入一个“静”的境两个字，把读者引入一个“静”的境 界。闲，主要是为了表达闲适的感情，界。闲，主要是为了表达闲适的感情， 是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。 这两句是写“动”见“静”，以“动”这两句是写“动”见“静”，以

12、“动” 衬“静”。这种“静”，正烘托出诗衬“静”。这种“静”，正烘托出诗 人心灵的孤独和寂寞。人心灵的孤独和寂寞。 赏析： 三、四两句“相看两不厌，只有敬亭三、四两句“相看两不厌，只有敬亭 山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、山”用浪漫主义手法，将敬亭山人格化、 个性化。尽管鸟飞回去，诗人仍没有回去，个性化。尽管鸟飞回去，诗人仍没有回去， 也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的也不想回去，他久久地凝望着幽静秀丽的 敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地 看着他自己。他们之间不必说什么话，已看着他自己。他们之间不必说什么话，已 达到了感情上的交流。达到了感情上的交流。 “相看”也点出“相看”也点出 此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景 与“两”字相重，山与人的相依之情油然与“两”字相重，山与人的相依之情油然 而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼 的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。