古诗词诵读《涉江采芙蓉》ppt课件21张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、教学目标：教学目标：1 1了解关于古诗十九首的文学常识。了解关于古诗十九首的文学常识。2 2把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。意义。3 3能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。4 4体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。居的愁情别绪，积淀人文素养。离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离这些这些宦途失意宦途失意的游学的士子在的游学的士子在宦途无望、朋友道绝宦途无望、朋友道绝

2、的孤的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。思妇的闺怨思妇的闺怨游子的羁旅乡愁。游子的羁旅乡愁。古诗十九首古诗十九首最早见于最早见于文选文选，为南朝梁，为南朝梁萧统萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入，编者把这些从传世无名氏古诗中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗杂诗”类之首类之首，后世遂作为组诗看待。清代沈德潜说：，后世遂作为组诗看待。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之词，一时之作，大率逐臣弃古诗十九首，不必一人之词，一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔绝，游子

3、他乡，死生新故之感。妇，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”内容上：内容上：艺术上：艺术上：继承了诗经和楚辞的传统，吸收了继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，代表了汉代汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，代表了汉代文人五言诗最高成就。文人五言诗最高成就。刘勰文心雕龙称为：刘勰文心雕龙称为：“五言之冠冕。五言之冠冕。”陆时庸：陆时庸：“谓之风余，谓之诗母。谓之风余，谓之诗母。”推荐阅读推荐阅读 “古诗古诗”后来后来发展为泛指具有发展为泛指具有“古诗古诗”艺术特艺术特点的一种诗体。点的一种诗体。又称为又称为“古风古风”“”“古体诗古体诗”。特点：特点：不入不入

4、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉涉江采芙蓉 渡河去采摘芙蓉，沼泽里有许多芳香的花渡河去采摘芙蓉，沼泽里有许多芳香的花草。采来芙蓉想送给谁？送给在远方的思念的草。采来芙蓉想送给谁？送给在远方的思念的人。回头看向故乡，道路漫长没有边际。感情人。回头看向故乡，道路漫长没有边际。感情深厚却异地分居，深厚却异地分居，(只好只好)忧伤地度过晚年。忧伤地度过晚年。荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉

5、、菡萏菡萏hn dnhn dn 、净友等。、净友等。1、君子之花、君子之花 2、佳人之花、佳人之花3、爱情之花、爱情之花意境意境 高洁清幽高洁清幽 关于关于“芙蓉芙蓉”的意象：的意象：1、“莲莲”：爱莲说：爱莲说“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖。”是纯洁的代表。是纯洁的代表。2、“莲莲”与与“怜怜”谐音，谐音，“莲子莲子”的谐音是的谐音是“怜怜子子”，换成今天的话，就是，换成今天的话，就是“(我我)爱你爱你”。象征男女爱慕之情象征男女爱慕之情3、“芙蓉芙蓉”的谐音是的谐音是“夫容夫容”表现的是表现的是妻子对丈夫的思念。妻子对丈夫的思念。1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉里写里写“采

6、芙蓉采芙蓉”赠给所思之人，赠给所思之人，表达了主人公怎样的思想感情？表达了主人公怎样的思想感情？芙蓉常被用作高尚纯洁品德的象征，采摘花草送芙蓉常被用作高尚纯洁品德的象征，采摘花草送给远方的亲人表达了主人公对亲人的给远方的亲人表达了主人公对亲人的思念和祝福思念和祝福。2、找出本诗的找出本诗的“诗眼诗眼”。你认为这首诗歌主要表。你认为这首诗歌主要表达了什么思想感情？达了什么思想感情？相思离别之情3、这两句诗有哪些意象？这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？描述了怎样的情景？表达了抒情主人公怎样的感情？表达了抒情主人公怎样的感情？意象：意象：“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”情景：描述了抒

7、情主人公情景：描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，涉江采摘芙蓉的情景，营造的营造的是是轻松欢快轻松欢快的氛围。的氛围。感情：表达出诗人感情：表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好情怀的高雅，感情的纯洁、美好。设问设问自问自答，语气缓和自问自答，语气缓和。“远道远道”为下面的情绪转折做铺垫。把人物放在美好、欢为下面的情绪转折做铺垫。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写乐的采莲背景上，抒写独自怀念远方的爱人独自怀念远方的爱人的忧伤，具有的忧伤，具有以以“乐景乐景”衬衬“哀情哀情”的效果。的效果。轻松欢快轻松欢快4、这两句用了什么手法？你从这两句用了什么手法？你从“远道远道”一词品出什么？一词品出

8、什么？“旧乡旧乡”在在“漫漫漫漫”长长路的那头，看不到也望路的那头，看不到也望不着，不着，“旧乡旧乡”的爱人的爱人此时也正凝眸相望吗？此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，相爱却不得相见，浓浓浓浓的相思之情的相思之情溢于言表。溢于言表。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。6、你能体会出什么样的情感？你能体会出什么样的情感？两个彼此相爱的人的真两个彼此相爱的人的真挚情感，想爱却不能相挚情感，想爱却不能相守的忧伤，黯然伤神守的忧伤，黯然伤神。这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。女读：女读：男读：男读：合读：合读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽

9、多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉涉江采芙蓉表面上写的表面上写的是故乡妻子思念丈夫的是故乡妻子思念丈夫的深切忧伤之情。但深切忧伤之情。但的真实意图是表现的真实意图是表现。为表现游子思乡的苦闷，诗歌虚拟了。为表现游子思乡的苦闷，诗歌虚拟了“思妇思妇”之词，这样的艺术手法我们称之为之词，这样的艺术手法我们称之为“对写对写”，通过对，通过对这首诗的阅读这首诗的阅读苏幕遮苏幕遮 周邦彦周邦彦故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。新诗推荐读一读新诗推荐读一读