12《拿来主义》ppt课件28张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、拿拿 来来 主主 义义 鲁迅鲁迅 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。作者简介 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。本文选自且介亭杂文关于杂文1 1、短小、活泼、犀利、隽永。、短小、活泼、犀利、隽永。2 2、既有议论性，又有文艺性。、既有议论性，又有文艺性。3 3、题材广泛，形式多样。、题材广泛，形式多样。4 4、大中取小，小中见大。、大中取小，小中见大

2、。特点：特点：且介亭杂文且介亭杂文缘起缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有界筑路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁之称。鲁迅先生因此将迅先生因此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且且介介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。党统治下半殖民半封建的黑暗现实。n 本文本文写于写于19341934年。年。“九九一八一八”事变之后，蒋介石反动事变之后，蒋

3、介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行面奉行卖国投降路线卖国投降路线，主张，主张“全盘西化全盘西化”，中国面临着，中国面临着“殖殖民地化民地化”的严重危机。的严重危机。n 当时上海当时上海文学文学月刊正在讨论如何对待月刊正在讨论如何对待中外中外“文化遗文化遗产产”问题，在讨论中存在着问题，在讨论中存在着“全盘肯定全盘肯定”和和“全盘否定全盘否定”两两种错误倾向。种错误倾向。为了澄清认识，为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，鲁迅先生写下了这篇杂文，批批驳错误思潮，驳错误思潮，提倡提倡“拿来主义拿来主义”。时代性、针

4、对性时代性、针对性 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。课文题解掌握下列生字的读音：冠冕堂皇吝啬

5、玄虚蹩进残羮冷炙脑髓孱头自诩gun min s xun bi gng zh su cn x议论文的结构 是什么 为什么 怎么样一、是什么 什么是“拿来主义”所以我们要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”二、为什么 快速浏览1-6段，思考为什么要实行“拿来主义”呢？（提示：作者在提出“拿来主义”之前还提了那些主义？）作者是怎样批判作者是怎样批判“送去主义送去主义”的的?送去主义送去主义现象：现象：后果：后果：送古董送古董送画送画送活人送活人贻误子孙，国家衰败贻误子孙，国家衰败本质：本质：闭关主义闭关主义自己不去自己不去别人也不许来别人也不许来类比论证：送去主义的坏处尼采：只是给予，不想取得，发了疯

6、 （对象）（做法）（结果）送去主义：只想送去，不想拿来，中国永远贫穷落后一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?“送来送来”的的英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮法国的香粉法国的香粉美国的电影美国的电影日本的小东西日本的小东西糟粕渣滓靡靡之音送来的实质送来的实质 经济经济 军事军事 文化侵略文化侵略 掠夺掠夺“拿来拿来”是根据需要自己拿是根据需要自己拿，二者本质不同，二者本质不同，内容迥异。内容迥异。第6段的“送来”与“拿来”有何区别?“送来送来”是帝国主义对我国进行的经济、是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，军事、文化侵略、掠夺，是是“抛给抛给”的同的同义语义语

7、；“拿来拿来”是根据需要自己拿是根据需要自己拿，二者，二者本质不同，内容迥异。本质不同，内容迥异。闭关主义闭关主义送去主义送去主义送古董送古董送画送画送活人送活人闭关锁国闭关锁国封闭保守封闭保守媚外卖国媚外卖国必为乞丐必为乞丐送来主义送来主义英国鸦片，英国鸦片，德国废枪炮，德国废枪炮，法国香粉，法国香粉，美国电影，美国电影，日本小东西日本小东西丧权辱国丧权辱国大受其祸大受其祸列表现、探根源、剖实质、析危害列表现、探根源、剖实质、析危害 批驳错误观点（破）批驳错误观点（破）自己不去，自己不去，别人也不许来别人也不许来第7段的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?“运用脑髓运用脑髓”指指用脑筋

8、独立思考，有主见用脑筋独立思考，有主见；“放出眼光放出眼光”指指要看得清，有辨别力要看得清，有辨别力；“自己来拿自己来拿”指指要有选择，自己拿要有选择，自己拿。三、怎么样 我们到底要怎样来拿呢？自由朗读第八段，思考面对“大宅子”有哪些表现？对待外来文化有哪些错误态度？怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头孱头破破 勃然大怒放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度指哪类人？昏昏蛋蛋破破 欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者对待文化

9、遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度指哪类人？废物废物破破 “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?文化遗产形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定全盘肯定不敢进门放火烧光接受一切大宅子立立 对待外来文化的正确态度对待外来文化的正确态度大宅子里的遗产吃掉送药房 送,毁掉走 散喻文化精华喻喻精华糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理比喻说理:吸取精华吸取精华,剔除糟粕剔除糟粕!形象、具体、浅显生动。思考：思考：文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的

10、答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计问题设计:().).对待文化遗产对待文化遗产,我们应该怎么办我们应该怎么办?().).怎样怎样“拿来拿来”?().).“拿来拿来”有何意义有何意义?().).怎样才能怎样才能“拿来拿来”?().).“拿来拿来”的最终目的是什么的最终目的是什么?要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新拿来主义破破闭关主义闭关主义(排外排外)送去主义送去主义(媚外媚外)立立拿来主义拿来主义破破孱头孱头 消极逃避消极逃避昏蛋昏蛋 完全否定完全否定废物废物 全盘接受全盘接受立立新人新人占有占有挑选挑选鱼翅鱼翅 使用使用鸦片鸦片 存放存放姨太太姨太太 毁灭毁灭破立式、对比式破立式、对比式本文的语言艺术 讽刺辛辣，讽刺辛辣，妙趣横生妙趣横生 诙谐中见讥诙谐中见讥讽，憎恶溢讽，憎恶溢于言表于言表反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”讽刺：几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”鲁迅名言 倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。