12.《拿来主义》ppt课件31张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、 今天，我们仍然需要鲁迅光明日报鲁迅作品富于创造性鲁迅作品富于创造性,其丰富而深邃的意义常常蕴涵在奇异而精致的其丰富而深邃的意义常常蕴涵在奇异而精致的艺术形式之中。从美学风格来看艺术形式之中。从美学风格来看,有轻快戏谑的诙谐有轻快戏谑的诙谐,有冷峻峭拔的幽默有冷峻峭拔的幽默,有辛辣犀利的讥刺有辛辣犀利的讥刺,有机智俏皮的反讽有机智俏皮的反讽,有沉痛抑郁的悲剧有沉痛抑郁的悲剧;从感情色调来从感情色调来看看,有的苍凉阴郁如同一幅高原冬日图有的苍凉阴郁如同一幅高原冬日图,有的幽雅婉转好似一支江南小夜曲有的幽雅婉转好似一支江南小夜曲,有的跌宕顿挫仿佛荒山野路有的跌宕顿挫仿佛荒山野路,有的气势汹涌恰似暴

2、风骤雨。由于环境所迫有的气势汹涌恰似暴风骤雨。由于环境所迫,难于直说难于直说,有些篇章文字较为晦涩有些篇章文字较为晦涩,心境的幽曲深邃心境的幽曲深邃,愈增表现的含蓄曲折愈增表现的含蓄曲折,加之鲁迅生活于正值白话文取代文言文在文学殿堂升帐挂帅的转折期加之鲁迅生活于正值白话文取代文言文在文学殿堂升帐挂帅的转折期,作作品中难免留有文白夹杂的痕迹品中难免留有文白夹杂的痕迹,这些确实给现在的中学生阅读带来了一定这些确实给现在的中学生阅读带来了一定的障碍的障碍,但突破障碍并非难事但突破障碍并非难事,而一旦进入其中而一旦进入其中,自会感受到不尽的韵味。自会感受到不尽的韵味。1.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫

3、。2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3.真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。4.“不耻最后。”即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。5.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。6.生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。7.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。鲁迅名言集锦鲁迅名言集锦学习学习目标目标1、了解作者与创作背景；熟读课文，把握文章的观点、思路和结构，明确“拿来主义”的含意。2、掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法。3、揣摩文中的重点词句

4、，领会当中的讽刺意味，感受本文犀利、幽默的语言风格。4、思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化。知人论世鲁迅（1881 1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。知人论世坟热风华盖集华盖集续编二心集南腔北调集等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文诗集野草，散文集朝花夕拾散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。呐喊彷徨故事新编鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病

5、苦，引起疗救的注意”。1921 年创作的中篇小说阿Q 正传是中国现代文学史上的不朽杰作。小说集散文、散文诗集杂文集杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。特点：1、短小、活泼、犀利。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。“嬉笑怒骂皆成文章”“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”“论时事不留面子，砭锢弊常取类型”鲁迅杂文特点解题拓展知识杂文：且介亭杂文缘起且介亭杂文名字是由鲁迅先生所居住的地方而来，有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。将“租界”的“禾”和

6、“田”去掉，即不愿将“禾”和“田”让给帝国主义。二字各取另一半，成“且介”，以表憎恨。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。写作背景写作背景本文写于一九三四年六月四日。本文写于一九三四年六月四日。“九九一八一八”事变之后，蒋介石事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民。鲁迅针对敌人

7、破坏新文化发展的用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化古代文化和和外国文化外国文化的错误态的错误态度，运用度，运用马克思主义马克思主义观点写了两篇文章。观点写了两篇文章。一篇是论一篇是论“旧形式的采旧形式的采用用”，阐明正确对待古代，阐明正确对待古代民族文化遗产民族文化遗产的态度；一篇就是拿来主的态度；一篇就是拿来主义，着重阐明对待义，着重阐明对待外国文化遗产外国文化遗产的态度。的态度。这两篇文章可以说是这两篇文章可以说是“姊妹姊妹篇篇”。1.阅读课文16段思考：作者在论述“拿来主义”之前，

8、还论述了什么问题？这几种主张有什么表现？实质是什么呢？有什么危害？闭关主义闭关主义送去主义送去主义送来主义送来主义表现表现实质实质危害危害自己不去，别人也不许来盲目排外闭关自守丧权辱国割地赔款导致送去主义送古董、送古画、送活人只送不拿一味媚外文化堕落主权丧尽贻害子孙鸦片、废枪炮、香粉、电影、各种小东西 嗟来之食，强加侵略经济、军事、文化侵略、掠夺大受其害，对外国文化一概排斥 任务一：理清行文思路，分析论证逻辑任务一：理清行文思路，分析论证逻辑2.作者是怎样否定“闭关主义”的？中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破大门之后，又碰了一连串钉子，到现在，成了什么都是“送去

9、主义”了。直接说理，直接论证3.3.作者采用什么论证方法论论送作者采用什么论证方法论论送去主义的危害？去主义的危害？当然，能够只是送出去，也不算当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者坏事情，一者见得见得丰富丰富，二者，二者见见得得大度大度。反语、讽刺，反语、讽刺，“丰富丰富”和和“大度大度”都是都是媚外求荣媚外求荣的借口，是自欺欺人的疯的借口，是自欺欺人的疯话，突出了当局的话，突出了当局的自高自大自高自大。“丰富丰富”其实是其实是贫乏贫乏，“大度大度”其实是其实是背叛出卖背叛出卖。尼采尼采中国中国自诩是太阳光热无穷只是给予不想取得发疯而死自诩地大物博煤矿丰富只送去，不拿来亡国灭种类比论证：类

10、比论证：讽刺和批判送去主义的愚蠢可笑。比喻论证比喻论证应是异类相比。即用来比的事或例（喻体），与要证应是异类相比。即用来比的事或例（喻体），与要证明的观点（本体）事与例性质上明的观点（本体）事与例性质上不同类不同类。且本体往往是抽象概念，。且本体往往是抽象概念，具有泛化的属性，而喻体往往是形象概念，具有具体化的属性。具有泛化的属性，而喻体往往是形象概念，具有具体化的属性。正是因为如此，我们常说比喻论证可以把抽象的道理说得更形象，正是因为如此，我们常说比喻论证可以把抽象的道理说得更形象，深奥的道理则说理更浅显，易于读者明白。深奥的道理则说理更浅显，易于读者明白。如如劝学劝学：“青，出于蓝而胜于蓝

11、青，出于蓝而胜于蓝;冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水”。这。这些日常生活中的普遍现象与些日常生活中的普遍现象与“学习学习”没有本质上的联系，属于异没有本质上的联系，属于异类相比，所以是比喻论证。类相比，所以是比喻论证。比喻论证与类比论证的区别比喻论证与类比论证的区别类比论证类比论证则是同类相比。比较的两事物则是同类相比。比较的两事物(或事理或事理)之间应之间应该是属于该是属于同类同类的，要么都是抽象，要么都是具体。的，要么都是抽象，要么都是具体。如：如：邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中邹忌用身边的具体事例中邹忌用身边的具体事例“妻妻”“”“妾妾”“”“客客”美我来证明直言不易，以此例来劝美我

12、来证明直言不易，以此例来劝说齐王除蔽纳谏的道理，相比项前后属于同一种属性，说齐王除蔽纳谏的道理，相比项前后属于同一种属性，都是具体事例，所以是类比论证。都是具体事例，所以是类比论证。4.4.本文主要谈论本文主要谈论“拿来主义拿来主义”，为何，为何先谈先谈“闭关主义闭关主义”、“送去主义送去主义”、“送来主义送来主义”？这种写法有什么？这种写法有什么好处好处？驳论驳论：一种论证方式，先破后立即先打破错误的观点，然后建立新的观：一种论证方式，先破后立即先打破错误的观点，然后建立新的观点。点。“先破后立先破后立”，“破立结合破立结合”。（1 1）先破后立）先破后立。“闭关主义闭关主义”和和“送去主义

13、送去主义”给给“拿来主义拿来主义”的提出做的提出做了铺垫。了铺垫。（2 2）对比衬托。）对比衬托。“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”与与“拿来主义拿来主义”形成鲜明形成鲜明对比，把对比，把“拿来主义拿来主义”衬托得更加突出。衬托得更加突出。深度思考深度思考反驳不能闭关，那就意味着中处要交流；交流就意味着送去和送来。反驳不能闭关，那就意味着中处要交流；交流就意味着送去和送来。送去是被动的、被迫的，是献媚，是卖国卖子孙的无耻行径；而送去是被动的、被迫的，是献媚，是卖国卖子孙的无耻行径；而“送送来来”又是别人别有用心的侵略行为，我们是被迫接受的。无论送去，又是别人别有用心的侵略行为，我们是

14、被迫接受的。无论送去，还是送来，我们都是被迫的，没有主动权。又不能关上中外交流的大还是送来，我们都是被迫的，没有主动权。又不能关上中外交流的大门，怎么办？只有实行拿来主义，把主动权掌握在自己手里，交流才门，怎么办？只有实行拿来主义，把主动权掌握在自己手里，交流才能有利于自己。所以，反驳闭关主义、送去主义和送来主义，都是来能有利于自己。所以，反驳闭关主义、送去主义和送来主义，都是来亮出拿来主义作亮出拿来主义作铺垫铺垫，也是，也是侧面论证侧面论证实行拿来主义的必要性。实行拿来主义的必要性。小结5.5.那么该如何实施拿来主义呢？换句话说，如何来拿呢？那么该如何实施拿来主义呢？换句话说，如何来拿呢？一

15、句话：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。（第一步：拿来）比喻论证比喻论证：继承：继承“大宅子大宅子”即接受即接受“外国文化遗产外国文化遗产”大宅子大宅子外国文化外国文化孱头孱头怕被染污徘徊不怕被染污徘徊不敢走进门敢走进门害怕继承拒绝借鉴害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者的逃避主义者孱头孱头不分好坏，全不分好坏，全然不看（逃避主义者）然不看（逃避主义者）昏蛋勃然大怒放一把勃然大怒放一把火烧光火烧光割断历史盲目排斥割断历史盲目排斥的虚无主义者的虚无主义者昏蛋昏蛋 不分好坏，不分好坏，全盘否定（虚无主义者）全盘否定（虚无主义者）废物欣欣然蹩进卧室欣欣然蹩进卧室大吸鸦片大吸鸦片崇洋媚外全盘西化崇洋媚外全盘西化的

16、投降主义者的投降主义者废物废物 不分好坏，不分好坏，全盘接受（投降主义者）全盘接受（投降主义者）6.6.对待对待外国文化遗产外国文化遗产的三种错误态度的三种错误态度7.7.怎么对待怎么对待“大宅子大宅子”？“大宅子大宅子”里有哪些东西，该怎么挑选？里有哪些东西，该怎么挑选？（第二步：占有，挑选）（第二步：占有，挑选）喻喻 体体本本 体体态态 度度鱼翅鱼翅 鸦片鸦片烟枪和烟灯烟枪和烟灯 姨太太姨太太文化遗产中的精华文化遗产中的精华文化遗产中糟粕，但也有某些文化遗产中糟粕，但也有某些有益的成分有益的成分文化遗产中的糟粕文化遗产中的糟粕吸收吸收批判吸收批判吸收送一点、毁掉送一点、毁掉抛弃抛弃文化遗产

17、中的糟粕文化遗产中的糟粕8.8.最后一段起什么作用？请具体分析。最后一段起什么作用？请具体分析。总结全文，重申观点，提出希望。总结全文，重申观点，提出希望。具体写作思路：具体写作思路：总结拿来主义的做法总结拿来主义的做法产生的意义产生的意义需要需要的条件的条件提出希望与号召。提出希望与号召。类比论证类比论证 用同类事物相比较用同类事物相比较尼采与中国比喻论证比喻论证 用有相似点的事物打比方用有相似点的事物打比方大宅子与外国文化对比论证对比论证 用性质相反事物作比较用性质相反事物作比较对待大宅的不同态度象投枪象投枪,象匕首象匕首,直刺向黑暗势直刺向黑暗势力力 论证方法论证方法 行文思路1.1.还

18、有几位还有几位“大师大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作去，叫作“发扬国光发扬国光”。【明确】送“古画”“新画”,“几位”“几张”“欧洲各国一路的挂过去”，讽刺少的可怜，还一路招摇卖好之丑态，“捧”“发扬国光”，“捧”指毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性嘴脸。“发扬国光”，反语，讽刺其不以为耻、反以为荣的丑恶嘴脸。任务二：重点句子欣赏，体会语言风格任务二：重点句子欣赏，体会语言风格2.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后更顺道到欧洲传道。【明确】送“梅兰芳博士”，“催进”“传道”“顺便”，讽刺讨好列强、媚外求荣之新伎俩；

19、“算得”“一点”“进步”，“进步”，反语，实则是退步、堕落。“算得”“一点”指对这种行为的不屑不齿。3.只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹【明确】“国粹”是反语，原指国家文化中的精华。“烟灯烟枪”比喻的是文化糟粕，是不可能在“国粹”之列的，作者这样写，批判、憎恶之情溢于言表。1.1.先破后立先破后立，思路清晰，具有很强的说服力。作者先从历史和现实两个角度，指出过，思路清晰，具有很强的说服力。作者先从历史和现实两个角度，指出过去我们一直奉行去我们一直奉行“闭关主义闭关主义”，现在我们一味奉行，现在我们一味奉行“送去主义送去主义”，并指出其危害与结，并指出

20、其危害与结果，提示了无论过去还是现在我们都缺乏果，提示了无论过去还是现在我们都缺乏“拿来拿来”的勇气和精神，从而很有说服力地的勇气和精神，从而很有说服力地阐明了实行阐明了实行“拿来主义拿来主义”的必要性。的必要性。2.2.综合运用综合运用举例、类比、对比、比喻举例、类比、对比、比喻等论证手法，有力地阐明了中心论点。作者在揭等论证手法，有力地阐明了中心论点。作者在揭示示“送去主义送去主义”时，举了时，举了“学艺学艺”方面的三个例子，说明我们方面的三个例子，说明我们“拿来拿来”精神的缺失。精神的缺失。论述论述“送去主义送去主义”的危害时，用尼采自诩为太阳作类比。从全文看，的危害时，用尼采自诩为太阳

21、作类比。从全文看，“送去送去”、“送送来来”和和“拿来拿来”形成鲜明对比。作者在论述怎样形成鲜明对比。作者在论述怎样“拿来拿来”时，通过时，通过“孱头孱头”、“昏昏蛋蛋”、“废物废物”与与“拿来主义者拿来主义者”的不同态度的对比，阐明了对待外国文化的正确态的不同态度的对比，阐明了对待外国文化的正确态度和方法。度和方法。写作特点写作特点3.3.擅长运用擅长运用比喻比喻展开论证，使抽象的问题形象化、具体化。文章运用展开论证，使抽象的问题形象化、具体化。文章运用大量的比喻，不仅使抽象的问题形象化、具体化，而且达到了幽默的大量的比喻，不仅使抽象的问题形象化、具体化，而且达到了幽默的艺术效果。艺术效果。4.4.语言语言幽默犀利，诙谐辛辣幽默犀利，诙谐辛辣，增强了论证的力度。作者的幽默才能和，增强了论证的力度。作者的幽默才能和讽刺艺术，使本文妙趣横生，如讽刺艺术，使本文妙趣横生，如“活人替代了古董活人替代了古董”一句，作者将一句，作者将“活人活人”与与“古董古董”并举，说明其形式异而实质同，与此同时又誉之并举，说明其形式异而实质同，与此同时又誉之为为“进步进步”，便成为含有讽刺意味的反语。文章故意使用迷信的字眼，便成为含有讽刺意味的反语。文章故意使用迷信的字眼，也是为了增强文章的讽刺色彩。也是为了增强文章的讽刺色彩。拓展延伸