计算机网络技术专业建设总结汇报优课件.ppt

1、2011年年3月月一、专业基本情况一、专业基本情况二、二、专业建设目标专业建设目标三、专业建设历程三、专业建设历程 四、专业建设成效四、专业建设成效五、特色与创新五、特色与创新 计算机网络技术专业是国家示计算机网络技术专业是国家示范校重点建设专业，现有专任教师范校重点建设专业，现有专任教师14人人,在校生在校生479人。招生人数逐年人。招生人数逐年递增。递增。学院迁入海河教育园区，本系学院迁入海河教育园区，本系部新建建筑面积一万平米，教室部新建建筑面积一万平米，教室8间，间，实训室实训室11间，企业化生产实训车间间，企业化生产实训车间2000平米。平米。2002年国家首批改革试点专业年国家首批

2、改革试点专业2003年定为国家级精品专业年定为国家级精品专业国家教学成果二等奖国家教学成果二等奖 两项省级教学成果二等奖两项省级教学成果二等奖2门国家精品课门国家精品课5门天津市级精门天津市级精品课品课2009年计算机网络技术专业天津市级教学团队年计算机网络技术专业天津市级教学团队 依据区域经济发展的需要，分析社会人才需求，研究高职教育的依据区域经济发展的需要，分析社会人才需求，研究高职教育的人才规格，依托电子信息产业，与天津市中环电子计算机有限公司等人才规格，依托电子信息产业，与天津市中环电子计算机有限公司等企业合作，培养德、智、体全面发展的具有企业合作，培养德、智、体全面发展的具有“建网、

3、管网、用网建网、管网、用网”职职业能力的高素质技能型专门人才。业能力的高素质技能型专门人才。在培养在培养“管网管网”能力方面办出专业能力方面办出专业特色。特色。1.总体目标总体目标探索工学结合以典型工作任务为主线的探索工学结合以典型工作任务为主线的三阶段人才培养模式。三阶段人才培养模式。按按网络系统的生命周期网络系统的生命周期序化职业岗位工作任务，重构专业课程体系。序化职业岗位工作任务，重构专业课程体系。成为质量高、就业能力强的高技能网络技术人才培养基地。成为质量高、就业能力强的高技能网络技术人才培养基地。创立国内一流且有示范作用的品牌专业，创立国内一流且有示范作用的品牌专业，为国家计算机网络

4、及相关技术专业的高技能型人才培养培训起到示范作用。为国家计算机网络及相关技术专业的高技能型人才培养培训起到示范作用。2.具体目标具体目标 围绕地区经济，依托行业企业，分析人才需求，确定人才培养目标。重构职业化的专业核心课程体系，由岗位能力标准制定课程考核标准，制定人才培养方案。制定人才培养方案。工学结合人才培养模式工学结合人才培养模式 校内新建校内新建3个，扩建个，扩建1个，改建个，改建1个实个实训室。训室。并能承担计算机大赛的训练和竞赛。依托地区行业、企业，建设建设8个校外实训基个校外实训基地，地，其中紧密型4个，深度融合2个。职业情景的校内外实训职业情景的校内外实训 带动带动网站规划与开发

5、技术网站规划与开发技术专业、专业、计算机应用技术计算机应用技术专业专业等专业群的建设。适应市场需求，改造和创办新专业，为地区经济和企业、行业的发展服务。辐射带动专业群的建设辐射带动专业群的建设 建设以学生为中心的自主学习环境。重点建设3门具有全面的立体化教学资源库，建成1或2门基于工作过程的教学资源包。争取专业核心课程教材全部出版。共享教学资源建设共享教学资源建设 从职业岗位的工作任务分析能力，设计学习情境。从网络管理员的岗位工作过程分析入手开发课程。以精品课程建设为龙头，校企合作建设校企合作建设3门优质核心课程。门优质核心课程。基于工作过程的课程改革基于工作过程的课程改革 培养专业带头人培养

6、专业带头人1名，骨干教师名，骨干教师 4名名，建设一支“双师素质”比率达85%的专业教学团队，专兼职教师比达到1:1，并建立兼职教师资源库。“双师双师”结构的教学团队结构的教学团队 建设技能鉴定站或培训点，扩大人才培训基地。对外培训每年达到对外培训每年达到2200人。人。校企合作创建研发中心，建立校企合作项目开发基地，师生共同为企业提供服务。提高科研和社会服务能力提高科研和社会服务能力 建立和完善教学管理机制，建立和完善实训基地建设、师资队伍建设、课程建设等各项管理制度。完成计算机网络技术专业人才培养方案的理论研究成果。完善制度和管理机制完善制度和管理机制 完成完成完成完成完成完成完成完成完成

7、完成完成完成完成完成完成完成1、社会调研的方法与过程、社会调研的方法与过程（1）问卷调查）问卷调查（2）专家访谈）专家访谈（3）信息检索）信息检索（4）院校交流）院校交流计算机网络技术专业计算机网络技术专业 通过调研天津市区和滨海新区的典型企业，通过调研天津市区和滨海新区的典型企业，对计算机网络技术人才的岗位需求进行专业定位对计算机网络技术人才的岗位需求进行专业定位 建网建网管网管网用网用网专业定位专业定位销售销售服务服务调研 分析 企业需求政府指导政府指导家长意见2、职业岗位能力分析、职业岗位能力分析3、专业建设思路、专业建设思路培养目标培养目标 培养模式培养模式 专业特色专业特色 学习情境

8、学习情境“建网、管网、用网建网、管网、用网”高素质技能高素质技能型专门人才。型专门人才。“学习性任务、生产性实训、顶岗学习性任务、生产性实训、顶岗性实习性实习”的三阶段人才培养模式。的三阶段人才培养模式。提供网络工程方案和网站模板，学生情境式学习训练方法模板化训练方法模板化以学生为中心，安排工作任务，保证教学工艺一致性教学过程工单化教学过程工单化适应不同需要，功能独立，可取舍，可升级教学资源模块化教学资源模块化按工作情景编写理论和实训一体化的教材理论实践一体化理论实践一体化创造职业环境培养企业经历实训基地工厂化实训基地工厂化从基本职业素质、小型局域网、企业从基本职业素质、小型局域网、企业网、广

9、域网的能力要求设计学习情境。网、广域网的能力要求设计学习情境。突出突出“管网管网”能力培养，网络安全管理技术能力培养，网络安全管理技术水平一流，校中厂形成研发中心。水平一流，校中厂形成研发中心。学习性任务学习性任务 三年制的第一年的学习模式和学习目标是围绕考取职业证书安排教学。主要取得劳动部的职业资格证书，如：计算机组装与维护（建网基础）、网络管理员（管网基础）、网页设计与制作（用网基础）。以达到基本职业素质和专业的入门水平。“学习性任务”阶段是打基础阶段，体现高等教育水平。以理论教学为主，将知识融入到职业技能训练之中。课程开发以“任务驱动为主线”，课程目标以取得职业资格证书为标准。生产性实训

10、生产性实训 第二阶段“生产性实训”是指三年制的第二年的学习模式和学习目标主要是在校内工厂化实训基地以“典型工程项目”安排教学。以达到计算机网络技术专业的较高水平。“生产性实训”围绕“建网、管网、用网”职业能力安排理论与实际一体化的课程。突出专业核心能力，按照企业工作过程设计学习领域，重点建设优质核心课程。顶岗性实习顶岗性实习 第三阶段“顶岗性实习”是指三年制的第三年的学习模式和学习目标主要是在校内、外的企业顶岗工作。以达到专业应具备的企业经验和综合素质。“顶岗性实习”围绕岗位适应能力和职业拓展能力设计课程，在校内安排企业真实性的专业综合实训，在校外以实训基地为主，有计划地安排顶岗实习。4、校企

11、合作，共同研究工学结合的以典型工作任务为主线的校企合作，共同研究工学结合的以典型工作任务为主线的“学习性任务、生产性实训、顶岗性实习学习性任务、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模的三阶段人才培养模式。式。合作建立CIW技能鉴定站建设了神州数码学训室编制了定岗实习考核手册5、按教育规律设计核心课程、按教育规律设计核心课程顶岗实习第六学期企业实践培养综合能力和职业素质及企业经历第五学期电子商务网站和企业B/S架构的应用能力互联网络的性能和信息安全管理能力广域网、VPN、Internet连接的组建能力第四学期动态网页和动态网站的设计制作能力大型企业网的性能管理和故障管理能力域模式局域网和大型

12、企业网的组建能力第三学期一般网页和静态网站的制作能力对等网的一般配置管理和安全管理能力简单工作组模式局域网的组建能力第二学期基本职业素质能力培养第一学期用用 网网管管 网网建建 网网 能力进度任务分解能力递进的教学过程任务分解能力递进的教学过程 基于工作过程的课程开发，工作过程系统化并考虑设计导向和综合能力。以具体的产品为载体，确定综合性学习任务。基于工作过程的课程开发思路基于工作过程的课程开发思路教师科研下企业教师科研下企业工程项目进课堂工程项目进课堂师徒方式传技能师徒方式传技能学生在学如上岗学生在学如上岗“建网建网”以典型网络设备为学习领以典型网络设备为学习领域域“管网管网”以典型软件产品

13、为教学载以典型软件产品为教学载体体“用网用网”以各种网站建设案例为模以各种网站建设案例为模板板建设经验建设经验6、按网络系统的生命周期序化课程体系、按网络系统的生命周期序化课程体系建网能力建网能力管网能力管网能力用网能力用网能力建设成建设成果果（1）校内实训基地）校内实训基地 重点建设5个实训室（2）校外实训基地）校外实训基地 建设8个校外实训基地，其中紧密型4个，深度融合2个。（3）实训基地建设、管理监控考评体系与保障机制）实训基地建设、管理监控考评体系与保障机制7.教学实验实训条件建设教学实验实训条件建设 改建网络安改建网络安全实训室全实训室服务平台构建服务平台构建实训室实训室网络工程实网

14、络工程实训室训室网络项目开发室网络项目开发室校内网络校内网络实训基地实训基地扩建综合布线实训室扩建综合布线实训室 建立贴近生产实际的实训室，实现建立贴近生产实际的实训室，实现“实训基地工厂化、理论实践一体化、实训基地工厂化、理论实践一体化、实训项目案例化、技能训练任务化实训项目案例化、技能训练任务化”能承接全国和天津市职业技能大赛及各能承接全国和天津市职业技能大赛及各项教学和社会培训。项教学和社会培训。应届毕业生应届毕业生“以岗定课、以技定师、以产定训以岗定课、以技定师、以产定训”的顶岗实习办法的顶岗实习办法 理论实践一理论实践一体化体化（编写（编写一体化教材一体化教材）实训项目案例实训项目案

15、例化化（选择典型（选择典型网络实例）网络实例）技能训练任务技能训练任务化化（依据职业（依据职业标准）标准）实训基地工实训基地工厂化厂化（建立（建立管理制度）管理制度）（1）按照环境建设多元化、）按照环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化把实训室建立成职业训练平台、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化把实训室建立成职业训练平台、教学研发平台、社会服务平台、竟能竞赛平台。教学研发平台、社会服务平台、竟能竞赛平台。（2）建设基于工作过程网络工程实训室，具有企业氛围的理论实践一体专业实训室）建设基于工作过程网络工程实训室，具有企业氛围的理论实践一体专业实训室 （3）与

16、神州数码网络公司校企共建网络工程实训室建立配套实训教材、实训设备。）与神州数码网络公司校企共建网络工程实训室建立配套实训教材、实训设备。实训室内涵建设实训室内涵建设 （1）培养专业带头人）培养专业带头人1名名 主持制定和修改本专业及专业群的人才培养方案，主编出版国家十一五规划教材教材，主持完成2项市级教改科研项目，计算机工控学会副理事长，参加技术交流，对合作企业的新员工进行培训，完成社会培训1200人次。（2）培养骨干教师）培养骨干教师4名名 在国内参加示范校教师培训，到知名行业企业锻炼学习6个月以上，。每人开发1门基于工作过程的新课程，参与1本新教材的开发，主持1项校级（或更高级别）的教改科

17、研项目。（3）从企业聘请）从企业聘请26名兼职教师名兼职教师 兼职教师承担实训课程和教改科研。8专业教学团队建设专业教学团队建设 1、依托行业企业，紧密校企合作，工学结合确立、依托行业企业，紧密校企合作，工学结合确立“学习性任务、学习性任务、生产性实训、顶岗性实习生产性实训、顶岗性实习”三阶段人才培养模式三阶段人才培养模式企业工程师讲取证课 第第1 1学期学期 第第2 2学期学期 第第3 3学期学期 第第4 4学期学期 第第5 5学期学期 第第6 6学期学期建网建网管网管网用网用网学习性任务生产性实训顶岗性实习取证率取证率100%企业顶岗实习获国家教学成果获国家教学成果二等奖二等奖1项，天项，

18、天津市教学成果二津市教学成果二等奖等奖1项。项。网络竞赛获奖网络竞赛获奖顶岗转就业成骨干顶岗转就业成骨干企业工程师讲取证课技能竞赛引领专业发展，比赛成绩检验培养效果技能竞赛引领专业发展，比赛成绩检验培养效果 2008年到年到2010年天津市高职院校职业技能竞赛，一等奖取前年天津市高职院校职业技能竞赛，一等奖取前6名，名，每届参赛的计算机网络技术专业学生，每届参赛的计算机网络技术专业学生，3名选手均有一等奖获得者，共获名选手均有一等奖获得者，共获天津市一等奖天津市一等奖7名，二等奖名，二等奖1名，团体成绩在天津市始终保持名列前茅。名，团体成绩在天津市始终保持名列前茅。2010年成功地为教育部承办

19、了年成功地为教育部承办了“2010年全国职业院校技能大赛年全国职业院校技能大赛”（高职（高职组）计算机技术组）计算机技术计算机网络组建与安全维护竞赛，并且计算机网络技术计算机网络组建与安全维护竞赛，并且计算机网络技术专业的学生代表学院参赛，获得二等奖。专业的学生代表学院参赛，获得二等奖。2、课程整合按、课程整合按“网络系统的生命周期网络系统的生命周期”建立建立了职业特色的核心课程体系了职业特色的核心课程体系 （1）参与全国示范校教学资源建设协作组，计算机网络技术专业课程开）参与全国示范校教学资源建设协作组，计算机网络技术专业课程开发讨论中，广大专家认同。发讨论中，广大专家认同。（2）教学资源建

20、设协作组中，承担了）教学资源建设协作组中，承担了网络管理与维护网络管理与维护和和 网络供配网络供配电施工管理电施工管理优质核心课程建设主持校。优质核心课程建设主持校。（3）专业核心课程建设中，）专业核心课程建设中，2008年年网络综合布线工程网络综合布线工程参加了国家精参加了国家精品课评选品课评选 （4）2008年年网络综合布线工程网络综合布线工程、网络设备技术网络设备技术两门课程被评为两门课程被评为市级精品课；市级精品课；2009年年网络管理与维护网络管理与维护遴选为天津市级精品课遴选为天津市级精品课。3、一流的网络工程实训环境、一流的网络工程实训环境 与神州数码网络有限公司合作建立网络工程

21、实训室与神州数码网络有限公司合作建立网络工程实训室，规模在天津市居首位，在全国领先。规模在天津市居首位，在全国领先。承办了承办了2008年全国中职计算机网络技能大赛年全国中职计算机网络技能大赛承办了多次天津市教委主办的高职计算机网络技能大赛承办了多次天津市教委主办的高职计算机网络技能大赛承办了承办了2009年两岸青年职业技能竞赛年两岸青年职业技能竞赛 承办了承办了2010年全国职业院校技能大赛高职组年全国职业院校技能大赛高职组“计算机网络组建与安全维护计算机网络组建与安全维护”项目竞赛项目竞赛 教学团队完成教改科研，获国家级教学成果奖教学团队完成教改科研，获国家级教学成果奖1项，省级教学成项，

22、省级教学成果奖果奖5项，编写出版教材和实训讲义项，编写出版教材和实训讲义19部，系内教师发表科研和教部，系内教师发表科研和教学改革论文学改革论文19篇。其中，篇。其中，“十一五十一五”国家级规划教材两本。国家级规划教材两本。（1）国家级精品专业）国家级精品专业:在企业参与建设下在企业参与建设下,2009年被评为市级计算机年被评为市级计算机网络技术专业教学团队网络技术专业教学团队（2）2009年年计算机网络集成技术计算机网络集成技术课程改革与教学资源建设课程改革与教学资源建设 获获天天 津津 市市 级级 教教 学学 成成 果果 二等奖二等奖（3）关于构建和谐校园与加强学校文化建设问题的调查研究）

23、关于构建和谐校园与加强学校文化建设问题的调查研究 2008年获重点调研课题年获重点调研课题 三等奖三等奖。（4）卢勤参与的高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索）卢勤参与的高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索与实践与实践，2009年获国家级教学成果奖二等奖年获国家级教学成果奖二等奖。（5）闫明参与的天津市高职高专院校计算机应用能力考试系统）闫明参与的天津市高职高专院校计算机应用能力考试系统，2009年获天津市级教学成果奖二等奖年获天津市级教学成果奖二等奖。（6）卢勤承担并完成的高等职业院校精品课程建设机制的研究）卢勤承担并完成的高等职业院校精品课程建设机制的研究，2010年获国家年获

24、国家“十一五十一五”重点科研规划课题一等奖，并被评为国家重点科研规划课题一等奖，并被评为国家“十一五十一五”重点科研规划课题优秀科研工作者。重点科研规划课题优秀科研工作者。4、把科研和服务作为建设优秀教学团队的重要基础、把科研和服务作为建设优秀教学团队的重要基础（1）带动建设网站规划与开发技术专业、计算机应用技术）带动建设网站规划与开发技术专业、计算机应用技术专业建设，专业建设，2010年招生人数递增年招生人数递增25%。（2）评审了天津海河教育园区院校专业布局方案，在园区）评审了天津海河教育园区院校专业布局方案，在园区形成具有电子信息特色的计算机网络技术专业群。形成具有电子信息特色的计算机网

25、络技术专业群。（3）申办了）申办了“物联网技术与应用物联网技术与应用”新专业。新专业。5、专业群的建设，适应市场需求，、专业群的建设，适应市场需求，改造和创办新专业，为地区经济发展服务改造和创办新专业，为地区经济发展服务（1）师徒方式带学生做网站、平面设计、网络工程、电子产品）师徒方式带学生做网站、平面设计、网络工程、电子产品制作等工程项目。制作等工程项目。（2）为中职教师专业培训）为中职教师专业培训125人，高职教师竞赛培训人，高职教师竞赛培训200人次，人次，社会企业人员培训社会企业人员培训6600人次。人次。（3）为承办全国职业技能竞赛，提供技术支持服务。）为承办全国职业技能竞赛，提供技

26、术支持服务。（4）网络安全管理）网络安全管理CIW中国认证合作院校中国认证合作院校，近两年鉴定506人。（5）人保部职业技能鉴定所。）人保部职业技能鉴定所。近两年鉴定本专业450人。（6）为教育部组织的全国高校教师培训，）为教育部组织的全国高校教师培训，1200人次。人次。6、产学研一体化，建立研发中心，为企业服务、产学研一体化，建立研发中心，为企业服务7、教学资源、教学资源精品课建设情况 精品课程建设要重点抓好七个方面精品课程建设要重点抓好七个方面的工作：的工作：（1）从专业培养目标确定课程建设）从专业培养目标确定课程建设计划计划；（2）校企合作加强双师型教学团队）校企合作加强双师型教学团队

27、建设；建设；（3）依据职业岗位能力要求设计教）依据职业岗位能力要求设计教学内容和课程体系改革；学内容和课程体系改革；（4）围绕工学结合的模式研究先进）围绕工学结合的模式研究先进的教学方法和手段；的教学方法和手段；（5）以学生为中心多元的教学资源）以学生为中心多元的教学资源建设；建设；（6）高等教育与岗位培训融合的实）高等教育与岗位培训融合的实践教学环节；践教学环节；（7）建立切实有效的管理和评价机）建立切实有效的管理和评价机制。制。（1）在全国示范校建设）在全国示范校建设协作组主持课程开发和教协作组主持课程开发和教学资源建设。学资源建设。（2）建立了系部教学资）建立了系部教学资源网站。源网站。

28、（1）在国家立项研究了依托行业办学的机制）在国家立项研究了依托行业办学的机制（2）在国家教师基金立项研究了精品课建设机制。）在国家教师基金立项研究了精品课建设机制。（3）学院）学院2010年被评为天津市优秀教学管理单位年被评为天津市优秀教学管理单位,网络技术先网络技术先进被评为教学管理先进集体进被评为教学管理先进集体.（4）建立了五类）建立了五类23项管理制度。项管理制度。8、制度建设、制度建设NoImage1、探索创立以典型工作任务为主线的学习性任务、生、探索创立以典型工作任务为主线的学习性任务、生产性实训、顶岗性实习的三阶段人才培养模式产性实训、顶岗性实习的三阶段人才培养模式 （1）专业培

29、养目标能满足国家）专业培养目标能满足国家网络管理员网络管理员职业岗位标准。职业岗位标准。（2）提出按）提出按网络系统生命周期网络系统生命周期建立课程体系。建立课程体系。（3）依托行业办学，确定纵向能力主线分层）依托行业办学，确定纵向能力主线分层相对稳定的课相对稳定的课程体系，程体系，横向能力拓展横向能力拓展按需动态调整课程内容。按需动态调整课程内容。“教师科研下企业；行业专家进课堂；生产案例入课本；学生在学干项目的教学模式教师科研下企业；行业专家进课堂；生产案例入课本；学生在学干项目的教学模式”2、计算机网络技术专业在、计算机网络技术专业在“管网管网”办出特色办出特色 （1）建设了建设了13门

30、精品课程和网上资源。优质核心课突出培门精品课程和网上资源。优质核心课突出培养养“管网管网”能力。能力。（2）实训环境一流，三次承接全国和每年天津市职业技能）实训环境一流，三次承接全国和每年天津市职业技能竞赛，专业建设与技能竞赛内容同步发展。竞赛，专业建设与技能竞赛内容同步发展。（3）计算机网络技术专业）计算机网络技术专业市级教学团队，市级教学团队，专长互补，社会专长互补，社会认可度高。为教育部组织的全国高校教师培训，在天津地区为认可度高。为教育部组织的全国高校教师培训，在天津地区为社会培训网管高级课程。社会培训网管高级课程。3、产学研一体化研发中心培养专兼师资和高技能人才、产学研一体化研发中心

31、培养专兼师资和高技能人才 （1）企业与高校共建研发中心，形成高效稳定的合作模式）企业与高校共建研发中心，形成高效稳定的合作模式 （2）企业专家和专职教师共同组成双师结构教学团队）企业专家和专职教师共同组成双师结构教学团队 （3）产学研一体化是工学结合模式的课程建设基础）产学研一体化是工学结合模式的课程建设基础 （4）产学研一体化努力实现科学技术转移）产学研一体化努力实现科学技术转移 科研课题凝聚人、工程项目锻炼人、课程建设培养人、科研课题凝聚人、工程项目锻炼人、课程建设培养人、科技成果鼓舞人。科技成果鼓舞人。汇报结束汇报结束NoImageNoImage顶岗实习顶岗实习毕业设计毕业设计培养社会培

32、养社会适应力和适应力和创新能力创新能力综合实训综合实训提高综合提高综合技能强化技能强化职业技能职业技能培养职业培养职业素质达到素质达到网络专业网络专业较高水平较高水平职业素质职业素质基础课和基础课和基本技能基本技能课程体系课程体系用职业证用职业证书体系衡书体系衡量达到网量达到网络专业的络专业的入门水平入门水平培养劳动培养劳动技能达到技能达到网络专业网络专业一般水平一般水平 第第1 1学期学期 第第2 2学期学期 第第3 3学期学期 第第4 4学期学期 第第5 5学期学期 第第6 6学期学期建网建网管网管网用网用网学习性任务生产性实训顶岗性实习以项目培养人才，完成项目检验人才；“学习性任务、生产性实训、顶岗性实习”的三段式人才培养模式。