第三单元·综合课ppt课件31张--（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、探索科学世界，理解探索创新 必修下册第三单元 1.1.语言建构与运用语言建构与运用：把握知识性读物严谨、准确的语言风格，学习这类：把握知识性读物严谨、准确的语言风格，学习这类文章说明事物、阐释事理的语言运用方法，尝试学习写作说明事理的文章。文章说明事物、阐释事理的语言运用方法，尝试学习写作说明事理的文章。2.2.思维发展与提升思维发展与提升：掌握知识性读物的阅读方法：掌握知识性读物的阅读方法,学会在阅读时抓住学会在阅读时抓住关键概念术语和关键语句，理解概念之间的逻辑关系，把握文章的研究思关键概念术语和关键语句，理解概念之间的逻辑关系，把握文章的研究思路。路。3.3.审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造

2、：借鉴课文中的研究方法，尝试调动自己的知识储：借鉴课文中的研究方法，尝试调动自己的知识储备，从生活中发现问题并探究，形成自己的见解并表达，体验学术研究之备，从生活中发现问题并探究，形成自己的见解并表达，体验学术研究之美。美。4.4.文化传承与理解文化传承与理解：体验科学研究艰辛与乐趣，感受不同领域学者的：体验科学研究艰辛与乐趣，感受不同领域学者的创新意识、探究精神和科学态度，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣创新意识、探究精神和科学态度，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。和热情。单元学习目标情境设置情境设置凡是过去，皆为序曲。这是屠呦呦演讲中一句话，永远向前、淡泊名利，展现了一个伟大科

3、学家的风采。但是，全球数百万的疟疾患者不会忘记他，中医药不会忘记她，每一个中国青年更不会忘记她。今天，我们借着青蒿素：人类征服疾病的一小步，再次真切感受这位伟大科学家的科学精神。青蒿素：青蒿素：人类人类征服疾病征服疾病的一小步的一小步讲述获奖事由，阐述现代科学和技术及传统医学在发现和提取青蒿素过程中的作用。一（一（1-41-4）引言讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用。三（三（16-2016-20）影响世界发展与超越讲述中医药学的卓越贡献。四（四（21-2521-25）中药医学的贡献梳理梳理结构结构请大家默读全文，结合文章里的小标题，请大家默读全文，结合文章里的小标题，概括主要概括主要内

4、容，内容，理清文章的思路。理清文章的思路。二（二（5-155-15）发现青蒿素的抗疟疗效讲述青蒿素从发现到成药的过程，叙述屠呦呦团队的科学探索和研究历程。从分子到药物 前写青蒿素的贡献，后写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。直直击击高考高考（8 8分钟）分钟）简要分析材料简要分析材料第第3 3段说理的严密性段说理的严密性结构严谨结构严谨。文段采用。文段采用总分结构总分结构，先以，先以设问引出观点设问引出观点，然后然后按事理逻辑逐层分析按事理逻辑逐层分

5、析。围绕观点选取材料围绕观点选取材料。所所举举“夸父追日夸父追日”等事例、所等事例、所引引 孔孔孟等言论孟等言论都都紧扣紧扣“文化自信文化自信”。用词精炼准确用词精炼准确。运用。运用“事实上事实上”“”“可以说可以说”等词语等词语使使 表达表达恰切、有分寸。恰切、有分寸。（4 4分。每点分。每点2 2分，答出两点即可）分，答出两点即可）（1 1）临危受命的临危受命的责任担当责任担当精神精神。19671967年国家启动年国家启动“523”“523”项目抗击项目抗击疟疾，屠呦呦勇于担当，接受使命，带领团队开展研究工作。疟疾，屠呦呦勇于担当，接受使命，带领团队开展研究工作。（2 2）克服困难的克服困

6、难的执着执着精神（精神（坚持不懈坚持不懈）。从几千个药方中挑选出从几千个药方中挑选出640640个具有抗疟作用的，再从其中的个具有抗疟作用的，再从其中的200200个方药中提取了个方药中提取了380380余种提余种提取物，改变提取方式，历尽艰辛终于获得安全性高的中性提取物。取物，改变提取方式，历尽艰辛终于获得安全性高的中性提取物。（3 3）以身试药的以身试药的奉献奉献精神精神。在特殊的历史背景下，新药的临床试在特殊的历史背景下，新药的临床试验很难展开，屠呦呦和她的同事勇敢地做志愿者，以确认其对人体验很难展开，屠呦呦和她的同事勇敢地做志愿者，以确认其对人体的安全性。的安全性。（4 4）不断创新不

7、断创新的科学精神的科学精神。发现双氢青蒿素的疗效更高后，团队发现双氢青蒿素的疗效更高后，团队不断创新，将双氢青蒿素发展成新的药物，并尝试用青蒿素和双氢不断创新，将双氢青蒿素发展成新的药物，并尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病青蒿素治疗其他的疾病。感悟通过这篇演讲稿，你在通过这篇演讲稿，你在屠呦呦和她的团队身上屠呦呦和她的团队身上看到了看到了哪些科学哪些科学 精神？精神？请结合相关内容进行概括分析请结合相关内容进行概括分析。方法归纳（方法归纳（演讲稿演讲稿/获奖感言获奖感言）1 1、说理准确严谨：说理准确严谨：（1 1）围绕）围绕中心选中心选取典型取典型材材料。料。（2 2）结构）结构合理严

8、谨（并列、总分、递进、正反对比合理严谨（并列、总分、递进、正反对比）。）。（3 3）语言）语言严谨（数字、程度副词等）严谨（数字、程度副词等）2 2、说理清晰易懂：、说理清晰易懂：（1 1）结构结构清晰清晰（小标题、分论点（小标题、分论点）。（2 2）语言语言多用多用单句单句、短句短句，借助，借助修辞修辞（引用、比喻）（引用、比喻）等等 化抽象为具体化抽象为具体。知识储备演讲稿的基本模式标题标题正文正文结尾结尾开头开头主体主体引言，开场白。主写“呼语”和“开篇”收束。内容的小结或提出希望具有强烈感染力、逻辑感、说服力知识储备演讲稿的总体特征内容上的现实性演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个

9、观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。情感上的说服性演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多着名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。知识储备演讲稿的总体特征特定情境性演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情境相适应。语言口语化

10、演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用;另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。知识储备一名物理学家的教育历程加来道雄字词掌握字词掌握刨刨根究底根究底（po）撒手人撒手人寰寰（hun）湮湮 没没（yn）惊惊 诧诧 （ch）栅栅 栏栏（zh）畏畏葸葸不前不前（x）五彩五彩斑斓斑斓（ln）目目 眩眩 （xun）鄙鄙 视视（b）冷嘲热冷嘲热讽讽（fng）杜杜 撰

11、撰（zhun）怪怪 诞诞（dn）基本脉络基本脉络童年的两件趣事（童年的两件趣事（1）童年的童年的 第一件趣事（第一件趣事（2-11）童年的童年的 第二件趣事（第二件趣事（12-18）整体感知全文总纲：点明后面的写作内容全文总纲：点明后面的写作内容“鲤鱼世界的遐想鲤鱼世界的遐想”：逻辑顺序：逻辑顺序对爱因斯坦未竟事业的向往：时间顺序对爱因斯坦未竟事业的向往：时间顺序问题探究（1）想像力：想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。（2）兴（乐）趣：兴（乐）趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。（3）

12、实验（证）精神：实验（证）精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从文章中你认为成为优秀科学家哪些方面的教育最为重要？中国建筑的特征中国建筑的特征梁思成梁思成全文可分为四个部分：全文可分为四个部分：第一部分（第一部分（1 12 2）：从）：从地域分布地域分布和和历史跨度历史跨度方面说方面说明中国建筑的影响。明中国建筑的影响。第二部分（第二部分（3 31313）：谈中国建筑的）：谈中国建筑的九大特

13、征九大特征。第三部分（第三部分（14141717）：探讨中国建筑的：探讨中国建筑的风格和手风格和手法法（“文法文法”）。）。第四部分第四部分(18-20)(18-20)：作者最后提出民族的建筑之间：作者最后提出民族的建筑之间的的“可译性可译性”问题，并提出提倡熟悉中国建筑的问题，并提出提倡熟悉中国建筑的“文法文法”和和“词汇词汇”。一一、浏览全文，理清思路、浏览全文，理清思路 中国建筑的九点基本特征可以概括为以中国建筑的九点基本特征可以概括为以下三个方面：下三个方面：(一）（二）说明中国建筑的一）（二）说明中国建筑的总体总体特征。特征。（三）至（五）说明中国建筑的（三）至（五）说明中国建筑的结

14、构结构特点。特点。（六）至（九）介绍中国建筑的（六）至（九）介绍中国建筑的装饰装饰特点。特点。由整体到局部由整体到局部由主（结构）到次（装饰）由主（结构）到次（装饰）顺序顺序小结小结九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。给读者一个明晰的印象。1 1、探讨中国建筑的风格和手法（、探讨中国建筑的风格和手法（“文法文法”）语言文学语言文学 建筑学建筑学 文章文章 大文章大文章 小品小品 对子对子文法文法处理方法和相互关系处理方法和相互关系词汇词汇梁、柱、枋、檩等

15、部件和因素梁、柱、枋、檩等部件和因素建筑建筑宫殿、庙宇等宫殿、庙宇等山亭、水榭等山亭、水榭等牌楼、影壁牌楼、影壁 语言文学语言文学 建筑学建筑学 各民族建筑的功用和各民族建筑的功用和主要性能是一致的，有主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的相通性，但表现出来的形式却又很大的不同形式却又很大的不同2 2、作者提出民族的建筑之间的、作者提出民族的建筑之间的“可译性可译性”问题。问题。可以互相翻译，同可以互相翻译，同一个意思可以用不一个意思可以用不同的语言形式表达同的语言形式表达说说“木叶木叶”林庚林庚提出问题提出问题（1313）分析问题分析问题（4646）“木木”的两的两个艺术特征个艺术特征总结

16、全文总结全文 （7 7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里“木叶木叶”为古为古代诗人所钟爱代诗人所钟爱全文思路全文思路 结合文章有关段落，分析结合文章有关段落，分析“树叶树叶”与与“木木叶叶”“”“落叶落叶”的区别有哪些，完成下表。的区别有哪些，完成下表。意象颜色触觉意味树叶褐绿色密密层层、浓荫繁密充实木叶落叶落木微黄微黄干燥干燥疏朗、飘零之意疏朗、飘零之意繁密绿色繁密绿色饱含水分饱含水分缺少飘零之意缺少飘零之意比木叶更显得空阔，连比木叶更显得空阔，连“叶叶”这一字所保留下的一点绵密这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了之意也洗净了问题探究1.1.“说说木叶木叶”这篇文章，实际谈

17、论的是关于诗歌语言的问题，谈这篇文章，实际谈论的是关于诗歌语言的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为却拟为“说说木叶木叶”，若改为，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为，你以为如何如何?有利于展开论述。把标题定为“说木叶”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样论述，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理

18、论，又易于为广大读者所接受。使论述深入浅出，便于理解。如果把题目改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，势必是另一种行文思路，可能要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术性论文，不像现在这么深入浅出。2.本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？三是增强文学性，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。03二是例证，可以使得对道理的分析有根有据。02一是引子，可以援引出议论话题。013 3、联系、联系“木木”的艺术特征，分析杜甫使用的艺术特征，分析杜甫使用“落木落木”的原因的原因从从“木木”的暗示性来说：的

19、暗示性来说：木本身带有落木本身带有落叶的因素，同时比叶的因素，同时比“叶叶”更显萧瑟和空更显萧瑟和空阔苍凉阔苍凉；从诗歌的意境来说，从诗歌的意境来说，诗人通过叙写登高诗人通过叙写登高所见所感，围绕作者自己的身世遭遇，所见所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。的悲哀之情。登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。拓展延伸古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为内涵丰富难以言传的精妙语言，如月、梅、柳、杜鹃等。请根据课文

20、所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮月亮”意象的艺术特点。月的暗示意义有哪些？月的暗示意义有哪些？明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。清幽恬淡清幽恬淡思乡怀远思乡怀远孤苦漂泊孤苦漂泊伤离惜别伤离惜别哀时伤乱哀时伤乱 在我国古代的艺术殿堂中,诗歌始终象一颗璀璨的明珠,放射出经久不衰、灿烂夺目的光彩。在诗歌中有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。希望大家能够多多阅读诗歌，在诗歌语言“暗示性”的问题上有更多更深入的认识和思考。