16.1《阿房宫赋》ppt课件65张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、阿房宫赋关于阿房宫“阿房宫阿房宫”是秦始皇在位时营造的宫殿，遗址在是秦始皇在位时营造的宫殿，遗址在今西安西南的阿房村。今西安西南的阿房村。（“阿房阿房”旧读旧读 “p ng”p ng”，“阿房阿房”是地名，是地名，现现代汉语字典（第六版）统一读代汉语字典（第六版）统一读 fng gng fng gng）（一说一说）阿房宫阿房宫 NoImage任务一：知人论世 积累知识 杜 牧活动1：走近作者，了解背景杜牧善于将个人对国杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样气象紧密结合，同样也体现了也体

2、现了 过华清宫绝句三首过华清宫绝句三首（其二）（其二）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。江南春江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊秦淮泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧的诗多

3、为讽喻诗，长于七绝，情致豪迈。杜牧的诗多为讽喻诗，长于七绝，情致豪迈。活动2：了解写作背景l作于唐敬宗宝历元年(825年)。l杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”l唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不理朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。l作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，就写了这篇赋。l此赋表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，否则最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。晓常

4、识晓常识赋赋形式上：形式上：手法：注重手法：注重铺陈铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张渲染，多对偶、排比、比喻、夸张渲染语言：讲究语言：讲究词藻和用典词藻和用典，声律和谐声律和谐，朗朗上口，朗朗上口句式：以四、六句为主，句式句式：以四、六句为主，句式错落有致错落有致，追求骈偶追求骈偶内容上：内容上：通过通过摹写事物摹写事物来来抒发情志抒发情志，寄托，寄托讽喻讽喻之意。之意。咏物说理咏物说理 托物言志托物言志 借古讽今借古讽今赋的流变：赋的流变：汉赋汉赋骈赋骈赋律赋律赋文赋文赋骚赋骚赋 唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使唐古文运动之后，文人开始用古文笔法作赋，使赋由赋由骈骊骈骊（讲究对偶，注

5、重声律）趋向（讲究对偶，注重声律）趋向散文化散文化（句式（句式参差，押韵自由），称为参差，押韵自由），称为“文赋文赋”。阿房宫赋阿房宫赋被人们视为被人们视为“文赋文赋”的先河之作，的先河之作，更有更有“古来之赋，此为第一古来之赋，此为第一”之誉。之誉。任务二：掌握基础知识 梳理文章思路骊骊山山 金块珠金块珠砾砾缦缦回回 不不霁霁何虹何虹 妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 焚焚椒椒兰兰 辘辘辘辘 杳杳不知不知尽态极尽态极妍妍 摽摽掠掠 鼎鼎铛铛 逦迤逦迤锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽在在庾庾之之粟粟粒粒 横横槛槛 呕哑呕哑 参差参差mnmnjjpn yng qingpn yng qingjiojiol l yoyo

6、ynynpiopiochngchnglyly zzhzzhchunchuny sy s jinjinuyuycn ccn cllll活动1：清理字词 读通语句活动活动2：梳理文言字词：梳理文言字词 分段翻译（大导分段翻译（大导P103)文言重点文言重点释义释义古今异义古今异义 词类活用词类活用 文言句式文言句式通假字通假字诵读全文诵读全文六王毕六王毕，四海，四海一一。蜀山蜀山兀兀，阿房出。，阿房出。四海一：数词四海一：数词动词，统一动词，统一覆压三百余里，隔离天日。覆压三百余里，隔离天日。骊山骊山北北构而构而西西折，直折，直走走咸阳。咸阳。二川溶溶，流入宫墙。二川溶溶，流入宫墙。骊山北构而西折

7、：骊山北构而西折：名词名词状语，向北向西状语，向北向西直走咸阳：古义：趋向；今多指行走直走咸阳：古义：趋向；今多指行走五步一楼，十步一阁；五步一楼，十步一阁；廊廊腰缦腰缦回，檐牙高回，檐牙高啄啄；各各抱抱地势，地势，钩心斗角钩心斗角。钩心斗角钩心斗角：古指宫室建筑结构的参差错落，精巧工致。古指宫室建筑结构的参差错落，精巧工致。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。盘盘盘盘焉焉，囷囷焉，囷囷焉，蜂蜂房房水水涡，涡，矗不知其几千万矗不知其几千万落落。落：量词，座落：量词，座焉焉:的样子的样子长桥卧波，未长桥卧波，未云云何何龙龙？复道行空，不霁何复道行空，不霁何虹虹

8、？高低冥迷，不知东西。高低冥迷，不知东西。歌台暖歌台暖响响，春光融融；，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一日之内，一宫之间，一宫之间，而而气候气候不齐。不齐。气候：古义：天气；今指某个地区的气象概况。气候：古义：天气；今指某个地区的气象概况。活动3：合作探究 重点赏析（1）第一段分几层？（2）本段中，作者使用了哪些修辞手法？（3）作者描写阿房宫采用了什么顺序？合作探究合作探究总写总写外外貌貌细写细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道虚虚写宫中歌舞盛况写宫中歌舞盛况（巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高）（巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高）建建筑筑人人物物 第一段第

9、一段l 本段采用本段采用夸张夸张、对偶对偶、排比排比、通感通感、虚实结合虚实结合的手法以及的手法以及由远由远及近及近、由外及里由外及里的顺序逐一介绍了的顺序逐一介绍了阿房宫建筑的阿房宫建筑的雄伟、壮观雄伟、壮观。l 为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中辅之辅之想象想象第二段：第二段：妃嫔媵嫱，王子皇孙，妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辞楼下殿，辇辇来于秦。来于秦。朝朝歌歌夜夜弦弦，为秦宫人。，为秦宫人。辇辇：名词作状语。：名词作状语。歌、弦：歌、弦：名词作动词。名词作动词。唱歌、弹琴唱歌、弹琴朝朝歌歌夜夜弦：互文手法弦：互文

10、手法宫人的来历宫人的来历 互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是中对它的解释是:参互成文，合而见义。参互成文，合而见义。具体地说，它是具体地说，它是这样一种互辞形式这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说说的是一件事。的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。表达一个完整句子意思的修辞方法。烟

11、笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。(杜牧泊秦淮杜牧泊秦淮)我们应理解为我们应理解为:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也月光笼罩着沙也笼罩着寒水。笼罩着寒水。如将此句译作如将此句译作:烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙沙，那就大错特错了，意思怎么也讲不通。，那就大错特错了，意思怎么也讲不通。一一写妆镜之多，写妆镜之多，二二写发鬟之多，写发鬟之多，三三写写脂粉之多，脂粉之多，四四写香料之多，写香料之多，五五写宫车写宫车之多。之多。运用了运用了比喻、夸张、排比比喻、夸张、排比。极写美人之多，极写美人之多，其实是写秦皇的骄其实是写秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。

12、奢淫逸，糜烂不堪。明星荧荧，开妆镜也；明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆雷霆乍惊乍惊，宫车过也；，宫车过也；辘辘远听，辘辘远听，杳杳不知所不知所之之也。也。宫女众多宫女众多v美女起床四步骤：v1、照镜子v2、梳美发v3、化靓妆v4、熏香气 宫人的生活命运。可见宫人宫人的生活命运。可见宫人之盼。之盼。“有不得见者三十六有不得见者三十六年年”，以宫人的命运之惨，揭以宫人的命运之惨，揭示了秦始皇骄奢淫逸的生活。示了秦始皇骄奢淫逸的生活。一肌一容，一肌一容，尽尽态态极极妍，妍，缦缦立远视，而望

13、幸焉。立远视，而望幸焉。有不得见，三十六年。有不得见，三十六年。燕、赵之燕、赵之收藏收藏，韩、魏之韩、魏之经营经营，齐、楚之齐、楚之精英，精英，几世几年，几世几年，摽掠其人摽掠其人，倚叠如山。倚叠如山。燕国赵国燕国赵国收藏的奇物收藏的奇物，韩国魏国韩国魏国聚敛的珍品聚敛的珍品，齐国楚国齐国楚国保存的瑰宝保存的瑰宝，都是多少代、多少年，都是多少代、多少年，从从(本国本国)人民手中掠夺来的人民手中掠夺来的，堆积如山。堆积如山。一旦不能有，一旦不能有，输来输来其其间。间。鼎鼎铛铛玉玉石石，金金块块珠珠砾砾，弃掷弃掷逦迤逦迤，秦人视秦人视之之，亦不甚惜。亦不甚惜。一旦一旦(国家破亡国家破亡)不能再占有

14、，都不能再占有，都运送到运送到这阿房宫这阿房宫中。中。而秦人而秦人把宝鼎看作铁锅把宝鼎看作铁锅，把宝玉看作石头把宝玉看作石头，把黄金当成土块把黄金当成土块，把珍珠当作砂砾把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔乱丢乱扔，连续连续不断不断 ，秦人看秦人看了了这些宝物这些宝物，也不觉得很可惜。，也不觉得很可惜。第二段：写阿房宫里的美人和珍宝，进一步揭露秦朝统治者奢侈的生活，为下文的议论设伏。活动3：合作探究 重点赏析1 1、第二段主要写了什么内容？、第二段主要写了什么内容？2 2、从哪几个角度来、从哪几个角度来描写统治者生活的？描写统治者生活的？阿房宫赋1 1、第二段主要写了什么内容？、第二段主要写了什么内容？2

15、 2、从哪几个角度来、从哪几个角度来描写统治者生活的？描写统治者生活的？统治者统治者奢侈的生活奢侈的生活歌舞者的歌舞者的由来由来妃嫔妃嫔的的生活生活对珍宝的对珍宝的践踏践踏齐读第三段：齐读第三段：本段中有“六多六少”v栋多v椽多v钉头多v瓦多v栏槛多v管弦多v农夫少v织女少v粮食少v衣服少v城郭少v言语少百姓处于水生火热中！锱铢必较锱铢必较，汉语成语，读音是，汉语成语，读音是z zh b z zh b jiojio，用来形容，用来形容非常小气非常小气，很少的钱也一，很少的钱也一定要计较定要计较 ;现代多用于形容现代多用于形容维护公平权益，维护公平权益，做事严谨细致。做事严谨细致。活动3：合作探

16、究 重点赏析1 1、第三段主要写了什么内容？、第三段主要写了什么内容？2 2、本段运用了哪些艺术手法？最突出的手法是什么？本段运用了哪些艺术手法？最突出的手法是什么？3 3、从哪几个方面来议论、从哪几个方面来议论统治者的灭亡？统治者的灭亡？4 4、“戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。”这四句话中，包含几个历史事件？其中哪些词用的妙？这四句话中，包含几个历史事件？其中哪些词用的妙？（2 2）运用）运用对比、比喻、排比（对比、比喻、排比（铺排铺排）、反问、夹叙夹议的艺术）、反问、夹叙夹议的艺术手法，手法，这段突出运用了大量的排比、比喻，铺写了秦王的骄奢淫这段突

17、出运用了大量的排比、比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力。靡，滥用民力。（1 1）对秦朝统治者）对秦朝统治者因因奢而奢而灭灭展开展开议论。议论。（3 3）百姓与统治者百姓与统治者：贪欲与常情、挥霍与积怨、爆发与灭亡。：贪欲与常情、挥霍与积怨、爆发与灭亡。活动3：合作探究 重点赏析小结：第三段铺叙阿房宫的珍宝，指出秦朝必亡。小结：第三段铺叙阿房宫的珍宝，指出秦朝必亡。活动3：合作探究 重点赏析（4 4）“戍卒叫戍卒叫”写写陈胜吴广起义陈胜吴广起义；“函谷举函谷举”写写刘邦破关刘邦破关。“楚人一炬，可怜焦土楚人一炬，可怜焦土”写写项羽火烧阿房宫项羽火烧阿房宫。“叫、举、炬叫、举、炬”这三个这三个动

18、词动词，生动地表现了，生动地表现了农民起义迅猛异农民起义迅猛异常常，不可压抑不可压抑。“可怜焦土可怜焦土与上与上面的壮丽描绘面的壮丽描绘形成鲜明的对形成鲜明的对比，显得比，显得收束有力收束有力，概括了，概括了秦的迅速灭亡秦的迅速灭亡。1.前三段分别从哪些方面描写阿房宫？前三段分别从哪些方面描写阿房宫？宫殿建筑宫殿建筑 宫女生活宫女生活 宫中珍宝宫中珍宝规模宏伟壮观，布局精致密集规模宏伟壮观，布局精致密集生活奢华空虚，命运悲惨生活奢华空虚，命运悲惨珍宝众多，过度浪费珍宝众多，过度浪费2.2.读前三段，你认为秦朝灭亡的原因是什么？读前三段，你认为秦朝灭亡的原因是什么？宫女空虚悲惨，以此突出秦皇荒淫

19、到了什么程度！宫女空虚悲惨，以此突出秦皇荒淫到了什么程度！珍宝数不胜数，以此突出秦皇奢靡到了什么程度！珍宝数不胜数，以此突出秦皇奢靡到了什么程度！自奢而亡，自取灭亡！自奢而亡，自取灭亡！前三段小结：第四段：第四段：族：族：灭族、杀尽。灭族、杀尽。鉴鉴：以以.为鉴。为鉴。原指镜子。古人常以历史或别原指镜子。古人常以历史或别人的成败比喻为人的成败比喻为 一面镜子，一面镜子，从中吸取经验教训，引为警戒，从中吸取经验教训，引为警戒，故故“鉴鉴”又引申为警戒或教训。又引申为警戒或教训。前车之鉴：前车之鉴：前面车子翻倒的教训，前面车子翻倒的教训，比喻先前的失败可以做以后的比喻先前的失败可以做以后的教训教训

20、以铜为镜，可以正衣冠；以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。以人为镜，可以明得失。唐太宗唐太宗 秦人秦人不暇不暇自哀，自哀，而而后人哀之后人哀之；后人后人哀之而不哀之而不鉴鉴之，之，亦使亦使后人后人而复哀而复哀后人后人也。也。秦国的统治者秦国的统治者来不及来不及为自己的灭亡而哀叹，为自己的灭亡而哀叹，却使却使后代人为它哀叹后代人为它哀叹；如果如果后代人后代人哀叹它而哀叹它而不不引以为鉴引以为鉴，那么又，那么又要让要让更后的人更后的人来哀叹来哀叹他们（重蹈覆辙）他们（重蹈覆辙）了。了。秦人不暇自哀，而秦人不暇自哀，而后人后人哀之；哀之；后人后人哀

21、之哀之而不鉴之，亦使而不鉴之，亦使后人后人而复哀而复哀后人后人也。也。汉朝到唐朝的人汉朝到唐朝的人唐以后的人唐以后的人第四段的那几个第四段的那几个“后人后人”分别指谁？分别指谁？思考：思考：思考：作者认为秦亡的历史教训是什么？你是思考：作者认为秦亡的历史教训是什么？你是怎么理解这个历史教训的怎么理解这个历史教训的？(1)(1)秦亡的历史教训是秦亡的历史教训是“不爱其民不爱其民”。阿房宫赋(2)(2)秦不以六国为秦的前车之鉴，最后终于重蹈六秦不以六国为秦的前车之鉴，最后终于重蹈六国的覆辙，反观当今，如果唐朝的统治者又走秦国的覆辙，反观当今，如果唐朝的统治者又走秦的老路，会有什么更好的结局吗？至此

22、作者的老路，会有什么更好的结局吗？至此作者借古借古讽今讽今，奉劝当时统治者的意图奉劝当时统治者的意图已经很明显了。已经很明显了。小结小结结构梳理结构梳理 第一部分（第一部分（12 12）：）：是是叙事，叙事，由外到内，由外到内，由楼阁建筑到人由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、极写宫中生活荒淫、奢靡。奢靡。第第二部分（二部分（34 34）：）：议论分析，议论分析，由古及今，由古及今，指出六国与秦指出六国与秦灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。灭亡原因，讽喻唐朝统治者勿蹈秦王朝之覆辙。根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分

23、两大部分：根据文体特点、表达方式、文章内容，本文可分两大部分：本文作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生本文作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地动形象地总结了秦朝统治者亡国的历史经验总结了秦朝统治者亡国的历史经验，不爱，不爱人民的统治者必将导致灭亡。向唐朝统治者发出了人民的统治者必将导致灭亡。向唐朝统治者发出了警报，警报，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。表现出一个。表现出一个封建时代正直的文人封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀忧国忧民、匡世济俗的情怀。主题归纳主题归纳任务三：赏析文体特色 体会作者情感 下面是史记中关于阿房宫的记述，请与阿房宫赋的描下面是史记

24、中关于阿房宫的记述，请与阿房宫赋的描写相对照，找出三处不同之处，并探究原因。写相对照，找出三处不同之处，并探究原因。三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙三十五年，除道，道九原抵云阳，堑山堙ynyn谷，直通之。谷，直通之。于是始皇于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰镐之闲，帝王之都也。王都镐，丰镐之闲，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以可以

25、建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极、为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极、阁道绝汉阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。作丽山。（节选自司马迁史记（节选自司马迁史记秦始皇本纪）秦始皇本纪）一是一是，史记归因于，史记归因于“咸阳人多，先咸阳人多，先王之宫廷小王之宫廷小”，阿房宫赋归因于，阿房宫赋归因于“秦爱纷奢秦爱纷奢”;”;二是二是，史

26、记记载，史记记载,阿房宫赋则说阿房宫赋则说“有不见者有不见者,”;”;三是三是,史记记载史记记载“，而阿房宫赋则描述，而阿房宫赋则描述“。相异原因相异原因:史记重在对史记重在对;阿房宫赋重在阿房宫赋重在，极尽，极尽 体体,在于在于。写作特色：写作特色：结构上，环环相扣，严谨周密。结构上，环环相扣，严谨周密。先写先写阿房宫的排场阿房宫的排场建筑建筑及如云及如云美女美女，暗示秦统治，暗示秦统治者的者的荒淫和奢侈荒淫和奢侈。（奢）。（奢）再写再写秦的纷奢给人民带来的秦的纷奢给人民带来的深重灾难深重灾难，“使天下之人，不敢言而敢怒使天下之人，不敢言而敢怒”烘托出火烘托出火山即将爆发的形势。（亡）山即将

27、爆发的形势。（亡）最后写最后写秦不以六国为鉴，秦不以六国为鉴，终于自食其果终于自食其果。那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会。那么唐朝统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？真可谓有什么结果呢？真可谓“笔所未到气已吞笔所未到气已吞”！（鉴）！（鉴）写作特色：写作特色：表达方式上，描写与议论大量采用表达方式上，描写与议论大量采用铺排铺排手法，手法，“嗟嗟乎乎”“”“呜呼呜呼”“”“嗟夫嗟夫”语气词的运用，强化抒情。语气词的运用，强化抒情。本文前两段本文前两段以描写为主以描写为主，后两段，后两段以议论为主以议论为主。但是，无论。但是，无论是描写还是议论，都大量采用了是描写还是议论，都大量采用了铺排的手法

28、铺排的手法，叙事言情，气势，叙事言情，气势夺人。夺人。写作特色：写作特色：修辞手法上，运用比喻、夸张、排比等手法。修辞手法上，运用比喻、夸张、排比等手法。本文运用了大量的比喻句，如本文运用了大量的比喻句，如“蜂房水涡蜂房水涡”“”“长桥长桥卧波，未云何龙卧波，未云何龙”“”“明星荧荧，开妆镜也明星荧荧，开妆镜也”等，增加其等，增加其形象性。又运用大量的夸张句，如形象性。又运用大量的夸张句，如“隔离天日隔离天日”“”“五步五步一楼，十步一阁一楼，十步一阁”等增加其感染力。有的句子兼用排比、等增加其感染力。有的句子兼用排比、夸张手法，如夸张手法，如“使负栋之柱，多于南亩之农夫使负栋之柱，多于南亩之

29、农夫”一段，一段，具有极强的感染力具有极强的感染力。写作特色：写作特色：句式上，整散结合，错落有致。句式上，整散结合，错落有致。本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，但也使用了大量单句散行，增强了表现力。如韵等，但也使用了大量单句散行，增强了表现力。如开篇开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字四个三字短句，节奏急促，写出了阿房宫的建造背景及规模，短句，节奏急促，写出了阿房宫的建造背景及规模，接着用几个长句接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶

30、溶，流入宫墙构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”，写阿，写阿房宫的占地面积和依山傍水的走势。这样，句子整散房宫的占地面积和依山傍水的走势。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。任务四：以史为鉴 汲取前人智慧材料一：在电视剧人民的名义第7集里，汉东省委书记沙瑞金对看着自己长大的革命老前辈陈叔叔汉东省人民检察院原常务副检察长陈岩石说了这样一段话(大意)：“改革开放以来取得了巨大的成就，人民的生活水平有了大幅度的提高，但群众还有许多不满意，原因就是腐败问题严重损害了党和政府的形象。”结合材料说说杜牧在阿房宫赋里提出的观点在现代的现实意义。示

31、例：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”此语道出了人事成败，历史兴替的缘由，是李商隐在咏史中对前朝历史的精确概括和总结，同样适用于当代以及后世。然事虽如此，却仍是前“腐”后继，层出不穷。现代的极少数官员腐化堕落，穷奢极欲，日益骄纵，从不把人民的利益放在眼里，慢慢地脱离群众，与阿房宫赋中的秦始皇一样，长此以往，国将不国。材料二：习近平同志强调：“重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。”历史是过去的现实，现实是未来的历史。历史是前人的实践和智慧之书。你学习了这篇文章，从中习得了哪些智慧？参考答案：（1）为政治要爱民 为政者要关心人民疾苦为政者要想人民之

32、所想，急人民之所急为政者要树立忧患意识（2）有一份力，发一份光 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之位卑不敢忘忧国 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索参考答案：奉献社会，是青年人生价值的更高追求。心系国家前途命运，是青年的神圣使命。青年是推动历史进步的重要主体。青年是民族复兴和国家发展的有生力量。青年是我们党的事业的继承者和开拓者。“平生五色线，愿补舜衣裳”杜牧郡斋独酌济世补天的理想，忧患的意识。忧患意识是中国知识分子的优秀传统*生于忧患，死于安乐。孟子*朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫*先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹*“我翻开历史一看我翻开历史一看,这历史没有年代这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写歪歪斜斜的每叶上都写着着仁义道德仁义道德几个字。我横竖睡不着几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜仔细看了半夜,才从才从字缝里看出字来字缝里看出字来,满本都写着两个字是满本都写着两个字是吃人吃人!”!”鲁迅鲁迅