14.1《促织》ppt课件61张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、郭沫若郭沫若蒲松龄 了解了解蒲松龄与聊斋志异。蒲松龄与聊斋志异。理解小说理解小说情节情节的特色：曲折离奇。的特色：曲折离奇。学习小说细腻精彩的学习小说细腻精彩的心理描写心理描写。理解小说的理解小说的主题主题以及作者对以及作者对人生的感悟人生的感悟。学习目标学习目标蒲松龄蒲松龄(1640-1715)(1640-1715)作者简介作者简介蒲松龄清代清代著名文学家，山东淄川著名文学家，山东淄川(今淄博市今淄博市)蒲家庄人，蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。从小热衷功名，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。从小热衷功名，1919岁参加科举考试，连中岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，县、府、道的第一

2、，但但此后却屡试不第，此后却屡试不第，7171岁岁按例补岁贡生按例补岁贡生，4 4年后去世。年后去世。挤不进官场。他曾经短期地做过幕宾，大半生都挤不进官场。他曾经短期地做过幕宾，大半生都基本上在家乡过着清苦的塾师生活。蒲松龄和人基本上在家乡过着清苦的塾师生活。蒲松龄和人民接触的机会较多，对民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所统治阶级的种种罪恶有所不满不满，尤其是对，尤其是对科举制度的不合理科举制度的不合理深有体会。深有体会。代表作文言短篇小说集聊斋志异。代表作文言短篇小说集聊斋志异。聊斋志异聊斋志异蒲松龄20岁左右开始创作聊斋志异，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，毕其一生心血而

3、成。“聊斋”是蒲松龄书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”：即“记”“异”：即“异闻”聊斋聊斋志异志异收集了大量的民间神话传说，多以狐收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤讽刺现实，寄托孤愤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动动，形成了独特的艺术特色，代表着，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇中国文言短篇小说的最高成就小说的最高成就。聊斋聊斋志异志异聊斋志异题材聊斋志异题材 婚姻爱情类婚姻爱情类，歌颂坚贞、纯洁的爱情，歌颂坚贞、纯洁的爱情，同情底

4、层同情底层妇女、穷书生。妇女、穷书生。多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的狐鬼形象，如连城、婴宁、聂小情等。如婴宁连城小翠。作品简介作品简介NoImage连城插图（共有短篇小说（共有短篇小说431431篇）篇）批判科举制度类批判科举制度类，讽刺科举，讽刺科举，勾画出考官们昏庸贪勾画出考官们昏庸贪婪的面目与考场中营私舞弊的现象。婪的面目与考场中营私舞弊的现象。如司文郎叶生颜氏等篇。聊斋志异题材聊斋志异题材作品简介作品简介叶生插图 揭露黑暗现实的揭露黑暗现实的，怀着对现实社会的愤懑情绪，怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官揭露、嘲讽贪官污吏、污吏、恶霸豪绅贪婪

5、狠毒的嘴脸。恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸。譬如胭脂席方平等。阐释伦理道德的寓意故事阐释伦理道德的寓意故事。如画皮崂山道士等。集腋成裘，集腋成裘，妄续妄续幽明之录；幽明之录；浮白载笔，仅成浮白载笔，仅成孤愤之书孤愤之书。寄托如此，亦是寄托如此，亦是悲悲矣。矣。聊斋志异聊斋志异自序自序写鬼写妖写鬼写妖,高人一等；高人一等；刺贪刺虐刺贪刺虐,入骨入骨三分。三分。郭沫若郭沫若鬼狐有性格，笑骂成文章。鬼狐有性格，笑骂成文章。老舍老舍他人评价他人评价猾黠 迂讷 迄今 诣问 爇香 翕辟 遽扑 掭草 不啻 抢呼 藁葬 惙然觇视 猪鬣 龁敌 俾入 厚赉 蹄躈xi n q y ru x j tin ch qing go

6、 chuchn li h b li qio文言正音文言正音解题解题促织是聊斋中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。促织促织 俗名蟋蟀俗名蟋蟀宣德宣德间，宫中间，宫中尚尚促织之戏，促织之戏，岁岁征民间征民间。此物。此物故故非西非西产；有华阴令欲产；有华阴令欲媚媚上官，上官，以以一头一头进进，试，试使使斗斗而才而才，因，因责责常常供。供。令以责之令以责之里正里正。市中。市中游侠儿游侠儿得佳者得佳者笼笼养之，养之，昂昂其其直直，居居为奇货为奇货。里。里胥猾黠胥猾黠，假假此此科敛

7、丁口科敛丁口，每，每责责一头，一头，辄辄倾倾数家之产。数家之产。名词做状语，每年名词做状语，每年巴结，讨好巴结，讨好却却名词作状语，用笼子名词作状语，用笼子就就狡猾狡猾形容词使动，使形容词使动，使高，抬高高，抬高进奉进奉名作动，有才能名作动，有才能通通“值值”，价值。，价值。动词使动，使动词使动，使倾尽倾尽崇尚，爱好崇尚，爱好囤积，储存囤积，储存要求，责令要求，责令动词，索取动词，索取通通“固固”，本来，本来凭借凭借 固定的固定的古代基层行政组织古代基层行政组织小吏小吏摊派、征收摊派、征收邑有成名者，邑有成名者，操童子操童子业，久不业，久不售售。为人。为人迂讷迂讷，遂为遂为猾胥报充里正役猾胥报

8、充里正役，百计，百计营谋营谋不能脱。不能脱。不终岁不终岁，薄产，薄产累累尽尽。会会征促织，成不敢征促织，成不敢敛户口敛户口，而又无，而又无所赔偿所赔偿，忧闷欲死。，忧闷欲死。妻曰：妻曰：“死何死何裨益裨益？不如自行搜觅，？不如自行搜觅，冀冀有有万一万一之之得得。”累，积累，逐渐。累，积累，逐渐。同义复词，益处同义复词，益处从事从事迂拙而又不善言辞迂拙而又不善言辞被动句被动句不到一年不到一年希望希望抵偿的钱抵偿的钱卖出，指考取秀才卖出，指考取秀才古义：童生古义：童生今义：男孩子，儿童今义：男孩子，儿童成成然然之。之。早早出出暮暮归，提竹筒丝笼，于归，提竹筒丝笼，于败堵败堵丛草处，丛草处，探探石石

9、发发穴，穴，靡靡计计不施不施，迄迄无无济济。即捕得三两头，又劣弱不。即捕得三两头，又劣弱不中中于于款款。宰宰严限严限追比追比，旬旬余，余，杖杖至百，两至百，两股股间脓血间脓血流离流离，并虫亦不能并虫亦不能行行捉矣。捉矣。转侧床头，惟思自尽。名词作动词，用杖打名词作动词，用杖打没有没有最终最终名词作状语名词作状语,在早上在早上;在晚上在晚上.意动意动,认为认为.对对十天十天规格，样式规格，样式大腿大腿合乎合乎破败的土墙破败的土墙察看察看挖掘挖掘成功成功县令县令用强迫的用强迫的方式追逼方式追逼做，从事做，从事时村中来一驼背巫，能时村中来一驼背巫，能以以神卜。成妻神卜。成妻具资诣具资诣问。见问。见红

10、女白婆，红女白婆，填塞门户填塞门户。入其舍，则密室。入其舍，则密室垂垂帘，帘外设香帘，帘外设香几几。问者问者爇爇香于鼎香于鼎，再拜再拜。巫从旁望空代。巫从旁望空代祝祝，唇吻翕辟唇吻翕辟，不知何词。各各不知何词。各各竦立竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道以听。少间，帘内掷一纸出，即道门口门口嘴唇嘴唇充满充满具，准备；具，准备；点燃，状语后置点燃，状语后置恭敬地站着恭敬地站着悬挂悬挂拜两次拜两次祷告祷告翕，合翕，合辟，开辟，开凭借凭借几案几案诣，到，前往诣，到，前往资，钱财；资，钱财；人人意中事意中事，无毫发无毫发爽爽。成妻。成妻纳钱案上纳钱案上，焚拜如前人焚拜如前人。食食顷顷，帘动，片纸抛落。拾

11、视之，非字而画：中绘殿阁，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类类兰若兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉焉；旁一蟆，若将旁一蟆，若将跳舞跳舞。展玩展玩不可不可晓晓。然然睹促织，睹促织，隐中隐中胸怀。胸怀。折藏之，归以折藏之，归以示示成。成。把玩把玩审视审视寺院寺院但是但是合乎合乎知道，明白知道，明白心中想的事心中想的事状语后置状语后置于之，在那里于之，在那里给给看看差错差错省略句省略句跳跃跳跃暗中暗中 成反复自成反复自念念，得无得无教我猎虫教我猎虫所耶所耶？细？细瞻瞻景景状状，与村，与村东大佛阁东大佛阁逼逼似。似。乃乃强强起扶杖，起扶

12、杖，执执图图诣诣寺后，有古陵寺后，有古陵蔚起蔚起。循循陵而走，见蹲石陵而走，见蹲石鳞鳞鳞鳞，俨然俨然类画。遂于类画。遂于蒿莱蒿莱中侧听中侧听徐徐行，似寻针行，似寻针芥芥。而心目耳力。而心目耳力俱穷俱穷，绝无踪响。，绝无踪响。冥搜冥搜未已，未已，莫非莫非勉强勉强草木茂盛的样子草木茂盛的样子顺着，沿着顺着，沿着宛然，仿佛宛然，仿佛形容词作动词，用尽形容词作动词，用尽尽力搜索尽力搜索像像拿拿小草小草思考、考虑思考、考虑地方，所在地方，所在景象景象非常非常凸起凸起像鱼鳞一样排列着像鱼鳞一样排列着野草，杂草野草，杂草一癞头蟆一癞头蟆猝然猝然跃跃去去。成。成益愕益愕，急逐，急逐趁趁之，蟆入草间。之，蟆入草

13、间。蹑蹑迹迹披披求，见有虫伏棘根。求，见有虫伏棘根。遽遽扑之，入石穴中。扑之，入石穴中。，不出；以筒水灌之，不出；以筒水灌之，始始出，出，状状极俊健，逐极俊健，逐而而得之。得之。审审视，视，巨身巨身修修尾，青项金翅。大喜，尾，青项金翅。大喜，笼笼归，归，举举家庆贺，家庆贺，虽虽连城连城突然突然更加惊奇更加惊奇追随追随拨开拨开轻轻拨动，状语后置轻轻拨动，状语后置才才长长用笼子装，名作动用笼子装，名作动仔细仔细即使即使急忙急忙追逐追逐形态形态拱璧不啻拱璧不啻也。也。上上于盆于盆而而养之，养之，蟹蟹白白栗栗黄黄，备极备极护爱，留护爱，留待限期，待限期，以以塞塞官官责责。比不上比不上形作名，白肉，黄仁

14、形作名，白肉，黄仁名词作动词，放名词作动词，放充抵充抵 及其及其要求要求成有子九岁，成有子九岁，窥窥父不在，父不在，窃发窃发盆。虫盆。虫跃掷径跃掷径出，迅出，迅不可捉。不可捉。及及扑入手，已扑入手，已股股落腹裂，落腹裂，斯须斯须就毙。儿惧，啼就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根业根，死期，死期至至矣！矣！而而翁归，自与汝翁归，自与汝覆算覆算耳耳！”儿儿涕涕而而出。出。看看偷偷地偷偷地打开打开片刻，一会儿片刻，一会儿祸根祸根到到通通“尔尔”，你，你古义：眼泪，这里名作动，流着眼泪古义：眼泪，这里名作动，流着眼泪今义：鼻涕今义：鼻涕大腿大腿追究追究覆

15、，审核覆，审核算，算账算，算账同义复词，跳跃同义复词，跳跃直接直接未几未几，成归，闻妻言，如，成归，闻妻言，如被被冰雪。怒冰雪。怒索索儿，儿儿，儿渺然渺然不知不知所往所往。既既，因，因而化怒为悲，而化怒为悲，抢抢呼呼欲绝欲绝。夫妻夫妻向隅向隅，茅舍无烟，相对默然，不复，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖聊赖。日将暮，。日将暮，取儿取儿藁藁葬。葬。近近抚之，气息抚之，气息惙然惙然。喜置榻上，半夜复苏。喜置榻上，半夜复苏。不多时不多时通通“披披”，覆盖，覆盖寻找寻找无影无踪无影无踪后来后来 状语后置状语后置面对着墙角面对着墙角依赖、指望依赖、指望名作状，用草席裹着名作状，用草席裹着气息微弱的样子气息微弱

16、的样子碰撞；呼天抢地碰撞；呼天抢地形容词作动词，走近形容词作动词，走近夫妻心稍慰，夫妻心稍慰，但但蟋蟀笼蟋蟀笼虚虚，顾顾之之则则气断声吞气断声吞，亦不敢复，亦不敢复究儿。自昏究儿。自昏达曙达曙，目不交睫目不交睫。东曦既驾东曦既驾，僵卧僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视觇视，虫，虫宛宛然尚然尚在。喜而捕之，一鸣在。喜而捕之，一鸣辄辄跃跃去去，行且速。，行且速。以以，回头看回头看窥视，暗中察看窥视，暗中察看仿佛，很像仿佛，很像就就用，状语后置用，状语后置形容夜间不睡觉或睡不形容夜间不睡觉或睡不着觉；交睫，睡觉。着觉；交睫，睡觉。形容极度悲伤形容极度悲伤到天亮到天亮太阳神已经驾

17、上了车；太阳神已经驾上了车；太阳已经升起。太阳已经升起。躺着不动躺着不动虚若无物；手虚若无物；手裁裁举，则又举，则又超忽超忽而跃。急而跃。急趁趁之，折过之，折过墙隅墙隅，迷迷其所往。其所往。徘徊徘徊四顾，见虫伏壁上。四顾，见虫伏壁上。审谛审谛之，短小，黑之，短小，黑赤色，赤色，顿顿非前物，成非前物，成以以其小，其小，劣劣之。惟之。惟彷徨彷徨瞻顾，寻所瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落逐者。壁上小虫忽跃落衿衿袖间。视之，形若袖间。视之，形若土狗土狗，梅花，梅花通通“才才”形容跳得轻快而高形容跳得轻快而高仔细地看仔细地看顿时、立刻顿时、立刻因为因为形容词意动，形容词意动，认为认为劣，弱小劣，弱小蝼蛄（

18、蝼蛄（）的别称）的别称追逐追逐来回走动来回走动来回走动来回走动翅，方首，长翅，方首，长胫胫，意意似良。喜而收之。将献似良。喜而收之。将献公堂公堂，惴惴惴惴恐不恐不当当意，思试之意，思试之斗斗以觇以觇之。之。恐惧的样子恐惧的样子来，表示目的来，表示目的观察观察腿腿符合符合名作动，名作动，从神情上看从神情上看官府官府上下眼毛没有交合。形容没睡觉或难以睡着。村中村中少年好事者少年好事者驯养一虫驯养一虫，自，自名名“蟹壳青蟹壳青”，日日与与子弟角子弟角，无不胜。欲，无不胜。欲居居之之以为利以为利，而，而高高其其直直，亦无，亦无售售者。者。径径造庐造庐访成，视成访成，视成所蓄所蓄，掩口，掩口胡卢胡卢而笑

19、。因出己虫，而笑。因出己虫，纳纳比笼比笼中。成视之，庞然中。成视之，庞然修伟修伟，自增，自增惭怍惭怍，不敢与，不敢与较较。少。少名作状，名作状，每天每天比试，比试，竞争竞争储存储存使动，使动，使使高高通值，价值通值，价值买买强自忍笑的样子强自忍笑的样子放进放进修长伟岸修长伟岸较量较量古义：年轻人古义：年轻人今义：儿子辈今义：儿子辈定语后置定语后置名作动，取名名作动，取名同义复词，惭愧同义复词，惭愧省略句省略句到；家到；家年年固强固强之。之。顾念顾念蓄劣物终无所用，不如蓄劣物终无所用，不如拼博拼博一笑，因合一笑，因合纳纳斗盆。小虫伏不动，斗盆。小虫伏不动，蠢若蠢若木鸡木鸡。少年又大笑。试以猪。少

20、年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴暴怒，怒，直奔，遂相直奔，遂相腾击腾击，振奋振奋作声。作声。俄俄见小虫跃起，张尾伸须，见小虫跃起，张尾伸须，坚持坚持勉强勉强但是，只是但是，只是古义古义:拼命来搏得。拼命来搏得。今义今义:指使出全部的力量搏斗或争取。指使出全部的力量搏斗或争取。古义古义:指振动翅膀。指振动翅膀。今义今义:指指(精神精神)振作奋发。振作奋发。考虑考虑呆笨或发愣之态。呆笨或发愣之态。修养深厚以镇定取胜者。修养深厚以镇定取胜者。突然突然跳跃攻击跳跃攻击直直龁龁敌敌领领。少年大。少年大骇骇，解解令休止令休止。虫。虫翘然

21、矜翘然矜鸣，似报鸣，似报主知。成大喜。主知。成大喜。方方共瞻玩，一鸡共瞻玩，一鸡瞥瞥来，来，径径进以啄。成骇进以啄。成骇立愕呼。立愕呼。幸幸啄不中，虫跃去啄不中，虫跃去尺有咫尺有咫。鸡。鸡健进健进，逐，逐逼逼之，之，虫已在爪下矣。成虫已在爪下矣。成仓猝仓猝莫知莫知所救所救，顿足顿足失色。失色。旋旋见鸡伸见鸡伸咬咬脖颈脖颈分开分开两翅振起的样子两翅振起的样子骄傲，得意骄傲，得意正在正在突然，倏然。突然，倏然。径直径直通通“又又”立刻，随即立刻，随即仓促仓促一尺多一尺多矫健前进矫健前进靠近靠近跺脚跺脚颈颈摆扑摆扑，临临视，则虫视，则虫集集冠上，冠上，力力叮不叮不释释。成。成益益惊喜，惊喜，掇掇置笼

22、中。置笼中。用力，名作状用力，名作状放开放开拾取拾取靠近，走近靠近，走近摇摆扑腾摇摆扑腾停留停留 翼日翼日进进宰宰，宰见其小，怒，宰见其小，怒诃诃成。成述其成。成述其异异，宰不信。，宰不信。试与他虫斗，虫尽试与他虫斗，虫尽靡靡。又。又试之鸡试之鸡，果如成言。乃赏成，果如成言。乃赏成，献献诸诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏疏其能。既入宫其能。既入宫中，中，举举天下所贡蝴天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状异状通通“翌翌”，明日，明日形作名，奇异的本领形作名，奇异的本领被打败被打败名词作动词，分条陈述。名词作动词，分条陈述。兼词，相

23、当于兼词，相当于“之于之于”县令县令呵斥呵斥省略、状后省略、状后用用奇异状况奇异状况遍试之，遍试之，无出其右无出其右者。每闻琴瑟之声，则者。每闻琴瑟之声，则应应节而舞。益节而舞。益奇奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自所自，无何无何，宰，宰以卓异闻以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使，宰悦，免成役。又嘱学使俾俾入入邑庠邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今上上应和，按照应和，按照形容词意动，认为形容词意动，认为奇特奇特不久不久使皇帝听到；上报使皇帝听到；上报县学县学超出超出没有能超过他

24、的。没有能超过他的。由来，来源由来，来源才能优异才能优异使使始始苏耳。抚军亦厚苏耳。抚军亦厚赉赉成。不数岁，成。不数岁，田百顷，楼阁万椽田百顷，楼阁万椽，牛羊牛羊蹄躈蹄躈各千计；一出门，各千计；一出门，裘马过世家裘马过世家焉。焉。赠送，赏赐赠送，赏赐皮衣马车皮衣马车超过超过四蹄一窍为五。四蹄一窍为五。世代做官的人家世代做官的人家异史氏曰：异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行奉行者即为者即为定例定例。加。加以官以官贪吏虐，民贪吏虐，民日贴日贴妇卖儿，更妇卖儿，更无休止。故天子一无休止。故天子一跬步跬步，皆关民命，不可忽也。，皆关民命，不可忽也。独是独是

25、成氏子以成氏子以蠹蠹贫，贫，以以促织富，促织富，裘马扬扬裘马扬扬。当其。当其为为里正、里正、名作状，名作状，每天每天抵押抵押名作动，穿着皮衣，骑着骏马名作动，穿着皮衣，骑着骏马蛀虫，指胥吏蛀虫，指胥吏奉命行事奉命行事常规，惯例常规，惯例唯独这个唯独这个受受扑责扑责时，岂时，岂意意其至此哉？天将其至此哉？天将以以酬长厚酬长厚者，者，遂使遂使抚抚臣、令尹，并受促织臣、令尹，并受促织恩荫恩荫。闻之：一人飞升，。闻之：一人飞升，仙仙及鸡及鸡犬。犬。信信夫！夫！”料想料想杖击的责罚杖击的责罚忠厚老实忠厚老实名作动名作动,成仙成仙恩惠荫庇恩惠荫庇确实，实在确实，实在弹冠相庆弹冠相庆：指官场中一人当了官或升

26、了官，同伙就互相庆贺将：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。（一人得道，鸡犬升天。）有官可做。（一人得道，鸡犬升天。）总结总结梳理全文结构脉络，根据事梳理全文结构脉络，根据事件情节发展梳理线索，并判件情节发展梳理线索，并判断主人公成名的感情变化。断主人公成名的感情变化。u 点题，开宗明义，点明点题，开宗明义，点明故事的起因故事的起因，揭示矛盾产生的社会根源揭示矛盾产生的社会根源。u“宫中宫中”二字把矛头直指二字把矛头直指封建最高统治者封建最高统治者，为主人公成名一家悲，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的剧性的遭遇做了充分的铺垫铺垫。第一段课文探究第一段课文探究奇货可居奇货

27、可居：囤积稀缺的货物，等待高价卖出，从中牟取暴利。：囤积稀缺的货物，等待高价卖出，从中牟取暴利。也比喻把专长、成就或某一事物当作资本，博取功名钱财。也比喻把专长、成就或某一事物当作资本，博取功名钱财。第二段课文探究第二段课文探究表现了他表现了他“迂讷迂讷”、忠厚、忠厚的性格。他是一个考场失意的童生，既不敢的性格。他是一个考场失意的童生，既不敢借征收促织敲诈勒索百姓，又没钱赔偿，家产逐渐耗尽，忧闷欲死，揭借征收促织敲诈勒索百姓，又没钱赔偿，家产逐渐耗尽，忧闷欲死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有求神问

28、卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色神怪色彩，更有趣味彩，更有趣味；人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；反映了成名一家于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路在现实中已走投无路；求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展。第三段课文探究第三段课文探究 通过一系列的动作描写，表现了成名通过一系列的动作描写，表现了成名搜寻之细，用心之苦，语言生动，搜寻之细，用心之苦，语言生动，细腻细腻。在绝望中，成名按图苦搜，终获佳

29、品，解脱苦难有了希望，在绝望中，成名按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望，第一层第一层波澜趋向平息波澜趋向平息。第四段课文探究第四段课文探究“失虫失虫”是是又一新的波澜又一新的波澜。得虫的喜悦和对虫的珍爱，得虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织做了衬笔为成子的误毙促织做了衬笔。成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，“死期至矣死期至矣”，暗扣下暗扣下文成子的自尽。文成子的自尽。第五段课文探究第五段课文探究 成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋蟀，如何交上哪儿捉蟋蟀，如何交差差。眼看期限在即，交不了差

30、，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。突突出了出了成名夫妇的悲惨处境成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时，揭露了当时黑暗的社会现实黑暗的社会现实。第六段课文探究第六段课文探究 第第7 7段课文探究段课文探究动作描写（细节描写）动作描写（细节描写）：写写“小虫小虫”“”“暴怒，直奔暴怒，直奔”，“腾击腾击”“”“跃跃起，张尾伸须，直龄敌领起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗

31、勇敢善斗。夸张夸张：鸡的出现和：鸡的出现和“径进以啄径进以啄”，形成极其危急的情势，而，形成极其危急的情势，而“小虫小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本以夸张笔法显示了小促织的神奇本领领。对比（欲扬先抑）对比（欲扬先抑）：“蟹壳青蟹壳青”的斗无不胜、的斗无不胜、“庞然修伟庞然修伟”，与成名，与成名的小促织的小促织“伏不动，蠢若木鸡伏不动，蠢若木鸡”形成对比形成对比，突出其虽小，却善斗突出其虽小，却善斗。侧面衬托侧面衬托：写少年：写少年从从“笑笑”到到“骇骇”的表现的表现又从侧面作了渲染衬托。又从侧面作了渲染衬托。成名的心理变化

32、：成名的心理变化：惴惴惴惴惭怍惭怍大喜大喜骇立愕呼骇立愕呼顿足失色顿足失色惊喜惊喜。人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的祸福安危，祸福安危，给人以更加真实的感觉，也使人物的形象更加丰满给人以更加真实的感觉，也使人物的形象更加丰满。第第7 7段课文探究段课文探究成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化为促织去让皇帝玩赏，这正是子以自身性命化为促织去让皇帝玩赏，这正是鞭挞皇帝视人命如玩促织鞭挞皇帝视人命如玩促织。成名成

33、名“因祸得福因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度封建统治的腐败已到何种程度！“喜剧喜剧”的结局，实际上是的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧嘲讽了一出丑剧，成名，成名“裘马扬扬裘马扬扬”，连，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！，这岂不荒唐可笑！这个这个“结局结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。了批判力量。第八段课文探究第八段课文探究从官贪吏虐追溯到天子宫廷，从官贪吏虐

34、追溯到天子宫廷，指出指出“天子一跬步，皆关民命，天子一跬步，皆关民命，不可忽也不可忽也”，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现了作者对下层百姓的同情。寄讽谏之旨表现了作者对下层百姓的同情。寄讽谏之旨。成名的一贫一富是成名的一贫一富是“天将以酬长厚者天将以酬长厚者”，反映了反映了“善恶有报善恶有报”的宿命论思想。的宿命论思想。“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”，生动地表明生动地表明封建官僚的升迁发迹封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了愤懑不平之感是建立在百姓苦难之上的，抒发了愤懑不平之感。第九段课文探究第九段课文探究全文脉络全

35、文脉络征虫征虫抓虫抓虫得虫得虫失虫失虫化虫化虫斗虫斗虫献虫献虫议虫议虫起因开端发展高潮结局悲悲喜喜悲悲悲中有喜悲中有喜 化悲为喜化悲为喜主题主题：人民群众的悲惨遭遇；封建社会的阶级矛盾：人民群众的悲惨遭遇；封建社会的阶级矛盾情节结构梳理开端结局发展高潮序幕尾声 线索：促织写作特点写作特点你觉得作者在情节设置上有何特点？这种写法好不好？你觉得作者在情节设置上有何特点？这种写法好不好？特点特点一波三折、虚实结合一波三折、虚实结合情节发展经历了三次大的转折：情节发展经历了三次大的转折：第一次第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次第二次：节外生枝，成子弄死促

36、织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。写作特点写作特点你觉得作者在情节设置上有何特点？这种写法好不好？你觉得作者在情节设置上有何特点？这种写法好不好？这种情节设置的好处：这种情节设置的好处：这样的情节安排避免了一览无余，正所谓这样的情节安排避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平文似看山不喜平”，它，它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题。的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题。随着促织的得失而起伏不随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运形同草芥一般任人宰割，让读定，意在揭示封建社会中百姓的命运形同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会

37、到统治阶级的残酷。而情节的变化曲折者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。而情节的变化曲折再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。【作品作品主旨主旨】通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了揭示了为政者为政者之贪之贪婪、凶残、自私婪、凶残、自私，横征暴敛的横征暴敛的罪恶，罪恶，对劳动人民的摧残与压对劳动人民的摧残与压迫；迫；批判批判了了封建官僚制度封建官僚制度的的腐朽腐朽，表现了老百姓为生计奔波表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和的劳苦、辛酸和艰难；艰难；寄托了寄托了作者对受尽欺凌和迫害的作

38、者对受尽欺凌和迫害的下层下层群众群众的的深切同情深切同情。写作特点写作特点写作特点总结写作特点总结1.1.借古讽今的笔法。借古讽今的笔法。借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）2.2.细腻的心理描写。细腻的心理描写。3.3.跌宕起伏、曲折生动的故事情节。跌宕起伏、曲折生动的故事情节。拓展拓展宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦必有异，窃视之，跃出

39、为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。自经焉。（吕毖明朝小史）阅读下面一则与阅读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文作比较，有哪几，与课文作比较，有哪几处不同？处不同？拓展拓展阅读下面一则与阅读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文作比较，有哪几，与课文作比较，有哪几处不同？处不同？不同之处：不同之处：1.1.野史野史是一大悲剧，蒲松龄改写的是一大悲剧，蒲松龄改写的促织促织却是却是“喜剧喜剧”；2.2.野史野史用骏马来换蟋蟀；用骏马来换蟋蟀；3.3.妻失促织，惧而自缢；妻失促织，惧而自缢；4.4.鸡啄食促织；鸡啄食促织；5.5.夫亦自经。夫亦自经。作业作业你觉得是喜剧

40、结局好还是悲你觉得是喜剧结局好还是悲剧结局好？说明理由。也可剧结局好？说明理由。也可根据自己的理解撰写结局。根据自己的理解撰写结局。通假字通假字手手裁裁举举 昂其昂其直直 翼翼日进宰日进宰 “直直”通通“值值”“裁裁”通通“才才”“翼翼”通通“翌翌”词类活用词类活用岁岁征民间征民间 名作状，每年名作状，每年试使斗而试使斗而才才 名作动，显示才能名作动，显示才能得佳者得佳者笼笼养之养之 名作状，用笼子名作状，用笼子 昂昂其直其直 形容使动，形容使动，使使高高辄辄倾倾数家之产数家之产 动词使动动词使动 使使倾尽倾尽成成然然之之 形容意动，认为形容意动，认为对对早早出出暮暮归归 名作状，在早上、在晚

41、上名作状，在早上、在晚上 旬余，旬余，杖杖至百至百 名作动，打板子名作动，打板子词类活用词类活用大喜，大喜，笼笼归归 名作动，用笼子装名作动，用笼子装 上上于盆而养之于盆而养之 名作动，放置名作动，放置蟹蟹白白栗栗黄黄 形作名，白肉、黄粉形作名，白肉、黄粉 取儿取儿藁藁葬葬 名作状，用草席名作状，用草席成以其小，成以其小，劣劣之之 形容意动，认为形容意动，认为劣劣日日与子弟角与子弟角 名作状，每天名作状，每天而而高高其直其直 形容使动，使形容使动，使高高 成述其成述其异异 形作名，非凡本领形作名，非凡本领益益奇奇之之 形容意动，认为形容意动，认为奇特奇特文言句式文言句式定语后置句，如定语后置句

42、，如“村中少年好事者驯养一虫村中少年好事者驯养一虫。”被动句，如被动句，如“遂为猾胥报充里正役。遂为猾胥报充里正役。”省略句，如省略句，如“又试之鸡。又试之鸡。”即即“试之以鸡试之以鸡”或或“以鸡试之以鸡试之”一词多义一词多义 回头看，如回头看，如“成顾蟋蟀笼虚成顾蟋蟀笼虚”。(促织促织)看，环视，如看，环视，如“徘徊四顾，见虫伏壁上徘徊四顾，见虫伏壁上”。（促织）。（促织）转折连词，相当于转折连词，相当于“但是但是”，如，如“顾念蓄劣物终无所用顾念蓄劣物终无所用”。（促织）（促织）顾虑，考虑，如顾虑，考虑，如“大行不顾细谨，大礼不辞小让大行不顾细谨，大礼不辞小让”。（鸿门。（鸿门宴）宴）探望

43、，拜访，如探望，拜访，如“三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中”。（出师表）。（出师表）顾顾一词多义一词多义 索取索取，如，如“每责一头，辄倾数家之产每责一头，辄倾数家之产”。（促织）。（促织）责任责任，差使，如，差使，如“留待期限，以塞官责留待期限，以塞官责”。（促织）。（促织）责令责令，如，如“试使斗而才，因责常供试使斗而才，因责常供”。（促织）。（促织）责罚责罚，如，如“当其为里正，受扑责时当其为里正，受扑责时”。（促织）。（促织）无无，没有，如，没有，如“靡计不施，讫无计靡计不施，讫无计”。（促织）。（促织）败退败退，如，如“试与他虫斗，虫尽靡试与他虫斗，虫尽靡”。（促织）。（促织）倒下倒

44、下，如，如“吾视其辙乱，望其旗靡吾视其辙乱，望其旗靡”。（曹刿论战）。（曹刿论战）责责 靡靡一词多义一词多义 打开打开，如，如“窥父不在，窃发盆窥父不在，窃发盆”。（促织）。（促织）挖挖，如，如“于败堵丛草中，探石发穴于败堵丛草中，探石发穴”。（促织）。（促织）丝毫丝毫，如，如“道人意中事，无毫发爽道人意中事，无毫发爽”。（促织）。（促织）射出射出，如，如“见其即发矢十中八九见其即发矢十中八九”。（卖油翁）。（卖油翁）抒发抒发。征发征发，派遣。，派遣。发发 本课中出现的表示时间短暂的词语本课中出现的表示时间短暂的词语俄见小虫跃起俄见小虫跃起旋见鸡伸颈摆扑旋见鸡伸颈摆扑少间，帘内掷一纸出少间，帘内掷一纸出 斯须就毙斯须就毙未几，成归未几，成归无何，宰以卓异闻无何，宰以卓异闻既而得尸于井既而得尸于井食顷，帘动食顷，帘动 俄：不久，一会儿俄：不久，一会儿旋：随即，跟着就旋：随即，跟着就少间：一会儿少间：一会儿 斯须：一会儿斯须：一会儿 未几：没多久未几：没多久无何：没多久无何：没多久 既而：不久，随后既而：不久，随后 食顷：吃一顿饭的工夫食顷：吃一顿饭的工夫