2.《烛之武退秦师》ppt课件50张-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、第一课时第一课时1.语言建构与运用：掌握本课的文言实词、虚词、特殊句式。2.思维发展与提升：学习对他人进行有效劝说的思维。3.审美鉴赏与创造：品析古人的沟通智慧。4.文化传承与理解：熟记并理解文化常识，懂得”知者不惑、仁者不忧、勇者不惧“的中国士大夫品格。学习目标烛之武退秦师烛之武退秦师烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本主要人物主要人物对象对象动动词词烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，它是我国第一部叙事

2、详细的编年体史书，相传它为春秋末年鲁国史官 左丘明 所作。它与公羊高的春秋公羊传、谷梁赤的春秋谷梁传 合称为“春秋三传”。烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本春秋：第一部编年体史书。左传：第一部叙事详细的编年体史书。如国语战国策等。如史记三国志汉书等。烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本秦穆公秦穆公楚庄王楚庄王晋文公晋文公宋襄王宋襄王齐桓公齐桓公烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本春秋五霸：齐桓公宋襄公秦穆公晋文公楚庄王烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前630630年。

3、此前，郑国有两件事得罪了年。此前，郑国有两件事得罪了晋国：晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。败。由此，晋联合秦围攻弱小的郑国，大军压境，郑国国都被围，由此，晋联合秦围攻弱小的郑国，大军压境，郑国国都被围，形势十分危急。郑伯希望能通过外交途径来解决困境，危难之际，形势十分危急。郑伯希望能通过外交途径来解决困境，危难之际，佚之狐向郑伯推荐了烛之武去秦国进行交涉。佚之狐向郑伯推荐了烛之武去秦国进行交涉。烛之武退

4、秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武职业：圉正 籍贯：烛地一个叫“武”的人，春秋时期郑国人How did Wu persuade the Qin to retreat?(y)烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本氾南佚之狐缒而出共其乏困fnyzhugng 朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙zhoquyupng烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾经对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。从属二主因为 驻

5、军、驻扎（名作动）状语后置在周朝的时候，下面的诸侯国分为公、侯、伯、子、男公、侯、伯、子、男 五等爵位烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：1、晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；2、公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。1、无礼于晋2、贰于楚围郑晋国烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本为什么秦国要去围郑？1、“秦晋之好”2、秦的扩张野心无直接的利益冲突为秦师撤退埋下伏笔原因烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本佚之狐

6、言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了，如果派遣烛之武去见秦君，秦国军队一定撤退。”郑伯同意了他的建议。状语后置 假如 派 军队 听从 代词烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。烛之武推辞说：“我壮年时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应这件事。推辞 取独 壮年 尚且 做 通“矣”，了

7、 古代对男子的尊称 这 判断句 答应烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武烛之武流露出他对年轻时未被流露出他对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。重用而产生的牢骚与不满。考城人也，年过七十，事郑国为圉正，三世不迁官，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。冯梦龙的东周列国志真率，真实烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。在夜里，烛之武（被人）用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，怎么敢冒昧地拿（这件事）来麻烦您。

8、用绳子拴着人或物从上往下送在夜晚名作状表修饰灭亡状语后置办事的官员，指秦穆公用，拿已经烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。越过别国而把远地当作边邑，您知道是很难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国（晋国）增加土地呢？邻国的势力雄厚了，秦国的势力也就相对削弱了。名作动，作为边邑增加形作名，远方的国家，指郑国形作动，变雄厚，削弱烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待客人）的主人，秦国出使的人来来往往，郑国可

9、以供给他们所缺少的资粮，对您秦国来说，也没有什么害处。古今异义，东方道路上的主人；外交使者。通假字，通“供”舍弃，放弃烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。况且，您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方，然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国有什么满足的呢？在东边使郑国成为晋国的边界后，又想向西扩张它的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得他们所贪求的土地呢？使秦国受损来让晋国受益，希望你考虑

10、这件事!”宾语前置“有何厌”延伸、扩张侵损、削减晋惠公给予恩惠名作状，在早上，在晚上济，渡河；设版，修筑防御工事上从哪里名作动，把作为疆界语气助词，表希望、祈祷考虑名作状，在东方，在西方使动烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。并派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是，秦伯就率军回国了。子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有秦穆公的力量，我是到不了这个地位的。依靠了别人的

11、力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也撤离了郑国。通“悦”名作动，签订盟约派遣通“智”依靠损害与，结交，同盟；所与，同盟者符合武德取代语气词，表祈使离开如果没有烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本秦郑伤脑壳烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本晋文公最后以哪三个理由退兵？1、2、3、不仁不知不武晋文公退兵的实质是什么?利第二课时第二课时烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本起因发展高潮结局秦晋围郑临危受命夜缒而出劝退秦师秦晋退兵无礼于晋，且贰于楚也

12、。无礼于晋，且贰于楚也。秦伯悦，与郑人盟。使杞子、秦伯悦，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。逢孙、杨孙戍之，乃还。亦去之。亦去之。见秦伯。见秦伯。探究文本疏通文意文言归纳知人论世荐退求退劝退逼退波澜起伏详略得当烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本燭之武說服秦伯的經過灭郑无益于秦灭郑无益于秦（争取结盟）（争取结盟）晋有野心晋有野心（离间）（离间）越国以鄙远越国以鄙远亡郑以陪邻亡郑以陪邻建议：建议：舍郑以为东道主舍郑以为东道主困难困难失策失策行李之往来行李之往来供其乏困供其乏困许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（以史为鉴）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（以史为鉴）何厌之有何厌之有既东

13、封郑，又欲肆其西封既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之？若不阙秦，将焉取之？举例论证举例论证推理论证推理论证于秦有益于秦有益晋不可靠晋不可靠秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武是怎样说服秦伯从而力挽狂澜？探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本秦晋联盟，大军压境，郑国危在旦夕，烛之武是怎样说服秦伯从而力挽狂澜？动之以害领国的势力雄厚了，秦国的势力就相对削弱了。“邻之厚，君之薄也。”动之以利亡郑利晋，舍郑利秦。亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益，保全郑国有利于秦国，“行李之往来，共其乏困”。以史谏秦烛之武在析之以利害，诱之以利益之后指责晋国的

14、背信弃义、过河拆桥（已然之事实）（“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”）和贪得无厌（未然之企图）（“既东封郑，又欲肆其西封”）。以诚动秦烛之武采用了先抑后扬、以退为进的办法，先示弱，再使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，从而为烛之武进一步说服秦伯提供了可能。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武是一个怎样的人，作者用了什么方法来塑造这个人物？【提示】先找出描写烛之武的句子，概括其具体体现了人物的哪种品质，再来思考塑造人物的方法。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世

15、疏通文意文言归纳探究文本烛之武是一个怎样的人，作者用了什么方法来塑造这个人物？【描写烛之武的句子】1.“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。2.臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。3.夜缒而出，见秦伯。4.烛之武的劝说辞。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武是一个怎样的人，作者用了什么方法来塑造这个人物？【烛之武】名士“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”侧面烘托：未见其人，先闻其能。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武是一个怎样的人，作者用了什么方法来塑造这个人物？【烛之武】

16、志士辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。语言描写：虽历尽沧桑，牢骚满腹，却仍能临危受命，为国纾难。形象立体：既有真率的一面，又能深明大义、以国家为重。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武是一个怎样的人，作者用了什么方法来塑造这个人物？【烛之武】勇士秦晋围郑夜缒而出环境烘托、动作描写：大军压境，不顾年迈，半夜行动，直入敌营。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本烛之武是一个怎样的人，作者用了什么方法

17、来塑造这个人物？【烛之武】辩士（烛之武劝说辞）语言描写：分析利弊，层层深入。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本晋文公毕竟是一代霸主，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他没有继续攻打郑国，也没有追击秦军责问他们的背盟，究其根本，为一“利”字。探究文本疏通文意文言归纳知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本（1 1）今老矣，无能为也）今老矣，无能为也已已（2 2）行李之往来，）行李之往来，共共其乏困其乏困（3 3）秦伯）秦伯说说，与郑人盟，与郑人盟（4 4）失其所与，不）失其所与，不知知已，通“矣”了。共，通

18、“供”，供给、供应。说，通“悦”，高兴。知，通“智”，明智，聪明。通假字文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本敢以烦执事若舍郑以为东道主行李之往来古义：办事的官员，代指对方（秦穆公）,表示恭敬今义：旧时俗称仪仗；管家古义：东方道路上的主人今义：请客的主人古义：外交使者今义：出门所带的包裹、箱子等古今异义文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本古今异义共其乏困微夫人之力不及此古义：缺少的资粮今义：疲倦，没有精神古义：那个人，指秦穆公今义；尊称一般人的妻子文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛

19、之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本 烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南若亡郑而有益于君越国以鄙远邻之厚，君之薄也即东封郑（西封）若不阙秦阙秦以利晋退退，使动用法，使撤兵。军军，名词作动词，驻军。亡亡，使动用法，使灭亡。鄙鄙，名词意动，把当作边邑；远远，形容词作名词，远地。厚厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。东东，名词作状语，在东边；封封，名词意动用法，使成为疆界。阙阙，动词使动用法，使削弱。利利，名词使动用法，使获利。词类活用文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本一词多义文言归纳疏通文意探究文本知人论世边远的地方。为学：“蜀之鄙有二僧，

20、其一贫，其一富。”鄙陋，鄙俗。曹刿论战：“肉食者鄙，未能远谋。”廉颇蔺相如列传：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”轻贱。孔雀东南飞：“人贱物亦鄙，不足迎后人。”鄙薄，轻视。训俭示康：“孔子鄙其小器。”谦称自己或与自己有关的事物。滕王阁序：“敢竭鄙诚。”鄙烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本“鄙”的本义是边邑，“阝”是“鄙”的形旁。左耳刀：“阝”在左边时即为传统字书的“阜”部，“阜”本义为土山，故从“阜”部的字本义多与山地、地形相关；右耳刀：“阝”在右边时相似的写法即为传统字书的“邑”部，“邑”与城市有关，故从“邑”部的字本义多与城镇、地名相关。文言归纳疏通文意探究文本知人论

21、世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本左耳刀示例：阿陵隘陪 陛 右耳刀示例：邦郡都郭阿：大山。陵：大土山。隘：地势狭小。陪：重叠的土堆。陛：宫殿的台阶。邦：古代诸侯的封国。郡：古代的行政区域。都：建有宗庙的城邑。郭：在城的外围加筑的一道城墙。文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本文言归纳疏通文意探究文本知人论世隐蔽；不显露。左忠毅公逸事：“从数骑出，微行入古寺。”深奥；微妙。屈原列传：“其辞微，其志洁。”小；微小；少。石钟山记：“微风鼓浪，水石相搏。”轻微。庖丁解牛：“动刀甚微。”地位不高；没有名望。陈情表：“今臣亡国贱俘，

22、至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。”偷偷地；悄悄地。信陵君窃符救赵：“故久立与其客语，微察公子。”稍微；略微。卖油翁：“见其发矢十中八九，但微颔之。”隐约。口技：“微闻有鼠作作索索。”无；没有。岳阳楼记：“微斯人，吾谁与归？”烛之武退秦师“微夫人之力不及此。”衰微；衰败。教战守策：“天下，而唐室固以微矣。”【微独】不但；非但。【微服】帝王或官吏等为了隐瞒自己的身份而更换平民的服装。微一词多义烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本（）辞曰：“臣之壮也”（）许君焦、瑕夜缒（）而出敢以（）烦执事晋军（）函陵，秦军（）氾南烛之武晋惠公烛之武之于于（主语）（主语）（宾语）（宾语）（介词）特

23、殊句式（省略句）文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本以其无礼于晋（）亡郑而有益于君（）佚之狐言于郑伯（）何厌之有（）于晋无礼状语后置于君有益 同上于郑伯言 同上有何厌 宾语前置特殊句式（倒装句）文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本文化常识(1)我国古代史书主要的六种体例：编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如左传资治通鉴。纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实，通过记叙人物活动反映历史事件，如史记汉书。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记

24、资治通鉴。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书(“二十四史”中，除史记外都属于断代史)。文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本_：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例，兼有编年体与纪传体的优点。如袁枢的通鉴纪事本末。这六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如史记属于纪传体、通史，三国志属于纪传体、国别体、断代史。(2)侯、伯：_、侯、_、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一。先秦爵制，与世袭的宗法、分封等制度互为表里，爵位往往就是政治权力的标志。秦以后的爵制(分为赐爵与封爵)，

25、与先秦爵制的性质有所不同。爵位不具备行政职能，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。纪事本末体公伯烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本(3)执事：办事的官员，文中代指对方(秦穆公)，表示_。(4)盟：两国或两人以上相互约定协同办事称“盟”。会盟时一般要杀牲、歃(sh)血(古代举行盟会时饮牲畜的血)，并宣读盟书，对天发誓。国家遇急难时，诸侯间临时约定会见，举行盟礼，共同约定，互相援助，称“_”。(5)大夫：先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭，有封地，后世遂以大夫为_之称。恭敬会盟一般官职文言归纳疏通文意探究文本知人论世烛之武退秦师烛之武退秦师知人论世疏通文意文言归纳探究文本(6)烛之武的“之”：一般认为这是一个语助词，是可以删掉的。也就是说，烛之武也可称烛武。春秋时期在人名中加“之”字比较普遍，如_。这是因为古人为文喜用助词，以使文章委婉曲折，避免单调，这一现象也自然延伸到了人的名字当中。介之推、宫之奇文言归纳疏通文意探究文本知人论世