青少年心理的发展课件.ppt

1、青少年的心理发展青少年的心理发展(11、12-17、18岁）岁）v青少年是一群令许多成人觉得惶恐青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子与困惑的孩子,想放手却放不下心，想放手却放不下心，想参与却不得其门而入。想参与却不得其门而入。本章主要内容本章主要内容v第一节青少年身心的发展第一节青少年身心的发展v第二节第二节 青少年思维的发展青少年思维的发展v第三节第三节 青少年个性和社会性的发展青少年个性和社会性的发展v第四节第四节 青少年面临的心理社会问题青少年面临的心理社会问题青少年青少年身体发展身体发展一般特点一般特点第二生第二生长高峰长高峰身体外形的改变身体外形的改变大脑发育完整大脑发育完整内

2、脏机能增强内脏机能增强性意识性意识 的觉悟的觉悟 性器官的发育性器官的发育性机能的发展性机能的发展性意识发展的关键期性意识发展的关键期第一节青少年身心发展特点第一节青少年身心发展特点一、青少年身体发展的一般特点一、青少年身体发展的一般特点v（一）外形的变化（一）外形的变化v1、身高、身高v男生进入身高生长加速期的平均年龄是男生进入身高生长加速期的平均年龄是1313岁左岁左右，右，1414岁左右达到生长高峰，然后生长速度逐渐下岁左右达到生长高峰，然后生长速度逐渐下降，到降，到15.515.5岁时，又退回到以前的生长速度。岁时，又退回到以前的生长速度。v女生的这一过程要先于男生近两年，她们大多女生

3、的这一过程要先于男生近两年，她们大多数人从数人从9 9岁左右开始进入身高生长加速期，岁左右开始进入身高生长加速期，1212岁左岁左右达到生长高峰。右达到生长高峰。生理发育高峰生理发育高峰胎儿期乳儿期婴儿期幼儿期小学期青春发育期青春晚期成年期壮老年期人生的两次人生的两次“生长高峰生长高峰”v2、体重、体重v城市女生在城市女生在1111至至1414岁时体重增加最快，平均每岁时体重增加最快，平均每年增长年增长4.44.4公斤，公斤，1212、1313岁是增长高峰，岁是增长高峰，1414岁后增长岁后增长速度迅速下降。速度迅速下降。v城市男生在城市男生在1313至至1515岁这段时间，体重增加最快，岁这

4、段时间，体重增加最快，平均每年增长平均每年增长5.55.5公斤，公斤，1414岁是增长高峰，岁是增长高峰，1515岁以后岁以后增长速度迅速下降。增长速度迅速下降。v3、第二性征的出现v在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出、在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛。须、周身出现多而密的汗毛。v在女性身上，第二性征则表现为嗓音细润、在女性身上，第二性征则表现为嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛。大、体态丰满、

5、出现了腋毛和阴毛。v4 4、头面部的变化、头面部的变化v较低的额部发际逐渐向头项部及两鬓后移，嘴较低的额部发际逐渐向头项部及两鬓后移，嘴巴变宽，单薄的嘴唇开始丰满。巴变宽，单薄的嘴唇开始丰满。v童年期那种头大身小的特征逐渐被头身比例协童年期那种头大身小的特征逐渐被头身比例协调所取代。调所取代。v（二）大脑的发育（二）大脑的发育v在量的方面，青少年脑重及脑容积的增长不显著。在量的方面，青少年脑重及脑容积的增长不显著。v在质的方面，这时期脑的发展则有较大进展在质的方面，这时期脑的发展则有较大进展。沟回增多、加深，表面积扩展，机能显著发展，趋沟回增多、加深，表面积扩展，机能显著发展，趋于成熟。兴奋过

6、程与抑制过程逐渐平衡，特别是内于成熟。兴奋过程与抑制过程逐渐平衡，特别是内抑制机能逐步发育完善，第二信号系统逐步占据优抑制机能逐步发育完善，第二信号系统逐步占据优势地位，并且在概括和调节作用上也有显著的增强。势地位，并且在概括和调节作用上也有显著的增强。v（三）体内机能的增强（三）体内机能的增强v1、心脏压缩机能的增强、心脏压缩机能的增强v首先，在形态上，心血管系统出现了第二次生首先，在形态上，心血管系统出现了第二次生长加速；长加速；v其次，在机能方面，主要表现为心率、脉搏开其次，在机能方面，主要表现为心率、脉搏开始减慢。始减慢。v2、肺的发育、肺的发育v在整个青春期中，肺活量将比青春期前在整

7、个青春期中，肺活量将比青春期前增加增加1 1倍多，男女生肺活量存在显著差异倍多，男女生肺活量存在显著差异。男女肺活量千毫升年龄（岁）078910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 221.52.02.53.03.54.04.5v3、肌肉力量的增强、肌肉力量的增强v肌肉力量有了很大的发展，且男女生之肌肉力量有了很大的发展，且男女生之间存在着明显的差异。间存在着明显的差异。年龄（岁）80102030405010 12 14 16 18 20 22 24握力公斤男女青少年青少年心理发展心理发展一般特点一般特点心理冲突心理冲突与矛盾与矛盾反抗性与依赖性反抗性与依赖性闭锁

8、性与开放性闭锁性与开放性勇敢与怯懦勇敢与怯懦二、青少年心理发展的一般特点二、青少年心理发展的一般特点高傲与自卑高傲与自卑否定童年又眷恋童年否定童年又眷恋童年心理变化心理变化产生成人感产生成人感对异性产生兴趣和好奇对异性产生兴趣和好奇第二节青少年思维的发展第二节青少年思维的发展v一、青少年思维的基本特征一、青少年思维的基本特征v抽象逻辑性占主要优势，具体体现在：抽象逻辑性占主要优势，具体体现在：v、可以运用假设、可以运用假设v、具备各种逻辑推理、具备各种逻辑推理v、能运用逻辑法则、能运用逻辑法则二、青少年逻辑思维的发展二、青少年逻辑思维的发展v1、抽象逻辑思维的发展、抽象逻辑思维的发展v2、形式

9、逻辑思维的发展、形式逻辑思维的发展v3、辩证逻辑思维的发展、辩证逻辑思维的发展自学教材330-337页埃尔金德的关于个体形成概念的实验：埃尔金德的关于个体形成概念的实验：v实验对象为：实验对象为：8-9岁的小学生；岁的小学生；13-14岁的初中生岁的初中生实验材料：实验材料：无轮子的一般无轮子的一般工具工具有轮子的有轮子的一般工具一般工具有轮子的有轮子的交通工具交通工具无轮子的交无轮子的交通工具通工具实验任务：每次呈现两张图片，要求学生选出实验任务：每次呈现两张图片，要求学生选出一张，选择带轮子的就告诉他选对了，选择不一张，选择带轮子的就告诉他选对了，选择不带轮子的就告诉他选错了，直到学生能发

10、现选带轮子的就告诉他选错了，直到学生能发现选择正确与否的线索是有无择正确与否的线索是有无“轮子轮子”。结果：v小学生中只有一小半被试发现了小学生中只有一小半被试发现了“轮子轮子”这个线这个线索，索，v中学生中所有被试都解决了问题中学生中所有被试都解决了问题v小学生固守着最初产生的假设，即使是错误的，小学生固守着最初产生的假设，即使是错误的，遇到障碍也不放弃，结果延迟问题解决，或导致遇到障碍也不放弃，结果延迟问题解决，或导致失败失败v中学生则不断地检验假设，迅速放弃不正确假设，中学生则不断地检验假设，迅速放弃不正确假设，及时建立新的假设。及时建立新的假设。v说明：说明：初中生的思维在深度、广度、

11、精确性初中生的思维在深度、广度、精确性和灵活性方面有了很大的进步。和灵活性方面有了很大的进步。三、青少年思维监控的发展三、青少年思维监控的发展v随着年龄增长，思维监控发展表现为：v1、计划性方面：初步思考时间延长，停顿次数减少v2、监视性方面：悔步次数减少v3、有效性方面：认知操作的总时间减少，错误数也逐渐减少。四、青少年创造性思维的发展四、青少年创造性思维的发展v发散思维的特征：流畅性、变通性和独特性发散思维的特征：流畅性、变通性和独特性v随着年龄的发展，青少年思维的流畅性呈下随着年龄的发展，青少年思维的流畅性呈下降趋势，变通性处于平稳发展，独特性逐渐降趋势，变通性处于平稳发展，独特性逐渐提

12、高提高v1213、1417岁是青少年创造性能力迅速岁是青少年创造性能力迅速发展时期。发展时期。第三节第三节 青少年个性和社会性的发展青少年个性和社会性的发展v 一、自我意识一、自我意识自我意识高自我意识高涨，是第二涨，是第二飞跃期飞跃期认识自我的途径认识自我的途径通过他人来通过他人来认识自己认识自己通过自己活通过自己活动结果来认动结果来认识自己识自己对自己内部对自己内部世界的分析世界的分析认识自己认识自己青少年自我意识的特点青少年自我意识的特点v1、独立意向的发展v2、自我意识成分分化v3、强烈关心自己个性成长v4、自我评价渐渐成熟v5、有较强的自尊心v6、道德意识的高度发展情绪的情绪的两极性

13、两极性强烈狂暴与强烈狂暴与温和细腻共存温和细腻共存可变性与可变性与固执性共存固执性共存内向性与内向性与表现性共存表现性共存二、情绪特点二、情绪特点1 1、情绪表现的两极性、情绪表现的两极性心境的心境的变化变化烦恼突烦恼突然增多然增多孤独孤独压抑压抑2 2、心境的变化、心境的变化3 3、反抗心理、反抗心理v（1 1）反抗心理产生的原因）反抗心理产生的原因v自我意识的突然高涨自我意识的突然高涨v中枢神经系统的兴奋性过强中枢神经系统的兴奋性过强v独立意识独立意识v容易导致反抗心理的情况：容易导致反抗心理的情况：v独立意识受到阻碍独立意识受到阻碍v自主性被忽视自主性被忽视v个性无法展现个性无法展现v成

14、人强迫青少年接受某种观点成人强迫青少年接受某种观点（2）反抗心理的表现）反抗心理的表现反抗心理的具体表现反抗心理的具体表现态度强硬，态度强硬，举止粗暴举止粗暴漠不关心，漠不关心，冷淡相对冷淡相对具有迁移性具有迁移性三、人际交往的特点三、人际交往的特点v（一）同伴关系（一）同伴关系v1 1、逐渐克服了团伙的交往方式，交友范围缩、逐渐克服了团伙的交往方式，交友范围缩小小v2 2、朋友关系在青少年生活中日益重要、朋友关系在青少年生活中日益重要v3 3、与异性的关系、与异性的关系性抵性抵触期触期向往向往异性异性期期仰慕仰慕长者长者期期恋爱恋爱期期赫洛克把性意识发展分为了四个时期赫洛克把性意识发展分为了

15、四个时期（二）亲子关系（二）亲子关系情感上情感上脱离脱离榜样作榜样作用削弱用削弱行为上行为上脱离脱离观点上观点上脱离脱离1 1、有了独立意识，但又有较强的、有了独立意识，但又有较强的依赖性。依赖性。2、有时会出现逆反心理；、有时会出现逆反心理；哼哼,我偏偏我偏偏不这样做不这样做!3、莫名的忧郁、烦恼已不愿和、莫名的忧郁、烦恼已不愿和父母诉说；父母诉说；专题讨论：青少年和异性专题讨论：青少年和异性交往交往喜欢交朋友，对异性喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到感到好奇，渴望得到异性的欣赏。异性的欣赏。青少年和异性交往，是适应社会、认识青少年和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式

16、，对世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。于完善自身、取长补短是有益的。但是，如果交往过密，发展为恋爱，但是，如果交往过密，发展为恋爱，会怎么会怎么样呢样呢?是太早了是太早了吗吗?有什么有什么不良后果不良后果吗吗?中学生谈恋爱算早恋吗？中学生谈恋爱算早恋吗？中学生能谈恋爱吗中学生能谈恋爱吗?你认为早恋和真正的爱情有什么不你认为早恋和真正的爱情有什么不同同?会给中学生带来危害吗会给中学生带来危害吗?一种很正常的事情一种很正常的事情北京大学心理研究所研究员北京大学心理研究所研究员 王极盛王极盛“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，人本来是有感情

17、的，人本来是有感情的动物，到了一定的年龄要谈恋爱是很正常的事，更何况现在动物，到了一定的年龄要谈恋爱是很正常的事，更何况现在的社会环境和我们几十年前的不太一样，现在青少年的生理的社会环境和我们几十年前的不太一样，现在青少年的生理和心理年龄都比从前要大大提前。这些变化总的来看是社会和心理年龄都比从前要大大提前。这些变化总的来看是社会进步和文明进步的表现。我个人不看好专门为预防进步和文明进步的表现。我个人不看好专门为预防早恋而开早恋而开设的男女分班和女子学校，我认为这种方法既不会有多大效设的男女分班和女子学校，我认为这种方法既不会有多大效果更不值得推广，这是一种社会的倒退，而不是进步。再从果更不值

18、得推广，这是一种社会的倒退，而不是进步。再从青少年本身的特点来看，这个年龄的孩子大多很叛逆，学校、青少年本身的特点来看，这个年龄的孩子大多很叛逆，学校、家长越要我这样我就越要那样。而且把男女生分开更增加了家长越要我这样我就越要那样。而且把男女生分开更增加了异性间的神秘感，也就增加了男女生之间的好奇心。从心理异性间的神秘感，也就增加了男女生之间的好奇心。从心理健康来说，长期的这种隔离对人的心理健康会造成不好的健康来说，长期的这种隔离对人的心理健康会造成不好的影响。我认为影响。我认为男生和女生间有纯洁的友谊男生和女生间有纯洁的友谊。在对待青少年。在对待青少年的早恋问题上，其实很多时候学校和家长大可

19、不必大惊小的早恋问题上，其实很多时候学校和家长大可不必大惊小怪，动不动就给戴上怪，动不动就给戴上“早恋早恋”的帽子，很多早恋的案例都的帽子，很多早恋的案例都是因为学校和家长的怀疑而弄假成真的。对异性间的交往是因为学校和家长的怀疑而弄假成真的。对异性间的交往太过敏感，这是学校和家长的通病。如果学生有早恋倾向太过敏感，这是学校和家长的通病。如果学生有早恋倾向的学校和家长最好以的学校和家长最好以提醒、交流、建议提醒、交流、建议的方式告诉孩子，的方式告诉孩子，而不要以而不要以命令、惩罚命令、惩罚等手段来解决问题。学校和家长主要等手段来解决问题。学校和家长主要是是“疏导疏导”而不是而不是“堵堵”，我主张

20、鼓励男女生的正常交往。，我主张鼓励男女生的正常交往。一般的青少年正常交往不应该都归入一般的青少年正常交往不应该都归入“早恋早恋”的范畴。的范畴。“早恋早恋”是是“早练早练”青少年问题研究专家青少年问题研究专家 陈一筠陈一筠 许多老师一看到男同学和女同学走在一起，就担心是许多老师一看到男同学和女同学走在一起，就担心是不是不是“早恋早恋”？就想方设法阻止他们的交往，这是没有？就想方设法阻止他们的交往，这是没有必要的。进入青春期的孩子受到异性之间必要的。进入青春期的孩子受到异性之间“磁场磁场”效应效应的影响，必然表现出喜欢和异性交往的倾向。也正是从的影响，必然表现出喜欢和异性交往的倾向。也正是从那时

21、候开始，他们开始学习怎样和异性打交道，为将来那时候开始，他们开始学习怎样和异性打交道，为将来走入社会、开始真正的恋爱做准备。老师、家长不要随走入社会、开始真正的恋爱做准备。老师、家长不要随随便便就给孩子扣上随便便就给孩子扣上“早恋早恋”的帽子，因为这段经历将的帽子，因为这段经历将是他们是他们“社会化社会化”过程中很重要一部分。我有一个观点，过程中很重要一部分。我有一个观点，他们不是他们不是“早恋早恋”，而是，而是“早练早练”，早早地练习，免得，早早地练习，免得将来不懂得怎样和异性正常交往。在青少年性教育的问将来不懂得怎样和异性正常交往。在青少年性教育的问题上，老师、家长要做的事情有两个：题上，

22、老师、家长要做的事情有两个：“传道传道”与与“减压减压”。所谓所谓“传道传道”，就是针对不同年龄段孩子的，就是针对不同年龄段孩子的同性疑问，给予他们相应的性知识、性伦理和性同性疑问，给予他们相应的性知识、性伦理和性安全教育：所谓安全教育：所谓“减压减压”，就是要有意识地给孩子一些释，就是要有意识地给孩子一些释放放“性压力性压力”的机会，为孩子营造一个宽松和谐的异性交的机会，为孩子营造一个宽松和谐的异性交往空间。对于前者，很多老师、家长已经认同。但对于后往空间。对于前者，很多老师、家长已经认同。但对于后者，大部分老师、家长都还没有意识到。者，大部分老师、家长都还没有意识到。现在老师和家长现在老师

23、和家长的观念要更新，孩子和异性接触就被认为在的观念要更新，孩子和异性接触就被认为在“搞对象搞对象”是是不对的。孩子对异性交往的渴望，不能光靠堵，目前孩子不对的。孩子对异性交往的渴望，不能光靠堵，目前孩子获得性信息的渠道很多，对学生来讲，取得合法的婚姻至获得性信息的渠道很多，对学生来讲，取得合法的婚姻至少还要十余年，在这段时间里，老师、家长除了从正面增少还要十余年，在这段时间里，老师、家长除了从正面增强孩子的思想免疫力外，也应该有意识地给孩子创造一些强孩子的思想免疫力外，也应该有意识地给孩子创造一些接触异性的机会。老师、家长应首先有一种端正的态度，接触异性的机会。老师、家长应首先有一种端正的态度

24、，改变传统的以性为丑恶、以性为神秘的观念，力求将真实改变传统的以性为丑恶、以性为神秘的观念，力求将真实的科学的信息告诉孩子。同时，性教育是一种全面的教育，的科学的信息告诉孩子。同时，性教育是一种全面的教育，它不仅是性知识，还应包括性伦理和性安全教育。这其中，它不仅是性知识，还应包括性伦理和性安全教育。这其中，自然就涵容了青少年的自尊、自爱、爱人、责任感、自制自然就涵容了青少年的自尊、自爱、爱人、责任感、自制力等人格教育。力等人格教育。v北京教科所的闵乐夫研究员的建议北京教科所的闵乐夫研究员的建议:v“早恋早恋这个词是一个不科学的本土化概念，应该用这个词是一个不科学的本土化概念，应该用中中学生恋

25、爱学生恋爱这个既不褒又不贬的中性概念取代。这个既不褒又不贬的中性概念取代。”他说：他说：早恋早恋”带有成年人的主观偏见，具有批判式、反省式、定性带有成年人的主观偏见，具有批判式、反省式、定性式的特点。而式的特点。而“中学生恋爱中学生恋爱”是一个动态的概念，它的过程是一个动态的概念，它的过程是不稳定的，结局也是不确定的；少男少女在身心的综合发是不稳定的，结局也是不确定的；少男少女在身心的综合发展中会逐渐学会什么是爱、怎样去爱，从这个角度讲，它又展中会逐渐学会什么是爱、怎样去爱，从这个角度讲，它又应该是一个成长概念。应该是一个成长概念。v闵乐夫说，中学生谈恋爱的现象已出现普遍化、低龄化、闵乐夫说，

26、中学生谈恋爱的现象已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头，禁止显然不会有效果。对中学生恋爱，老师、公开化的苗头，禁止显然不会有效果。对中学生恋爱，老师、家长等成年人家长等成年人采取默许甚至纵容的态度是失职，而教学生把采取默许甚至纵容的态度是失职，而教学生把握成长才是良策握成长才是良策。v 如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并了爱的能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱

27、，就不算早。反之，则可视为早恋。爱，就不算早。反之，则可视为早恋。（1）什么是早恋）什么是早恋早于一般年龄的恋爱就称之为早恋。这里的早于一般年龄的恋爱就称之为早恋。这里的“早早恋恋”概念具有社会特定性，和社会标准有关，并概念具有社会特定性，和社会标准有关，并不是一个绝对的概念不是一个绝对的概念不同的说法不同的说法:处在中学阶段，要达到上述要求实属不处在中学阶段，要达到上述要求实属不易。所以易。所以,中学生一般没有条件获得真中学生一般没有条件获得真正意义上的爱情。正意义上的爱情。这种异性间的感情往往是一种把异这种异性间的感情往往是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴性理想化、对异性的好奇、

28、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。与持久而真实的爱情相比，有迥活动。与持久而真实的爱情相比，有迥然不同的地方。然不同的地方。（2）早恋的特点和危害）早恋的特点和危害早恋往往难以持久早恋往往难以持久，缺少承诺，缺少承诺，大多是没有结果的；大多是没有结果的；早恋多半是早恋多半是不理智不理智、不成熟不成熟的选的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从择，容易造成过度狂热和痴迷，从而而影响学业影响学业；早恋在遇到波折早恋在遇到波折-感情转移、感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生争吵、分离等情况时，易于产生偏偏激行为激行为，如殉情、恶性报复、离家如殉情、恶性报

29、复、离家出走、患忧郁症等；出走、患忧郁症等；早恋发于青春期性躁动期，早恋发于青春期性躁动期，自我自我约束力较弱约束力较弱，有可能在一时的性冲有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系的性关系，更难以承担这种关系造造成的怀孕、堕胎的严重后果成的怀孕、堕胎的严重后果。失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 2003 2003年年9 9月月2626日日傍晚，沈阳市康平傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内县第一中学校园内发生一幕惨剧，一发生一幕惨剧，一名高二年级男生因名高二年级男生因恋人提出分手，用恋人提出分手，用尖锐的玻

30、璃碎片扎尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成破自己胸口，造成严重的心脏破裂，严重的心脏破裂，裂口长达裂口长达1.51.5厘米，厘米，生命岌岌可危。生命岌岌可危。事例一 这是一个真实的故事，发生在北京这是一个真实的故事，发生在北京两个岁的高一学生身上。由于缺乏性两个岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。巨大的痛苦与压力。事例二 真的很后悔真的很后悔“两中学生偷尝禁果后的独白两中学生偷尝禁果后的独白 我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死我想

31、，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死别了。手术的痛让我撕心裂肺别了。手术的痛让我撕心裂肺,痛不欲生痛不欲生,我以为自己我以为自己要死了。妈妈是多么爱我，我舍不得离开她啊要死了。妈妈是多么爱我，我舍不得离开她啊 我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长，我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长，我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知好。回想那天我们发生的事，我感到自己太缺乏性知识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。早恋给了我什么

32、呢？仅有痛苦的回忆和难忘的精神早恋给了我什么呢？仅有痛苦的回忆和难忘的精神创伤创伤我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于我们还太小我们还太小，不能正确处理那复杂的感情。，不能正确处理那复杂的感情。”真后悔啊真后悔啊 婷婷的独白 我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里，我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里，婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长,我觉我觉得自己真的喜欢上了婷婷。在不良思想的诱导下，加得自己真的喜欢上了婷婷。在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。直到上自己性知识贫乏，

33、我与婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时一片空白是宫外孕，我的脑子顿时一片空白 我不知道该怎么办，毕竟我才岁，我该怎么我不知道该怎么办，毕竟我才岁，我该怎么做？我想：做？我想：“怎么会这样怎么会这样?这对她会造成怎样的后果？这对她会造成怎样的后果？”我很怕，真的很怕。我很怕，真的很怕。我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太我很后悔，我知道我负不起责任的，因为我还太小小 康康的自述康康的自述v淮安新闻网淮安新闻网6 6月月2525日讯日讯 1818岁的邹浩是淮安市淮阴区王营镇人，岁的邹浩是淮

34、安市淮阴区王营镇人，原是品学兼优的高中学生，可自从早恋交上女友后，他的人原是品学兼优的高中学生，可自从早恋交上女友后，他的人生就发生了翻天覆地的变化。为供女友挥霍，邹浩不惜自毁生就发生了翻天覆地的变化。为供女友挥霍，邹浩不惜自毁前程，干上了盗窃的勾当，直至锒铛入狱。前程，干上了盗窃的勾当，直至锒铛入狱。v20092009年，邹浩以优异的成绩考上了某知名高中。高一时，邹年，邹浩以优异的成绩考上了某知名高中。高一时，邹浩的成绩一直保持在全班前五名。孰料，上了高二以后，邹浩的成绩一直保持在全班前五名。孰料，上了高二以后，邹浩喜欢上了转学来的女同学小云。可是小云并不喜欢邹浩，浩喜欢上了转学来的女同学小

35、云。可是小云并不喜欢邹浩，而是喜欢上了班上的另一位男同学王林。邹浩自此陷入了而是喜欢上了班上的另一位男同学王林。邹浩自此陷入了“苦恋苦恋”。去年年初的一天，邹浩无意间听同学说小云和王。去年年初的一天，邹浩无意间听同学说小云和王林分手了，原因是王林没有给小云买她喜欢的林分手了，原因是王林没有给小云买她喜欢的Iphone4Iphone4。邹。邹浩浩事例三v心里一动，感到机会来了。此后，邹浩开始购买各种心里一动，感到机会来了。此后，邹浩开始购买各种礼物讨小云的欢心。然而，一个高中生能有多少钱，礼物讨小云的欢心。然而，一个高中生能有多少钱，很快，父母给的那点生活费就被用光了。因为没钱买很快，父母给的那

36、点生活费就被用光了。因为没钱买礼物，女友又开始若即若离了，这让邹浩心急如焚。礼物，女友又开始若即若离了，这让邹浩心急如焚。v去年去年4 4月的一天晚上，邹浩从网吧上完网后回家，无意月的一天晚上，邹浩从网吧上完网后回家，无意中发现一辆燃油助力车没有上锁，他一下子心生恶念，中发现一辆燃油助力车没有上锁，他一下子心生恶念，偷偷将车子推到附近一家废旧收购点卖了偷偷将车子推到附近一家废旧收购点卖了12001200元钱。元钱。从此，尝到了从此，尝到了“甜头甜头”的邹浩开始疯狂盗窃，先后在的邹浩开始疯狂盗窃，先后在清河区、淮阴区等地，流窜盗窃多次，窃得摩托车一清河区、淮阴区等地，流窜盗窃多次，窃得摩托车一辆

37、、燃油助力车一辆、电动车多辆。而他盗窃所获赃辆、燃油助力车一辆、电动车多辆。而他盗窃所获赃款全部为讨好女友而挥霍一空。款全部为讨好女友而挥霍一空。v1999 年年11 月，月，17 岁的萨拉早产岁的萨拉早产5周生下了一对周生下了一对双胞胎女儿，双胞胎女儿，13 岁的詹姆斯成了岁的詹姆斯成了“英国最年轻英国最年轻的爸爸的爸爸”。这条新闻上了。这条新闻上了世界新闻世界新闻的头版头的头版头条。自从将萨拉送到医院生下一对双胞胎之后，条。自从将萨拉送到医院生下一对双胞胎之后，詹姆斯就一直生活在艰辛当中，而他的学业也被詹姆斯就一直生活在艰辛当中，而他的学业也被迫放弃了。起初，萨拉到附近的夜总会去工作，迫放

38、弃了。起初，萨拉到附近的夜总会去工作，而詹姆斯则待在家里照看两个孩子。到而詹姆斯则待在家里照看两个孩子。到15 岁的岁的时候，詹姆斯终于找到了一份送报纸的差事，而时候，詹姆斯终于找到了一份送报纸的差事，而孩子则交给他的妈妈伊莱恩来照看。孩子则交给他的妈妈伊莱恩来照看。事例四v“少年爸爸少年爸爸”被迫弃学萨顿对记者回忆称，当被迫弃学萨顿对记者回忆称，当时还是孩子的他根本就没有做好当父亲的准时还是孩子的他根本就没有做好当父亲的准备。萨顿说：备。萨顿说：“萨拉怀孕时，我还没什么感萨拉怀孕时，我还没什么感觉，照常过日子，踢足球，直到看到两个婴觉，照常过日子，踢足球，直到看到两个婴儿出现在自己眼前，我才

39、知道我当爸爸了。儿出现在自己眼前，我才知道我当爸爸了。当时每一个见到我的人都问：当时每一个见到我的人都问：你是报纸上你是报纸上讲的那个年轻爸爸吗牽讲的那个年轻爸爸吗牽有点羞耻再加上厌有点羞耻再加上厌烦，我总是对他们说不是。烦，我总是对他们说不是。”v我很喜欢自己的孩子以及目前的生活，但我很喜欢自己的孩子以及目前的生活，但不管怎么说，不管怎么说，13 岁就做爸爸毕竟还是太年岁就做爸爸毕竟还是太年轻了些。如果一切可以重来，我宁愿到轻了些。如果一切可以重来，我宁愿到20 多岁的时候再生孩子。我本应该快乐地度多岁的时候再生孩子。我本应该快乐地度过自己的孩童时期的，但却错过过自己的孩童时期的，但却错过了

40、。了。”“”“我要对那些考虑性行为的我要对那些考虑性行为的10 多岁多岁的孩子们提出警告，特别是那些的孩子们提出警告，特别是那些13 岁就试岁就试图发生性行为的孩子们一定要对此进行深图发生性行为的孩子们一定要对此进行深思，因为这将付出巨大代价。思，因为这将付出巨大代价。”（3）正确处理早恋）正确处理早恋早恋不是可耻的事情，关键是要合理处理好，早恋不是可耻的事情，关键是要合理处理好，帮助学生认识到早恋的危害，用理智战胜不帮助学生认识到早恋的危害，用理智战胜不成熟的感情。成熟的感情。早恋有危害早恋有危害,请不要涉足请不要涉足!教给学生与异性交往的技巧。教给学生与异性交往的技巧。怎样怎样交往？交往？

41、男女生交往三宜三不宜男女生交往三宜三不宜 宜泛不宜专宜泛不宜专宜短不宜长宜短不宜长宜疏不宜密宜疏不宜密建立良好的异性关系1自然交往2适度交往3真实坦诚 4留有余地 5、保持距离 提供积极健康的活动，要求学生不看不适提供积极健康的活动，要求学生不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到积极活动中站，把精力投入到积极活动中 。通过开展班队活动、公益活动、文艺活动、体育活动、远足活动等等、为男女同学正常交往开辟途径，一方面满足青少年喜欢喜欢与异性接触的心理需要，另一方面在活动中受到教育，获得知识，培养能力。公益活动敬老活动体育活动体育活动班队

42、活动（）进行青春期性健康教育，消除（）进行青春期性健康教育，消除对异性的神秘感。对异性的神秘感。青春期教育包括性生理教育、性心理青春期教育包括性生理教育、性心理教育、性道德教育和性法律教育等内教育、性道德教育和性法律教育等内容。容。我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年：每个人，无论男女，到了一定年育青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也象果子，要长得成熟，有了学问，人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做

43、工作，又有养育子女的能力，就好比果会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱怎会有好处？谈恋爱怎会有好处？花季的情感是一种最美好的情感，花季的情感是一种最美好的情感，处理得好，它对孩子来说是一段刻骨处理得好，它对孩子来说是一段刻骨铭心的美丽记忆；但一丝毫的偏差，铭心的美丽记忆；但一丝毫的偏差，这枚青涩的果子就会长成畸形，就会这枚青涩的果子就会长成畸形，就会毁了自己的一生。毁了自己的一生。人生每个阶段都有每个阶段的使人生每个阶段都有每个阶段的使

44、命，不可以在春天就去挥霍夏天。莫命，不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。让情感航船过早靠岸。对异性交往的看法：对异性交往的看法：因为有男性，女性才变得更因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性加温柔；因为有女性，男性才会变得更加坚强，不能排才会变得更加坚强，不能排斥异性交往；斥异性交往；正确认识早恋，学会正常交正确认识早恋，学会正常交往；往；学习青春期性生理、性心理、学习青春期性生理、性心理、性道德、性法律知识，洁身性道德、性法律知识，洁身自好，管好自己。自好，管好自己。总结:第四节第四节 青少年心理社会问题青少年心理社会问题v青春期是最容易出现心理和行为异常问题的青春期是

45、最容易出现心理和行为异常问题的高峰期：高峰期：v品德不良最容易出现品德不良最容易出现v青少年的心理疾病的发病率也逐年增高青少年的心理疾病的发病率也逐年增高v青少年的违法犯罪率逐年增高，在违法犯罪青少年的违法犯罪率逐年增高，在违法犯罪总数中所占比例也较高总数中所占比例也较高一、成瘾行为一、成瘾行为v1、吸烟成瘾v2、游戏成瘾v3、网络成瘾v根据根据中国青少年网瘾数据报告（中国青少年网瘾数据报告（20052005）网瘾青少年占总人数的网瘾青少年占总人数的13.2%13.2%，而存在倾向的，而存在倾向的占占13%13%，13-1713-17岁的网民中网瘾比例达到，岁的网民中网瘾比例达到，17.1%1

46、7.1%，18-2318-23岁的占岁的占13.7%13.7%。其中初中生。其中初中生23.2%23.2%，失业无固定职业的占，失业无固定职业的占21%21%，职高占，职高占20.5%20.5%，高中生占，高中生占10.1%10.1%。可见大多数网瘾网。可见大多数网瘾网民都是青少年。民都是青少年。v人民网人民网20102010年年1 1月月7 7日报道，北京师范大学青日报道，北京师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕对几百名中学年教育艺术研究所所长郭海燕对几百名中学生进行的问卷调查发现，有生进行的问卷调查发现，有74%74%的中学生有手的中学生有手机，在有手机的学生中，使用过手机上网的机，在有手

47、机的学生中，使用过手机上网的占占82%82%，在使用过手机上网的学生中，知道手，在使用过手机上网的学生中，知道手机网站上有淫秽色情信息的占机网站上有淫秽色情信息的占83%83%。v97%97%的家长认为上网是孩子成长过程中最大的的家长认为上网是孩子成长过程中最大的安全隐患，淫秽色情网站成为最大的杀手。安全隐患，淫秽色情网站成为最大的杀手。色情淫秽信息，还有其他的不良文化现象对色情淫秽信息，还有其他的不良文化现象对学生的心灵和精神世界是重创。学生的心灵和精神世界是重创。中学生网络成瘾的危害中学生网络成瘾的危害v1.1.导致学习成绩明显下降导致学习成绩明显下降v2.2.带来中学生的心理疾病带来中学

48、生的心理疾病v3.3.影响身体健康影响身体健康v4.4.影响人格发展影响人格发展v5.5.影响品德形成影响品德形成v6.6.引发一系列社会问题引发一系列社会问题 事例事例1:v兵团农六师芳草湖农场一兵团农六师芳草湖农场一1313岁少年连续长时岁少年连续长时间上网，结果疲劳猝死间上网，结果疲劳猝死.2010.2010年年4 4月月3030日日2020时时至至 5 5月月1 1日凌晨日凌晨3 3时许，小强分别在杜某开设时许，小强分别在杜某开设的网吧和朱某开设某网吧上网，的网吧和朱某开设某网吧上网，5 5月月1 1日上午日上午7 7时许，有人发现小强死于小区院内。时许，有人发现小强死于小区院内。20

49、102010年年6 6月月1818日，农六师公安局物证鉴定所对小强的日，农六师公安局物证鉴定所对小强的尸体进行解剖检验，认为死者死亡的诱因可尸体进行解剖检验，认为死者死亡的诱因可能与过度劳累及饥饿有关。能与过度劳累及饥饿有关。”v事例事例2 2：v20062006年年4 4月上半月的月上半月的法律与生活法律与生活报道报道了震惊燕赵的了震惊燕赵的“网吧少年弑母案网吧少年弑母案”：犯罪：犯罪嫌疑人刘柏因为不满母亲阻止自己上网而嫌疑人刘柏因为不满母亲阻止自己上网而勒死生母，且看到生母一息尚存的时候用勒死生母，且看到生母一息尚存的时候用水果刀对其脖子连划两刀，做完这些之后，水果刀对其脖子连划两刀，做完

50、这些之后，带着从母亲身上搜出的带着从母亲身上搜出的500500元钱和手机走元钱和手机走出家门，连续上了出家门，连续上了8 8天网。天网。事例事例3：v某市某市1616岁的少年胡某在某开发区一间网吧里玩一种岁的少年胡某在某开发区一间网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，胡某每次用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，胡某每次都被别人都被别人“捅捅”倒。坐在胡某旁边的一名与胡某同倒。坐在胡某旁边的一名与胡某同龄的少年也在玩同一种游戏，他忍不住对胡某冷嘲龄的少年也在玩同一种游戏，他忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上热讽。在网络上“杀杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出随身携