研学实践教育活动的线路与课程开发讲座-科技博物馆课程交流课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《研学实践教育活动的线路与课程开发讲座-科技博物馆课程交流课件.pptx》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实践 教育 活动 线路 课程 开发 讲座 科技 博物馆 交流 课件
- 资源描述:
-
1、最美的状态是研学最好的课堂是实践研学实践教育活动的线路与课程开发XX市中小学示范性综合实践基地基地特色“基地+”课程理念参照教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见文件精神,结合XX实际XX市中小学2017年研学旅行试行方案蓝色科普教育绿色环保体验青色晋商文化红色传统教育金色农耕文化橙色警示教育黑色煤炭寻渊七彩梦想研学旅行路线讲话提纲第一第二第四政策解读课程设计感受分享活动组织第三提纲页研学实践教育活动的线路与课程开发四个文件需研读 政策解读第一 关于深化教育体制机制改革的意见 明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。政策解读 1 深化教育体制机制改革是破除各种体制
2、机制障碍,促进教育公平、提高人才培养质量的根本动力。构建政府、学校、社会之间的新型关系。意见指出,要健全立德树人系统化落实机制。第一 意见出台的政策背景关于深化教育体制机制改革的意见 三全育人:全员育人、全过程育人、全方位育人 四个能力:认知能力、合作能力、创新能力、职业能力 五个结合:理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合 七大资源:自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能第一 政策解读 1教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见工作目标重要意义基本原则主要任务第一 政策解读
3、2组织保障 研学旅行实施过程中最关心的问题教育行政层面 活动准备工作2.市局统筹指导,各县(区、市)教育(科)局组织实施;活动组织3.成立综合实践和研学实践工作小组,制定组织实施方案;4.由政教科(股)室负责,各相关科(股)室、各县(区、市)青少年活动中心配合;5.以县为单位提前选定提供的线路,安排整合各学校具体活动时间;6.审定辖区各学校提交的活动方案、备案及安全预案。第二 1.市域范围内研学实践基地的推荐、核查、确定、培训;学校层面 活动准备工作1.提前拟定活动方案、备案、预案,并按管理权限报教育主管部门审批;2.告知师生、家长活动意义、时间安排、出行线路、费用、注意事项等信息;3.保障安
4、全,明确学校、家长、学生的责任权利,签订相关责任书;4.安排带队领导、教师、随行医护人员等,数量与学生比例不低于1:20;5.学生情况摸底统计:特异体质、特殊学生、“建档立卡”的贫困学生等情况;6.与营地(组织方)提前2周做好对接工作。活动组织第二 教师层面 活动准备工作1.根据选定线路,上好前置课程;2.统计上报学生信息;3.全程跟随学生参与活动,确保活动安全;4.注重生活指导;5.加强总结与反馈,辅导学生展示汇报;活动组织第二 营地层面 活动准备工作1.深入学习研学实践教育活动开展的目的和意义;2.组建接待团队,培养研学导师;3.开发线路课程,制定实施方案;4.提供相关资料,详细介绍特色;
5、5.保障活动安全,制定安全措施与应急方案;6.注意氛围营造,创设研学特色。活动组织第二 五日活动流程第一天:报到+开营+综合实践课程+晚间前置课程第二天:研学实践1+小组分享第三天:研学实践2+小组分享第四天:研学实践3+小组分享第五天:综合实践课程+研学展示汇报+闭营 活动组织第二 课程设计第三 了解研学实践教育的本质“研学”途径,“深度挖掘本土资源开发教育内容深度挖掘本土资源开发教育内容”是研是研 学实践教育的宗旨。学实践教育的宗旨。“实践”手段,“知行合一知行合一”是研学实践教育的目标。是研学实践教育的目标。“教育”目的。“立德树人立德树人”是研学实践教育的根本。是研学实践教育的根本。课
6、程设计第三 当下研学旅行出现的问题与反思1.只“旅”不“学”:失去意义2.只“学”不“游”:索然无味3.课程设计同质化:缺乏创新4.缺乏严谨的宏观统筹与整体规划5.过程性评价机制急待完善课程设计第三 设计原则立足教育性、突出实践性、加强融合性、确保安全性 有目的有过程的活动都叫课程。研学实践在真实情境中基于任务完成下的深度体验活动课程设计第三 场馆类场所课程设计的几个问题1.如何讲解的问题(知识性、趣味性、体验性)2.如何发展的问题(百度等新兴媒体的作用)3.周一至五闲置、双休节假超出接待范围问题4.不同年龄、学段,接受能力问题(反馈评价)5.公益事业单位绩效6.未来发展建设方向(多渠道、共同
7、体、科普进万家)XX市中小学示范性综合实践基地“基地+”理念基地课程区域特色课程统筹各级各类资源 面向4242万中小学生 多元化综合实践研学实践教育活动 共振联动线路与课程第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程1.基于晋商文化资源的课程开发晋商文化研学行已开设课程:晋商财商、茶艺课课程开发中:万里茶路第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程2.基于古建艺术资源的课程开发。古建艺术研学行已开设课程:金工木工、创意搭建、益智游戏、三 模制作等课程开发中:建筑艺术、“三雕”艺术第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程3.基于太行山水资源课程开发太行山水研学行已开发课程:沙画、手工艺制作、泥陶
8、艺、金属丝 等课程课程开发中:探秘自然、走近“乌金”第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程4.基于红色革命资源课程开发。红色经典研学行已开发课程:模拟射击飞行、生命救护、拓展等课程开发中:国防教育、革命教育第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程5.基于蓝色科技资源课程开发。蓝色科技研学行已开发课程:机器人、物联网、创客、激光内雕等课程开发中:航空航天、现代工业第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程6.基于农耕文化资源课程开发。金色农耕研学行已开发课程:探秘空间等课程开发中:传统技艺、生态农业第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程7.基于根祖文化资源课程开发。寻根觅祖研学行已开发
9、课程:微电影等课程开发中:儒学文化、根祖文化第三 基于本土资源的特色课程开发线路与课程8.基于黄河文化资源课程开发。黄河文明研学行已开发课程:数字音乐等课程开发中:华夏文明、民俗艺术第三 课程设计第三 避免出现的误区课程设计第三 目标设计知识性目标:生物、地理、化学、物理、语文、数学等学科知识的融入;人文、非遗、风俗、美食、人物等非学科知识的挖掘能力性目标:记忆联想、组织实施、协作合作、探索发现、兴趣乐趣、视野视角情感态度价值观目标:生命生活、人与自然、历史积淀、文化浸润思维目标:原点思维、逆向思维、批判思维、延展思维、纵向思维、横向思维、立体思维、创新思维课程设计第三 内容设计研学主题:立意
10、高远、贴近学生、本土资源、深度挖掘活动任务与目标:任务取向、自我取向,挑战性、趣味性旅行线路与过程:围绕主题设计合适的教学点,以点连线团队及管理:指导团队,方法指导,过程管理感悟与评价:分享体验、反馈收集、过程性评价课程设计第三 课程类型主题课程:昆虫、考古、饮食、植物、非遗、航天、天文、民族、名校用主题确定研学旅行的目的地,形成系列大课程;线路课程:依据游走的线路设计课程,这样的课程内容会丰富,形式多样;这样的课程一般按照学段设计,或者突出某一两个知识能力的研学。目的地课程:就一个地方深层次挖掘研学课程,多从时间轴上设计,挖掘历史、现在、未来学科知识研学旅行:根据课本知识,带学生进行实地实验
11、、体验式的研学旅行,这样的课程比较好设计,结合学科知识,实践学科知识,延展学科知识重大事件或热点研学旅行:根据正在发生的和已经发上过的重大事件的地点进行的研学旅行(珠海航展,2022北京冬奥会)感受分享第四 研学旅行与研学实践教育不是所有的旅行都叫研学旅行研学是基于任务完成下的深度学习研学旅行的队伍,本身就是一道亮丽的风景能否让学生设计线路、课程,做研学导师研学学生的自主管理与分工愿与各位同仁共同分享 让孩子学会让孩子学会用自己的眼睛观察社会用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵用自己的心灵感受社会感受社会,用自己的方式探究社会。让学生在研学用自己的方式探究社会。让学生在研学实践实践过程中参与、体
12、验、总结、反思过程中参与、体验、总结、反思展望未来XX营地欢迎各位同仁莅临指导完让我们的身体与心灵一同行走在中华大地上感谢聆听!十九大报告指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。落实立德树人根本任务,发展素质教育 立身:身心健康 立德:美德养成 立美:审美情趣 立智:认知能力 立行:实践能力十九大报告指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三全育人关于深化教育体制机制改革的意见全员育人:学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体
13、”的育人机制,建立教育公共服务体系。全过程育人:贯穿教育始终,包括双休日、寒暑假,都精心安排的德育。全方位育人:充分利用各种教育载体,主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、诚信教育、社会实践等,将思想教育寓于其中。四个能力 关于深化教育体制机制改革的意见两办印发关于深化教育体制机制改革的意见指出:要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养。认知能力:引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养,养成终身学习的意识和能力。合作能力:引导学生
展开阅读全文