幼儿感知集合的教育教案.pptx
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- 关 键 词:
- 幼儿 感知 集合 教育 教案
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1、幼儿感知集合的教育教案序言序言1感知可以来自教育,更大量的来自客观世界。所谓感知是指感觉和知觉,是人类认识世界的基础,是人最基本的心理过程。感觉依赖于感觉器官,客观事物通过感官反映给大脑中枢神经,产生知觉。感知受许多因素影响。个体感知的性质和强度,不但与客观刺激的性质和强度有关,也与个体的生理、心理状态有关。众所周知,个体感觉器官功能较差或感觉信息输入、整合的神经通路有病变时,都会影响感知过程。感知的条件、背景、个体以往的经验、对感知对象意义的理解、个体的情绪与动机及人格特征都能显著影响感知过程。序言序言2教育,教化培育,以现有的经验、学识传授于人,是一种主观过程。任何教育性的意识思维都未必能
2、够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在。感知能力包括我们各种各样对世界事物的看法及观念。我们要获得成熟的感知能力,必须通过足够的社会生活才能得到。而教育,是不可能提供社会生活的,最多也就是获得生活的一条小河,而大海始终是生活。教案教学目标教案教学目标 1.熟悉有关集合概念,掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。2.掌握幼儿
3、数学教育中有关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织的理念与方法;明确设计的基本环节与指导要点。3.能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼儿集合概念的各类教育活动并大胆试教。教学重点教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学。教学方法教学方法 讲解法、演示法、操作法 教学时数:教学时数:8课时 第第12课时课时 教学目标教学目标 1.熟悉有关集合概念,知道有关物体分类的教学内容与教学目标,掌握分类活动设计与组织的理念与方法。2.能结合实际恰当地选择、设计与指导物体分类教育活动并大胆试教。有关集合的概念:有关集合的概念:集合:集合:把一
4、组对象(具有某种共同属性)看成一个把一组对象(具有某种共同属性)看成一个整体就形成一个集合。整体就形成一个集合。元素:元素:集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。子集:子集:由集合中一部分元素组成的集合就是原来集由集合中一部分元素组成的集合就是原来集合的子集。合的子集。在幼儿数学教育中渗透集合教育,不仅为幼儿学数提供了准备,而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算的感性基础。一、学习分类一、学习分类(一一)什么是分类什么是分类 是把相同的或具有共同特征(属性)的东西归并在一起。(二二)幼儿常用的分类形式幼儿常用的分类形式 分类在幼儿园小、中、大班都能开展,一般
5、来说,分类在幼儿园小、中、大班都能开展,一般来说,分类根据维度的不同有几种类型:分类根据维度的不同有几种类型:1.按照事物的一维特征分类按照事物的一维特征分类 按物体的名称分类。按物体的名称分类。把相同名称的物体放在一起。例如把图书放在一起,娃娃放在一起。按照事物之间的对应关系分类按照事物之间的对应关系分类 如:动物和一堆食物,如小兔子、熊猫、小鸡、小狗;萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分?按照物体量的差异分类按照物体量的差异分类 如:把皮球、书分类,该怎么分?按照物体的外部特征分类按照物体的外部特征分类 如:许多饼干分类,该怎么分?按照物体的用途分类按照物体的用途分类 如:牙刷、毛巾、茶杯、钢笔
6、、铅笔、笔记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳分类,该怎么分?按照物体的材料分类按照物体的材料分类 如:塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分类,该怎么分?按照物体的数量来分类按照物体的数量来分类 按照事物的其他特征分类按照事物的其他特征分类 例如:在很多娃娃的图片中,可按照娃娃的表情归类;也可以根据其不同姿势进行归类;还可以按照幼儿性别来分,2.按二维(或以上)特征分类按二维(或以上)特征分类 所谓二维特征,是指按照事物同时具备的两种特征作为分类的标准.如:对皮球进行分类时,需要幼儿同时考虑颜色和大小两种特征,把红的大的球归并在一起,把红的小的球归并在一起,把蓝色的大的球
7、归并在一起,把蓝色的小的球归并在一起,使归并在一起的球,既有颜色方面的相同,又有大小方面的相同。这些蝴蝶有什么不一样?这些蝴蝶有什么不一样?按大小分:按大小分:按颜色分:按颜色分:665565按点数分:按点数分:665565按数字分:按数字分:6665555666556666555(三)学习分类的教育目标(三)学习分类的教育目标 分分 类类 目目 标标 分分 类类 要要 求求 小小班班按照某一外部特征分类按照某一外部特征分类按照量的差异分类(按照量的差异分类(4个个以内)以内)根据示范和口头指示分根据示范和口头指示分类;类;学用学用“一样一样”、“不一不一样样”、“放在一起放在一起”和和“都是
8、都是”中中班班按照量的差异分类;按照量的差异分类;按照数量分类(按照数量分类(5个以内)个以内)在操作中会用在操作中会用“合起合起来来”、“分开分开”、“分分成成”等。等。大大班班按照两个特征分类;按照两个特征分类;自定标准进行自由分类自定标准进行自由分类 在初步理解在初步理解“集集”与与“子集子集”的关系中分类,的关系中分类,会表达分类的原因会表达分类的原因(四)学习分类的方法(四)学习分类的方法 1操作操作(1)让幼儿感知和辨认分类对象的名称、特征和差异。(2)说明要求和分类的含义。进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类,同时要使幼儿理解“把一样的东西放在一起”的含义。这样才能使幼儿在
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