学前教育幼儿文学阅读与指导课件第四章幼儿童话.ppt

1、幼儿文学阅读与指导幼儿文学阅读与指导第一章第一章 幼儿文学概说幼儿文学概说第二章第二章 儿歌儿歌第三章第三章 幼儿诗幼儿诗第四章第四章 幼儿童话幼儿童话第五章第五章 幼儿故事幼儿故事第六章第六章 幼儿散文幼儿散文第七章第七章 幼儿绘本幼儿绘本第八章第八章 幼儿戏剧幼儿戏剧第九章第九章 幼儿影视幼儿影视第十章第十章 幼儿文学作品的表达技巧幼儿文学作品的表达技巧内容目录内容目录第一节第一节幼儿童话的含义及其特征幼儿童话的含义及其特征第二节第二节幼儿童话的分类幼儿童话的分类第三节第三节幼儿童话的表现手法幼儿童话的表现手法第四章第四章 幼儿童话幼儿童话第四节第四节幼儿童话的改编幼儿童话的改编第五节第五

2、节幼儿童话的创作幼儿童话的创作第六节第六节第七节第七节幼儿寓言幼儿寓言幼儿童话阅读赏析幼儿童话阅读赏析学习目标p了解幼儿童话的概念、特征、分类、主了解幼儿童话的概念、特征、分类、主 要表现手法等。要表现手法等。p掌握幼儿童话的改编、创编方法。掌握幼儿童话的改编、创编方法。p懂得幼儿寓言的相关知识及与幼儿童话懂得幼儿寓言的相关知识及与幼儿童话 的区别。的区别。第一节 幼儿童话的含义及其特征一、幼儿童话的含义一、幼儿童话的含义二、幼儿童话的特征二、幼儿童话的特征一、幼儿童话的含义一、幼儿童话的含义幼儿童话是指适合幼儿童话是指适合3636岁幼儿听赏的童话，用独特的岁幼儿听赏的童话，用独特的艺术形式来

3、传达与幼儿的心理、生理相适应的知识，其丰艺术形式来传达与幼儿的心理、生理相适应的知识，其丰富的内容有助于开发幼儿的思维能力，培养幼儿的情感，富的内容有助于开发幼儿的思维能力，培养幼儿的情感，陶冶幼儿的情操。陶冶幼儿的情操。二、幼儿童话的特征二、幼儿童话的特征（一）融进儿童心理特点的艺术幻想（一）融进儿童心理特点的艺术幻想（二）自由和广泛的人物形象（二）自由和广泛的人物形象（三）严格的童话逻辑性（三）严格的童话逻辑性（四）单纯有趣的叙事（四）单纯有趣的叙事第二节 幼儿童话的分类一、根据童话的形成过程和作者分一、根据童话的形成过程和作者分二、根据童话的人物形象分二、根据童话的人物形象分三、根据童话

4、的体裁分三、根据童话的体裁分四、从童话的篇幅长短分四、从童话的篇幅长短分一、根据童话的形成过程和作者分一、根据童话的形成过程和作者分（一）民间童话（一）民间童话（二）创作童话（二）创作童话二、根据童话的人物形象分二、根据童话的人物形象分（一）超人体童话（一）超人体童话（二）常人体童话（二）常人体童话（三）拟人体童话（三）拟人体童话三、根据童话的体裁分三、根据童话的体裁分（一）童话故事（一）童话故事（二）童话诗（二）童话诗（三）童话剧（三）童话剧（四）童话影视片（四）童话影视片四、从童话的篇幅长短分四、从童话的篇幅长短分（一）微型童话（一）微型童话（二）短篇童话（二）短篇童话（三）中篇童话（三）

5、中篇童话（四）长篇童话（四）长篇童话（五）系列童话（五）系列童话第三节 幼儿童话的表现手法一、极度的夸张一、极度的夸张二、美妙的象征二、美妙的象征三、突出的拟人三、突出的拟人四、有意的颠倒四、有意的颠倒五、出色的荒诞五、出色的荒诞一、极度的夸张一、极度的夸张（一）童话的夸张是强烈、极度的夸张（一）童话的夸张是强烈、极度的夸张（二）童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张（二）童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张二、美妙的象征二、美妙的象征（一）具象象征（一）具象象征（二）总体象征（二）总体象征三、突出的拟人三、突出的拟人童话突出的表现手法是拟人，大多数的童话都运用了童话突出的表现手法是拟人，大多数

6、的童话都运用了拟人的手法。拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予拟人的手法。拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。他们以人类的思想感情、行动和语言能力。四、有意的颠倒四、有意的颠倒颠倒就是有意识地违反既定的现实逻辑关系。在童话颠倒就是有意识地违反既定的现实逻辑关系。在童话世界里我们随处可以看到很多与现实逻辑相违背的现象，世界里我们随处可以看到很多与现实逻辑相违背的现象，有黑白颠倒、是非混淆的假话国，制服狮子、摆弄大象的有黑白颠倒、是非混淆的假话国，制服狮子、摆弄大象的兔子，捉弄钓鱼人的小水怪等。兔子，捉弄钓鱼人的小水怪等。五、出色的荒诞五、出色的荒诞奇异与

7、荒诞是童话最重要的审美品质。这里所指的奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。这里所指的“荒诞荒诞”概念是一种美学意义上荒诞感、荒诞性，概念较概念是一种美学意义上荒诞感、荒诞性，概念较为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。它涵盖为宽泛，与现实生活中所指的荒诞一词有所区别。它涵盖幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽之谈、幻想、奇异、怪异、稀奇、善变、荒诞可笑、无稽之谈、难以置信等多种含义。难以置信等多种含义。第四节 幼儿童话的改编一、谨慎选材，熟读原文一、谨慎选材，熟读原文二、主题单纯，叙事明快二、主题单纯，叙事明快三、结构紧凑，脉络清晰三、结构紧凑，脉络清晰四、情节简练，语言浅近四、情

8、节简练，语言浅近一、谨慎选材，熟读原文一、谨慎选材，熟读原文童话的改编，首先要熟读原文，准确把握原文的主旨童话的改编，首先要熟读原文，准确把握原文的主旨和特色，谨慎选材。童话的内容很丰富，有的过于艰深，和特色，谨慎选材。童话的内容很丰富，有的过于艰深，难以让幼儿理解，就不宜选为改编的对象。同时，要把握难以让幼儿理解，就不宜选为改编的对象。同时，要把握好选材的主题，要在童话中传达给幼儿正确的价值观，特好选材的主题，要在童话中传达给幼儿正确的价值观，特别在社会道德价值方面，要多传达人类的基本美德，如诚别在社会道德价值方面，要多传达人类的基本美德，如诚信、勇敢、善良、合作、宽容等，这对培养儿童树立正

9、确信、勇敢、善良、合作、宽容等，这对培养儿童树立正确的道德观念具有重要的价值。的道德观念具有重要的价值。二、主题单纯，叙事明快二、主题单纯，叙事明快在主题进行改造上，要把原作深刻、含蓄、难以被幼在主题进行改造上，要把原作深刻、含蓄、难以被幼儿理解的主题简化、改浅，使之变得单一明朗，使叙事变儿理解的主题简化、改浅，使之变得单一明朗，使叙事变得明快。得明快。三、结构紧凑，脉络清晰三、结构紧凑，脉络清晰改编时还要注意作品的结构，要将原作中不适合幼儿改编时还要注意作品的结构，要将原作中不适合幼儿的结构方式尽量改得单纯紧凑，事件的逻辑关系要简单，的结构方式尽量改得单纯紧凑，事件的逻辑关系要简单，脉络清晰

10、。过多的枝节会使叙述断断续续，幼儿难于领会。脉络清晰。过多的枝节会使叙述断断续续，幼儿难于领会。我们改编时就要注意删去枝蔓，使童话线索单纯，篇幅缩我们改编时就要注意删去枝蔓，使童话线索单纯，篇幅缩短，往往一个童话就是一个小故事。短，往往一个童话就是一个小故事。四、情节简练，语言浅近四、情节简练，语言浅近幼儿童话的情节，总是只作单纯的线性展开，情节生幼儿童话的情节，总是只作单纯的线性展开，情节生动有趣，但不复杂；可以曲折变化，但条理要清楚；可以动有趣，但不复杂；可以曲折变化，但条理要清楚；可以有悬念，但不悬置太长。有悬念，但不悬置太长。第五节 幼儿童话的创作一、编织离奇的童话故事一、编织离奇的童

11、话故事二、创设奇异的童话境界二、创设奇异的童话境界三、塑造丰满的童话形象三、塑造丰满的童话形象一、编织离奇的童话故事一、编织离奇的童话故事（一）寻常结合，有机统一（一）寻常结合，有机统一（二）异常结合，巧妙统一（二）异常结合，巧妙统一（三）反常结合，奇特统一（三）反常结合，奇特统一二、创设奇异的童话境界二、创设奇异的童话境界童话作者必须用美丽闪光的幻想，为儿童展现一个似童话作者必须用美丽闪光的幻想，为儿童展现一个似真非真、似梦非梦、洋溢着浪漫气氛的幻想境地，必须使真非真、似梦非梦、洋溢着浪漫气氛的幻想境地，必须使平凡、普通的现实生活变幻成不平凡的、奇异的世界，在平凡、普通的现实生活变幻成不平凡

12、的、奇异的世界，在这个世界中，一切都闪现着与现实生活不同的奇异光彩。这个世界中，一切都闪现着与现实生活不同的奇异光彩。环境描写对童话境界的创设起着重要的作用。环境描写对童话境界的创设起着重要的作用。童话的境界都是一种假定的境界。这种假定既要依据童话的境界都是一种假定的境界。这种假定既要依据生活逻辑又要突破生活逻辑，在童话里，一杯水可以一下生活逻辑又要突破生活逻辑，在童话里，一杯水可以一下子转化为一种神奇的药物，却不能无缘无故地让它变成一子转化为一种神奇的药物，却不能无缘无故地让它变成一块硬邦邦的铸铁。块硬邦邦的铸铁。三、塑造丰满的童话形象三、塑造丰满的童话形象丰满典型的童话形象不仅能激发幼儿的

13、听赏兴趣，也丰满典型的童话形象不仅能激发幼儿的听赏兴趣，也让幼儿在具体可感的角色中得到教育，并留下深刻的印象。让幼儿在具体可感的角色中得到教育，并留下深刻的印象。在人物形象的塑造上，要注意多塑造正面形象。在人物形象的塑造上，要注意多塑造正面形象。真、奇、新，是童话刻画人物形象时应掌握的要点。真、奇、新，是童话刻画人物形象时应掌握的要点。第六节 幼儿寓言一、什么是幼儿寓言一、什么是幼儿寓言二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区别三、寓言改编成幼儿童话的方法三、寓言改编成幼儿童话的方法一、什么是幼儿寓言一、什么是幼儿寓言寓言是一种把讽喻意义隐藏于其中的简短故事。寓言是一种把讽喻意义隐藏于其中的简短

14、故事。“寓寓”是寄托的意思，是寄托的意思，“言言”是故事语言，是故事语言，“寓言寓言”也就是寄托也就是寄托之言。之言。二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区别（一）从创作目的和对象看（一）从创作目的和对象看童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活，童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活，都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受；而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，为儿童接受；而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。但它并不是儿童文学专有的样式。二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区

15、别（二）从作品的篇幅和情节看（二）从作品的篇幅和情节看寓言的篇幅一般较为短小，情节不枝不蔓，结构简单，寓言的篇幅一般较为短小，情节不枝不蔓，结构简单，直逼寓意；而童话的结构比较曲折，情节更丰富、更多变直逼寓意；而童话的结构比较曲折，情节更丰富、更多变化、更生动有趣，结构也较寓言复杂。因此，童话的篇幅化、更生动有趣，结构也较寓言复杂。因此，童话的篇幅较长。较长。二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区别（三）从作品的角色形象看（三）从作品的角色形象看寓言对角色的形象、个性特点不作细致具体的描写，寓言对角色的形象、个性特点不作细致具体的描写，仅仅借他们的话或行为来为揭示寓意服务；而童话要刻画仅仅借他

16、们的话或行为来为揭示寓意服务；而童话要刻画个性鲜明的性格，较细致地描写他们的语言动作，表现他个性鲜明的性格，较细致地描写他们的语言动作，表现他们的情感变化，塑造出血肉丰满、栩栩如生的童话形象来们的情感变化，塑造出血肉丰满、栩栩如生的童话形象来折射现实生活。折射现实生活。二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区别（四）从语言特点看（四）从语言特点看寓言的语言更简洁明了，以叙述性的语言为主体，在寓言的语言更简洁明了，以叙述性的语言为主体，在简练中表达出比童话更复杂的人生经验与智慧；童话则以简练中表达出比童话更复杂的人生经验与智慧；童话则以描写性的语言为主，以便更具体生动地塑造形象，传达情描写性的语言

17、为主，以便更具体生动地塑造形象，传达情感。感。二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区别（五）从幻想的特点看（五）从幻想的特点看寓言的夸张、拟人、象征是为寓意构成和表现服务的寓言的夸张、拟人、象征是为寓意构成和表现服务的,只是要产生一种虚幻的效果，幻想并未成为寓言的灵魂；只是要产生一种虚幻的效果，幻想并未成为寓言的灵魂；而童话的夸张、拟人、象征是为幻想色彩服务的，童话的而童话的夸张、拟人、象征是为幻想色彩服务的，童话的幻想追求离奇、荒诞的艺术效果，往往以夸张和拟人营造幻想追求离奇、荒诞的艺术效果，往往以夸张和拟人营造出一个神异的幻想世界，幻想是童话的灵魂。出一个神异的幻想世界，幻想是童话的灵魂。

18、二、寓言与童话的区别二、寓言与童话的区别（六）寓言和童话的最大区别（六）寓言和童话的最大区别寓言重理重智，童话重事重情；寓言集中体现哲理美，寓言重理重智，童话重事重情；寓言集中体现哲理美，童话则集中表现幻想美。在寓言简明扼要的情节变化中，童话则集中表现幻想美。在寓言简明扼要的情节变化中，以确凿的现象证实着生活中的种种道德教训，浓缩着生活以确凿的现象证实着生活中的种种道德教训，浓缩着生活的智慧，焕发着令人信服的真理的力量，它播撒在儿童心的智慧，焕发着令人信服的真理的力量，它播撒在儿童心田的，是真理的种子。童话则通过人物、环境、情节等极田的，是真理的种子。童话则通过人物、环境、情节等极度的夸张与幻

19、想，塑造出鲜明的形象，表达作者的思想感度的夸张与幻想，塑造出鲜明的形象，表达作者的思想感情并以这种感情去感染儿童，陶冶他们的情操，丰富他们情并以这种感情去感染儿童，陶冶他们的情操，丰富他们的心灵，童话播撒在儿童心田的是情感的种子。的心灵，童话播撒在儿童心田的是情感的种子。三、寓言改编成幼儿童话的方法三、寓言改编成幼儿童话的方法（一）精心选材，明确主题（一）精心选材，明确主题（二）理清脉络，扩展情节（二）理清脉络，扩展情节（三）修改语言，便于听赏（三）修改语言，便于听赏第七节 幼儿童话阅读赏析一、幼儿童话赏析指导一、幼儿童话赏析指导二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品一、幼儿童话

20、赏析指导一、幼儿童话赏析指导（一）从心理分析看童话故事（一）从心理分析看童话故事（二）从叙事话语分析童话（二）从叙事话语分析童话（三）从幽默、隐喻等表现手法分析童话（三）从幽默、隐喻等表现手法分析童话1.幽默2.隐喻二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品1.1.豌豆上的公主豌豆上的公主 安徒生从前有一位王子，他想找一位公主结婚，但是她必须是一位真正的公主。所以他就走遍了全世界，想寻到这样的一位公主。可是无论他到什么地方，他总是碰到一些障碍。公主倒有的是，不过他没有办法断定她们究竟是不是真正的公主。她们总是有些地方不大对头。结果，他只好回家来，心中很不快活，因为他是那么渴望得到一位

21、真正的公主。有一天晚上，忽然起了一阵可怕的暴风雨。天空在掣电，在打雷，在下着大雨。这真有点使人害怕！这时，有人在敲门，老国王就走过去开门。站在城门外的是一位公主。可是，天哪！经过了风吹雨打之后，她的样子是多么难看啊！水沿着她的头发和衣服向下面流，流进鞋尖，又从脚跟流出来。她说她是一个真正的公主。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品1.1.豌豆上的公主豌豆上的公主 安徒生“是的，这点我们马上就可以弄清楚。”老皇后心里想，可是她什么也没说。她走进卧房，把所有的被褥都搬开，在床榻上放了一粒豌豆。于是她取出二十床垫子，把它们压在豌豆上。随后，她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被。这位公主夜

22、里就睡在这些东西上面。早晨，大家问她昨晚睡得怎样。“啊，不舒服极了！”公主说，“我差不多整夜没有合上眼！天晓得我床上有件什么东西？有一粒很硬的东西硌着我，弄得我全身发青发紫，这真怕人！”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品1.1.豌豆上的公主豌豆上的公主 安徒生现在大家就看出来了，她是一位真正的公主，因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么嫩的皮肤的。因此那位王子就选她为妻子了，因为现在他知道他得到了一位真正的公主。这粒豌豆因此也就被送进了博物馆。如果没有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢。请注意，

23、这是一个真的故事。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品【作者简介作者简介】汉斯克里斯蒂安安徒生（18051875），通称安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，最著名的童话故事包括冰雪女王拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭等。【作品赏析作品赏析】豌豆上的公主是安徒生笔下的一篇非常有名的童话。故事讲述一位公主经历风吹雨打，变得很难看，但老皇后用一粒豌豆作试验，确定她是真正的公主，最后公主与王子结了婚。这篇故事主题有多个解读的角度。根据幼儿听赏能力，我们可以从“金子总会闪光”这个角度来引导孩子要坚强面对困难，不要被暂时困难的表面现象所蒙蔽，要像公主一样敢于追求自己的幸福。其

24、他的理解角度，如有人认为它是一篇讽刺文学，嘲笑了贵族们娇生惯养、弱不禁风的金枝玉叶之躯；也有人认为是封建统治者对“门当户对”思想的宣扬等。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品2.2.聪明的小牧童聪明的小牧童 格林童话从前有个小牧童，由于别人无论问什么，他都能给出个聪明的回答，因而名声远扬。那国的国王听说了，不相信他有这么厉害，便把牧童召进了宫。国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。”牧童问：“是什么问题呢？”国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海

25、，一直等我数完才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品2.2.聪明的小牧童聪明的小牧童 格林童话国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。任何人要盯着看，准会眼花缭乱。随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。”但无人能数得清。国王只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”牧童回答：“在后波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高，两英里宽，两英里深；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来啄山，等整个山都被啄掉时，永恒的第一秒就结束了。”国王

26、说：“你像智者一样解答了我的三个问题，从今以后，你可以住在宫中了，我会像亲生儿子一样来待你的。”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品【作者简介作者简介】格林兄弟，雅科布格林（17851863），威廉格林（17861859）。格林童话是德国格林兄弟在19世纪初搜集、整理的德国古老传说和民间故事。共收入童话200多篇，是欧洲各国中搜集、编写最早，篇幅最长，系统性最强的一部童话集。其中的灰姑娘白雪公主小红帽等名篇，在全世界家喻户晓。【作品赏析作品赏析】故事通过写聪明的小牧童从不同角度机智回答了国王对他提出的三个问题，告诉幼儿要学会从不同角度看问题，换一个角度，换一种思路，再难的问题也

27、会迎刃而解。故事情节由国王三个问题和小牧童的三个回答构成，非常简单，线索清晰，不蔓不枝。国王的三个问题符合幼儿认知特点，能激发幼儿听赏兴趣，并启发幼儿思考。故事以人物对话为主，语言比较平实，没有任何修饰成分，但人物形象却跃然纸上。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品3.3.红蜡烛红蜡烛（日本）新美南吉一只猴子从山上跑到村边去玩儿，捡到了一支红蜡烛。红蜡烛可不是常见的东西，所以猴子认定：这是一个花炮。猴子小心翼翼地把红蜡烛带回山上去。这下子在山上引起了轰动。因为花炮这种东西，小鹿啊、野猪啊、兔子啊、乌龟呀、黄鼠狼啊、小狐狸呀，谁都是从来也没见过的。听说，那个花炮是猴子捡来的。“哈

28、，太棒啦！”“这可真带劲儿！”“瞧瞧去！”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品3.3.红蜡烛红蜡烛（日本）新美南吉小鹿、野猪、兔子、乌龟、黄鼠狼还有小狐狸什么的，你拥我、我挤你地围上来看。猴子赶紧喊：“危险！危险！不能离它那么近，会爆炸的！”大伙儿吓得连忙退到远处。猴子就把花炮这种玩艺儿是怎么回事，讲给大家听：它会发出很大的响声，冲上天空，然后在上头飞散开来，变成美丽的火花。这么稀奇的东西，大伙儿可都想看一看。猴子说：“那好吧！今天晚上，我带你们到山顶上去放！”大伙儿一听，别提有多高兴了。想想看嘛：在夜晚的天空中，随着“啪”一声响，火花像一群流星般向四面八方飞去，这该有多美啊！

29、二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品3.3.红蜡烛红蜡烛（日本）新美南吉夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火儿。大伙又乐意看，又不乐意动手。这样，花炮就看不成。到后来，大伙儿决定采用抽签的办法谁抽着“去”字，谁就去点火儿。抽到“去”字儿的是乌龟。乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。他点火儿点成了吗？没有！他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品3.3.红蜡烛红蜡烛（日本）

30、新美南吉这样，只好第二次抽签儿。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。后来，轮到野猪去点了。野猪可是个勇敢的小家伙。他照直跑上去，把那东西点着了。大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住。这还不算，连眼睛都蒙起来了。但是，那个红东西并没有响。它只是静悄悄地发出柔和的亮光来。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品【作者简介】新美南吉（19131943），日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作品，主要作品有毛毯和钵之子爷爷和玻璃罩煤油灯新美南吉全集校定新美南吉全集等。【作品赏析】红蜡烛讲述一只小猴子捡到一支红

31、蜡烛，误认为是花炮，引发了动物们为了看冲上天空炸出美丽的火花而点花炮的有趣故事。故事告诉幼儿要学会观察，善于发现事物的真面目，然后再采取行动。叙事线索为“捡花炮猜花炮点花炮”，单一、明朗。情节也很简单，但作者设置了悬念，引人入胜，如故事一开始就写小猴子把蜡烛当成花炮，幼儿会不自觉思考当成花炮的蜡烛会发生什么事情呢？特别是乌龟、二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品鼠狼、野猪点花炮的环节，幼儿的心情与动物们一样充满好奇和期待，迫切想知道会发生什么事情，最后把动物们所期待听到的响声和看到的美丽图景与蜡烛“只是静悄悄地发出柔和的亮光来”形成鲜明对比，幼儿在听赏中产生巨大的心理落差，会心

32、一笑，留下思考的余地。同时故事突出动作描写，展示人物性格特点，点“花炮”的三只动物“乌龟、黄鼠狼、野猪”各具特点，性格鲜明，给人留下深刻的印象。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品4.4.书本里的蚂蚁书本里的蚂蚁 王一梅古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。“我们是字。”细碎的声音回答着。黑蚂蚁这才看

33、清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品4.4.书本里的蚂蚁书本里的蚂蚁 王一梅“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打

34、开书来看。啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品4.4.书本里的蚂蚁书本里的蚂蚁 王一梅第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。是的，第三天的早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走

35、的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。小姑娘再也没有买过故事书。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品【作者简介作者简介】王一梅（1970），中国儿童作家，中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。出版长篇童话鼹鼠的月亮河住在雨街的猫恐龙的宝藏木偶的森林，系列童话糊涂猪，短篇童话集第十二只枯叶蝶书本里的蚂蚁兔子的胡萝卜等。【作品赏析作品赏析】这篇文章主要讲了一只小蚂蚁被一个小姑娘随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁和书本里的字交上朋友，书中每一个小小的字不断改变位置，变出很多新的故事，小姑娘被书本的故事吸引，再也没有继续买别的故事书。故事告诉孩

36、子要注意观察身边的事物，就会有新的发现、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”，让二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品们看到了一成不变的字组成的句子之外的无边无际的快乐，看到了生活的另一种面貌。作品的想象很奇特，从身边的事物写起，为幼儿创设了一个看似平常，但又很丰富奇特的“书本世界”。故事以奇异的故事情节激发幼儿的读书兴趣，感受汉字的神奇魅力，指引幼儿去认识这个世界，热爱这个世界，很符合幼儿富于幻想的心理特点。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁一有四只小老鼠，他们恨一只叫丽娜的猫。丽娜对他们很凶，经常逼得

37、他们走投无路。一天，小老鼠们从木偶剧团弄来一只布袋木偶狗，他们决定化装成狗，去吓唬丽娜。小老鼠们见过丽娜怕狗。四只小老鼠像人跳狮子舞那样钻进布袋木偶狗的身体里。两只小老鼠骑在另外两只小老鼠的脖子上，后边的一对儿抓住前边一对儿的尾巴，布袋木偶狗就站起来了。他们操练了两天，直到自己满意为止。这天下午，木偶狗出现在丽娜面前。四只小老鼠运足了气，准备狠狠地吓唬一下丽娜。丽娜看见木偶狗后，笑眯眯地走过来。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁木偶狗里只有最上边那只老鼠能通过狗眼睛上的小孔看到外面。因此，一切行动都由他来指挥。担任指

38、挥官的小老鼠刚准备发出进攻的口令，忽然，他愣住了丽娜还会笑！原先，小老鼠们以为丽娜不会笑，只会龇牙咧嘴地露凶相。怎么，居然她也会笑？而且笑得还挺甜。“怎么还不进攻？”下边的小老鼠等急了。“等等，丽娜笑了！”指挥官说。“丽娜笑了？胡说八道！”另外三只小老鼠异口同声地说。“真的，她笑着过来了。”指挥官屏住气说。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁“你好！”丽娜彬彬有礼地问候。天哪，丽娜的嘴里居然能发出“你好”的声音！下边的三只小老鼠信了。从丽娜的嘴里听到这种声音，他们觉得比从朋友嘴里听到还亲切。“快回答人家！”下边的小老鼠

39、催上边了。“你好！”木偶狗也彬彬有礼地回答。丽娜看到狗这么尊重她，受宠若惊，以往她碰到的狗总是欺负她。“我们交个朋友好吗？”丽娜激动地说。“好的。”木偶狗答应了。“我叫丽娜。你呢？”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁“我我，我叫小四。”老鼠瞎编了一个名字。“小四，多好听的名字！”指挥官老鼠的心都快化了，丽娜温柔起来如此可爱，他简直不相信眼前这个丽娜曾经咬过他。丽娜和木偶狗小四交上了朋友。二从这以后，木偶狗小四每天下午都来找丽娜玩。他们一起做游戏，一同聊天，丽娜还经常用好吃的招待小四。“咱们玩逮老鼠吧！”一天，丽娜提议

40、。“不，不玩。你没听人家说，狗拿耗子多管闲事吗？”“假装的。”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁“假装的也不玩。”“那咱们玩什么？”“玩老鼠娶媳妇儿。”“你当老鼠？”“行，当就当！”木偶狗小四和丽娜玩起了老鼠娶媳妇的游戏。最后，小四和丽娜拉着手跳起了舞。丽娜的劲儿用得大了点儿，把骑在上边的小老鼠拉下来了。四只小老鼠全摔倒了木偶狗小四倒在地上。丽娜一边笑一边去扶小四，她无意中掀起了木偶狗的布衣服她看见一条老鼠尾巴。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事

41、郑渊洁丽娜猛地掀开木偶狗的布衣服，啊！四只老鼠！丽娜变了脸，大叫一声，龇着牙扑过去。四只小老鼠吓得慌忙朝四个方向逃蹿。谢天谢地，没让丽娜抓住。“她不是和咱们交朋友了吗？”回到洞里，一只小老鼠喘着气说。“她哪儿是和咱们交朋友，她是和狗交朋友。”“丽娜凶起来真吓人！”“她还是笑着好看。”“以后再也看不着她笑了。”“唉”“真是”二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁三丽娜发觉上了老鼠的当后，气得差点儿昏过去。她发誓要报复他们竟然敢欺骗她丽娜的感情，真是狗胆不，真是鼠胆包天！第二天下午，丽娜觉得心里空空荡荡的。往常这时木偶狗小四

42、会来找她玩的，可今天，小四瘫在地上一动不动。丽娜希望木偶狗能像从前那样站起来和她玩，她走到小四身边，但马上皱了皱眉，一扭头走了。没走两步，她又回过头来，怅然地看着躺在地上的木偶狗。这天，丽娜失眠了。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁自从木偶狗瘫在地上后，丽娜就像丢了魂儿一样，吃不下饭，睡不着觉。尽管她一直在心里提醒自己，那是老鼠扮的狗，根本不值得留恋，可她还是想他。刻骨铭心地想。丽娜的饭量越来越少，每到下午，她就一动不动地趴在木偶狗身边，期望着他能站起来。丽娜一天天瘦下去，身体虚弱极了。终于，丽娜忍受不了这种折磨了。

43、她决定去请老鼠出来装狗，哪怕陪她玩一会儿也行。事情败露后，四只小老鼠心里也挺不是滋味儿，他们老想看丽娜的笑脸。可一只老鼠要能看到猫的笑脸真是太不容易了。他们希望下辈子当狗。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁丽娜居然来求他们了！“不能出去吧？万一是计呢？”一只小老鼠担心地说。“看她那样儿不像。”“去吧，不会的。”“咱们防着点儿。”小老鼠们太想看丽娜笑了。他们觉得冒这样的险值得。四四只小老鼠当着丽娜的面钻进木偶狗身体里，不一会儿，木偶狗活灵活现地站起来了。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老

44、鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁丽娜眼睛一亮，她兴奋了。可是，当她想起木偶狗的身体里是四只小老鼠时，就觉得恶心。丽娜本能地大吼一声，扑过去。幸亏四只小老鼠有所准备，顺利地逃走了。木偶狗又瘫在地上。丽娜愣了一下，扑上去抱住木偶狗哭起来。她实在受不了，又去求老鼠了。小老鼠们禁不住看丽娜笑的诱惑，再一次让木偶狗站在丽娜面前。像上次一样，丽娜只笑了一下，立刻又扑了上去。木偶狗又瘫在地上。丽娜撕着自己的耳朵二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品5.5.四只老鼠和一只猫的故事四只老鼠和一只猫的故事 郑渊洁无论丽娜怎么苦苦哀求，小老鼠们也不敢再出来装狗了。丽娜天天都在想着她和木偶

45、狗游戏的日子。她恨自己，恨自己不该发现木偶狗是老鼠装的。她恨老鼠，恨老鼠不该露出马脚。丽娜不吃不喝，在忧郁中死去了。四只小老鼠把丽娜和布袋木偶狗埋在了一起。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品【作者简介】郑渊洁（1955），河北石家庄人。当代著名童话作家，被誉为童话大王。八十年代因系列童话皮皮鲁外传等受人瞩目。知名的作品还包括舒克和贝塔乔麦皮外传鲁西西外传等。【作品赏析】故事讲了四只老鼠本想吓唬经常把它们逼得走投无路的猫，而化装成木偶狗，猫不明真相笑脸相迎，和扮演成木偶狗的四只老鼠交上朋友。在一次游戏中四只老鼠暴露了真相，猫又露出凶恶的本相，并发誓要报复四只老鼠对它的玩弄。猫很

46、怀念与木偶狗玩耍的快乐，但老鼠再也不敢跟猫玩了，猫在忧郁中死去。故事情节曲折，内容丰富。童话反映的主题也可以从多方面理解，对二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品折，内容丰富。童话反映的主题也可以从多方面理解，对于幼儿可以引导他们明白凶残的动物无法改变它的本性，不要为它迷人外表所迷惑。这则故事情节比较曲折，篇幅也比较长，作者在文章中运用有意颠倒的表现手法，把现实中人们对老鼠的厌恶和对猫喜爱的感觉颠倒过来。中国传统童话中丑恶、破坏性强的老鼠变得有爱心、友善，而猫被刻画为凶残、自私、虚伪，这种表现手法的使用给幼儿新颖有趣的体验，启发了幼儿的想象力和增强幼儿听赏兴趣。同时人物语言生动，

47、形象具体可感。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品6.6.爱读童话故事的树爱读童话故事的树 陈丽虹有一棵树很喜欢读童话，大家就称它为一棵爱读童话故事的树。可是树深深地扎根在泥土里，不能走来走去找自己喜欢的童话书看，所以树的童话书很少很少。怎么办呢?树想出了一个办法：让朋友们给它讲故事，它把故事写在自己的树叶上，那么它就会有了一树的童话。“怎样才能让朋友们来串门呢?”树一拍脑门儿，“有了!”树真是一棵聪明的树，春天，树就开出了一树的花，花儿很美，还散发出阵阵清香，很远都可以闻到，蝴蝶和蜜蜂被花香引来了。“哦!树，你开的花太美了，我们可以采些花蜜吗?”蝴蝶和蜜蜂唱着歌跳着舞赞美地说

48、。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品6.6.爱读童话故事的树爱读童话故事的树 陈丽虹“当然可以了!”树很热情，“不过，我很希望你们能讲些童话故事给我听。我是那么的喜欢听故事。”“这太简单了!”蝴蝶和蜜蜂长有翅膀能飞来飞去，走的地方多，听到的故事还少吗?所以凡是来采蜜的每一只蜜蜂、每一只蝴蝶都给树留下了故事。树把故事记在一张一张的树叶上。夏天，天气很热，树就拼命地把根扎深一些，吸收营养，让自己长得枝繁叶茂。很多鸟儿就飞到树上来筑巢安家，鸟都喜欢叽叽喳喳地讲话，它们讲故事、讲笑话、讲见闻，唱歌、跳舞。可把树给乐坏了，树就不声不响地把它们讲的东西记了下来。有了空儿，树就一张一张地读

49、它记在树叶上的故事。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品6.6.爱读童话故事的树爱读童话故事的树 陈丽虹秋天，树结了一树的果子，果子红红的，很诱人。每天都会有贪吃的小动物来吃果子。“吃吧!吃吧!”树很大方，它把自己的果子送给小动物，小动物在树下一边吃果子一边开故事会，很快乐!树就把动物们讲的故事记在了树叶上。树的果子一天天一颗颗地少去，可树却很快乐。它的树叶全部写上了故事，它有了一树的故事。秋风也很喜欢故事，常常跑到树这儿来读故事，越读越喜欢。一天，秋风一大早就赶来读故事了。“哎哟，太精彩了!要是大家都能读到这些故事那就太好了!”秋风一边读着树叶上的故事，一边说。二、幼儿童话赏

50、析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品6.6.爱读童话故事的树爱读童话故事的树 陈丽虹“我愿意把这些故事送给大家，和大家一起分享。”树的话把秋风吓了一大跳：“你说什么?”“我愿意把这些故事送给大家，和大家一起分享。”树又重复了一遍。“可是，这些故事是你辛辛苦苦记录下来的呀!”秋风说。“对，这些故事是我记下来的，我读了很多遍，已经烂熟于心了，就把它们送给朋友们吧!”树说，“不过，我不会走路，就请你代劳，送给朋友们了。”“好的!”秋风很高兴，它鼓着腮帮子吹呀吹，把写着故事的树叶全部吹落了下来，送给四面八方的朋友。二、幼儿童话赏析的具体作品二、幼儿童话赏析的具体作品6.6.爱读童话故事的树爱读童话故