部编人教版语文七年级下册《驿路梨花》习题课件.ppt

1、七年级下册习题精练课件七年级下册习题精练课件1414驿路梨花驿路梨花1.1.字音字形字音字形mimi zhzh i ininniny y l l s s q q 陋陋峭峭莹莹悠悠茫茫损损2.2.词语理解词语理解 (1)(1)修葺修葺:。(2)(2)驿路驿路:。(3)(3)恍惚恍惚:。(4)(4):(:(房屋、设备等房屋、设备等)简单粗陋简单粗陋;不完备。不完备。(5)(5):光亮而透明。光亮而透明。修理修理(建筑物建筑物)这里指过往行人所走的道路这里指过往行人所走的道路(记得、听得、看得记得、听得、看得)不真切不真切;不清楚不清楚晶莹晶莹简陋简陋3.3.文学常识文学常识驿路梨花驿路梨花的体裁是

2、的体裁是 ,作者是作者是 。4.4.感知文本感知文本文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事,讴歌了以讴歌了以 为代表的青年一代为代表的青年一代的优秀品质的优秀品质,生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景,歌颂了各族人民歌颂了各族人民 的高尚品质。的高尚品质。小说小说彭荆风彭荆风助人为乐助人为乐梨花梨花一、积累运用一、积累运用C C2.2.下列词语书写无误的一项是下列词语书写无误的一项是()A.A.迷茫延申暮色污秽迷茫延申暮色污秽 B.B.花瓣花瓣谣族谣族红

3、润红润倚靠倚靠C.C.打扰打扰茂密茂密村寨村寨恍忽恍忽D.D.陡峭陡峭悄然悄然疲劳疲劳漆黑漆黑D DD D4 4.(.(原创题原创题)下面句中的标点符号使用不正确的一项是下面句中的标点符号使用不正确的一项是()A.A.山山,好大的山啊好大的山啊!起伏的青山一座挨一座起伏的青山一座挨一座,延伸到远方延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。消失在迷茫的暮色中。B.B.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗不由得想起了一句诗:“:“驿路驿路梨花处处开梨花处处开”。C.“C.“主人主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手回来了。我和老余同时抓

4、住老人的手,抢着说感谢的话抢着说感谢的话;老人眼睛瞪得大老人眼睛瞪得大大的大的,几次想说话插不上嘴。几次想说话插不上嘴。D.D.老余打着电筒走过去老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字字:“:“请进请进!”!”B B5 5.(.(原创题原创题)下列句子排列顺序正确的一项是下列句子排列顺序正确的一项是()山间的夜风吹得人脸上凉凉的山间的夜风吹得人脸上凉凉的一弯新月升起了一弯新月升起了我们借助淡淡的月光我们借助淡淡的月光梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上在忽明忽暗的梨树林里走着在忽明忽暗的梨树林里

5、走着A.A.B.B.C.C.D.D.6.6.根据文章的中心思想根据文章的中心思想,请你试着给请你试着给“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”对个下联。对个下联。上联上联:驿路梨花处处开驿路梨花处处开下联下联:B B答案答案:(示例示例)雷锋精神代代传雷锋精神代代传二、课内精读二、课内精读阅读下列语段阅读下列语段,完成各题。完成各题。我们正在劳动我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:她一定是梨花。她一

6、定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去深深弯下腰去,行了个大礼行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了的蹦开了,接着就哈哈大笑起来接着就哈哈大笑起来:“老爷爷老爷爷,你给我们行这样大的礼你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗不怕折损我们吗?”老人严肃地说老人严肃地说:“我感谢你们盖了这间小草房。我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手为头的那个小姑娘赶紧摇手:“不要谢我们不要谢我们!不要谢我们不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的房子是解放军叔叔盖的。”接着接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年

7、前,有一队解放军路过这里有一队解放军路过这里,在树林在树林里过夜里过夜,半夜淋了大雨。他们想半夜淋了大雨。他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住你们要在这里长住?”解放军说解放军说:“不不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。做的。”她姐姐很受感动。从那以后她姐姐很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照

8、料这小常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。茅屋。原来她还不是梨花。我问原来她还不是梨花。我问:“梨花呢梨花呢?”“前几年出嫁到山那边了。前几年出嫁到山那边了。”不用说不用说,姐姐出嫁后姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗不由得想起了一句诗:“驿路驿路梨花处处开。梨花处处开。”7.7.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点?答案答案:她美丽、活泼、纯洁、热情她美丽、活泼、纯洁、热情,有助人为乐的精神

9、。有助人为乐的精神。8.8.选段插叙了一件什么事选段插叙了一件什么事?(?(从原因、经过、结果三个方面简要概括从原因、经过、结果三个方面简要概括)插叙的作用是什插叙的作用是什么么?答案答案:十多年前十多年前,解放军行军在树林里淋了雨解放军行军在树林里淋了雨,他们想到并且为过路人盖了一座小茅他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了屋。解放军走了,为了继续方便过路人为了继续方便过路人,梨花姑娘常常照料这小茅屋。梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是插叙的作用是:交代了小茅屋的搭建者、照料者交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因以及这样做的原因,歌颂了发扬雷歌颂了发扬雷锋精神的人。锋精

10、神的人。答案答案:(1)(1)描写了老人行礼的动作描写了老人行礼的动作,表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。(2)(2)“很受感动很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰,也点出了日后照管也点出了日后照管小茅屋的感情因素。小茅屋的感情因素。答案答案:结构上结构上,照应题目和开头。内容上照应题目和开头。内容上,以花喻人以花喻人,喻雷锋精神喻雷锋精神,“处处开处处开”表现表现雷锋精神的发扬光大雷锋精神的发扬光大,深化文章中心。深化文章中心。10.10.结尾引用诗句结尾引用诗句“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”有什么

11、作用有什么作用?三、课外迁移三、课外迁移阅读下文阅读下文,完成后面各题。完成后面各题。(15(15分分)香山野桃悄然开香山野桃悄然开黄亚洲黄亚洲 北京香山北京香山,今日风野。今日风野。沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山,耳边都是好风耳边都是好风,如兽吼。如兽吼。满山的树杈与满山的树杈与枝丫枝丫,互相打得啪啪响互相打得啪啪响,更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了,痉痉挛成癫狂状。挛成癫狂状。我们几个上年岁的我们几个上年岁的,各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的各自在营地周围寻找避风地儿。要这

12、么站在风口的话话,人的骨头怕也会哗哗响了。人的骨头怕也会哗哗响了。我顺坡往南我顺坡往南,一直走一直走,直至下到一个山坳直至下到一个山坳,顿感风声已柔顿感风声已柔,便投着一块大石头坐下便投着一块大石头坐下,歇口气。歇口气。才刚举头才刚举头,便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊,我惊呆了。我惊呆了。一树一树粉白色的花一树一树粉白色的花,落在眼里落在眼里,真妖娆得不行。真妖娆得不行。花不大花不大,远望有点像樱花远望有点像樱花,密密层层的。背景虽是瓦蓝的天密密层层的。背景虽是瓦蓝的天,但一树看过去皆是粉白但一树看过去皆是粉白,很难见到星星点点

13、的蓝。很难见到星星点点的蓝。(A)(A)山坡北面风吼起来的那一刻山坡北面风吼起来的那一刻,滑下南坡的一股小小的风滑下南坡的一股小小的风,也会吹得这几株野山桃腰肢大颤也会吹得这几株野山桃腰肢大颤,那密密层层的花也就互相厮磨在了一起那密密层层的花也就互相厮磨在了一起,那种无声的那种无声的舞蹈真是热烈舞蹈真是热烈;(B);(B)若是北面风声小了若是北面风声小了,那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄重自强那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄重自强,少女般腼腆少女般腼腆,纹丝不乱。纹丝不乱。我站起来我站起来,慢慢向她们走过去慢慢向她们走过去,于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙

14、去飞翔得连飞翔得连声音都没有声音都没有,像是要把全部的气力都花在吸吮上。像是要把全部的气力都花在吸吮上。这一隅无声的春景这一隅无声的春景,叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大,鬼使神差地让我下到鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里一个不知名的山坳里,有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。感谢兽性发作的风感谢兽性发作的风,你啊你啊,你把人性催出花来了。你把人性催出花来了。我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃,相遇过三月的这些婀娜无相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花比的粉色山桃花,还

15、有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。显然显然,这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们,她们知足她们知足,就在这不知名的就在这不知名的山坳里山坳里,她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地,每年三月每年三月,准时来一次热烈的舞蹈准时来一次热烈的舞蹈,或者少女般腼腆地静立着或者少女般腼腆地静立着,然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃,再然后再然后,在寒流里剃在寒流里剃发闭眼苦守发闭眼苦守,等待来年春天的抚摸等待来年春天的抚摸,再准备一场

16、少女的粉色舞蹈。甚至再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至,多少多少 年后年后,她们也她们也会安安静静地倒下会安安静静地倒下,让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。当然当然,她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方,而一场悄悄的舞蹈而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码也按照美丽的遗传密码,开始排练。开始排练。我今天要是没看见这些我今天要是没看见这些,一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们,一切也都没有被一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通打乱。偶遇就是这么普通,也

17、是这么惊心。也是这么惊心。大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想,其实其实,平凡并不是寂平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情,也有令人心满意足的生生不息也有令人心满意足的生生不息,不需要多少人在意不需要多少人在意,也不也不祈求多少人抬举。有阳光祈求多少人抬举。有阳光,有风有风,有蜜蜂有蜜蜂,也就一切都有了。也就一切都有了。养在深闺人未识养在深闺人未识,或许就是生活本来的面目。好吗或许就是生活本来的面目。好吗?挺好。挺好。今天今天,我就是一只蜜蜂我就是一只蜜蜂,被风牵着被风牵着,邂逅了一

18、场少女的舞蹈邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番。意外地被温暖了一番。(选自选自光明日报光明日报20172017年年5 5月月5 5日日,略有改动略有改动)答案答案:(示例一示例一)“)“腰肢大颤腰肢大颤”“”“互相厮磨互相厮磨”“”“舞蹈舞蹈”,”,运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法,赋予赋予野山桃以人的情感野山桃以人的情感,生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形生动形象地写出了野山桃在风中摇摆的情形,侧面表现了作者侧面表现了作者对野山桃的仔细观察对野山桃的仔细观察,从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。(示例二示例二)“)“庄重自强庄重自

19、强”运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法,赋予野山桃以人的情感赋予野山桃以人的情感,同时又把同时又把野山桃比作少女野山桃比作少女,生动形象地写出了野山桃在风小后生动形象地写出了野山桃在风小后,阳光照射下的情态阳光照射下的情态,侧面表现侧面表现了作者对野山桃的仔细观察了作者对野山桃的仔细观察,从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。11.11.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。(3(3分分)惊呆惊呆()()()()()()12.12.请你从修辞的角度请你从修辞的角度,在上文在上文A

20、A、B B两句中任选一句进行赏析。两句中任选一句进行赏析。(4(4分分)出神出神惊心惊心惦记惦记答案答案:运用了侧面描写的方法。通过描写树杈、枝丫以及指路红布条的状态运用了侧面描写的方法。通过描写树杈、枝丫以及指路红布条的状态,表现碎表现碎石山径上春风之大。这样写石山径上春风之大。这样写,突出野山桃在这样的环境下生长的不容易突出野山桃在这样的环境下生长的不容易,从而为下文从而为下文“我我”惊呆的情感埋下伏笔。惊呆的情感埋下伏笔。13.13.文中画线句是用怎样的描写方式写风的文中画线句是用怎样的描写方式写风的?这里写风有什么作用这里写风有什么作用?(4?(4分分)答案答案:欣赏了美丽的野山桃花欣

21、赏了美丽的野山桃花,感受到了野山桃的平凡、生命里的顽强和满足感受到了野山桃的平凡、生命里的顽强和满足,领悟到领悟到了平凡的生活中要知足了平凡的生活中要知足,要展示自己的美丽。要展示自己的美丽。(三个层次三个层次:欣赏桃花的美欣赏桃花的美,感受花的精感受花的精神神,领悟人生哲理领悟人生哲理)14.“14.“我就是一只蜜蜂我就是一只蜜蜂,被风牵着被风牵着,邂逅了一场少女的舞蹈邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番意外地被温暖了一番”中的中的“温暖温暖”有怎样丰富的内涵有怎样丰富的内涵?(4?(4分分)四、综合性学习四、综合性学习为了帮助边远贫困地区学生为了帮助边远贫困地区学生,南海中学九年级南海

22、中学九年级(1)(1)班开展了一次有意义的爱心捐赠活动班开展了一次有意义的爱心捐赠活动,下面是下面是活动中的两项内容活动中的两项内容,请按要求完成。请按要求完成。15.15.九年级九年级(1)(1)班班委会向本班家长发出了一封邀请函班班委会向本班家长发出了一封邀请函,其中画横线的其中画横线的A A、B B两处两处,一处有语病一处有语病,一一处语言不得体处语言不得体,请写出你的修改意见。请写出你的修改意见。将将“强烈强烈”改为改为“积极积极”或或“踊跃踊跃”或删去或删去“强烈地强烈地”把把“要求您必须参加要求您必须参加!”改为改为“诚邀您准时参加。诚邀您准时参加。”(语气委婉语气委婉,表达得体即

23、可表达得体即可)邀请函邀请函尊敬的家长尊敬的家长:为了响应海南省政府教育扶贫的号召为了响应海南省政府教育扶贫的号召,A,A让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中,帮帮助边远贫困地区学生放飞梦想助边远贫困地区学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)(1)班拟班拟于于20182018年年6 6月月5 5日下午日下午5:005:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。在本班教室举办一场爱心捐赠活动。B B要求您必须参加要求您必须参加!南海中学九年级南海中学九年级(1)(1)班班委会班班委会20182018年

24、年6 6月月1 1日日 修改意见修改意见:A.:A.。B.B.16.16.九年级九年级(1)(1)班共班共4545人人,以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表,分析表格数据得出分析表格数据得出的结论的结论,有误的一项是有误的一项是()D D捐赠捐赠人人同学同学(45(45人人)家长家长(42(42人人)财物财物文具文具(件件)书籍书籍(本本)玩具玩具(件件)现金现金(元元)日常日常用用品品(件件)书籍书籍(本本)体育体育用用品品(件件)现金现金(元元)数量数量20820838238212312345045066667878353532153215A.A.同学以

25、捐物的形式为主同学以捐物的形式为主,家长则以捐钱的形式为主。家长则以捐钱的形式为主。B.B.同学和家长参与积极性高同学和家长参与积极性高,捐赠的财物种类和数量多。捐赠的财物种类和数量多。C.C.此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。D.D.家长捐赠的体育用品数量最少家长捐赠的体育用品数量最少,说明边远贫困地区的孩子最不缺体育用品。说明边远贫困地区的孩子最不缺体育用品。五、践于笔端五、践于笔端17.17.本文作者以花喻人本文作者以花喻人,人与花交相辉映人与花交相辉映,以梨花的美丽衬托人的心灵的美丽。文章可谓以梨花的美丽衬托人的心灵的美

26、丽。文章可谓新颖别致新颖别致,匠心独运匠心独运,堪称是寓情于景之妙笔。请你运用以花喻人的手法写一个片段。堪称是寓情于景之妙笔。请你运用以花喻人的手法写一个片段。(150(150字左右字左右)答案答案:(示例示例)在百花凋谢之时在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。它迎着漫天飞舞的雪花唯有梅花生机勃勃。它迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺傲然挺立在凛冽的寒风中。地冻天寒立在凛冽的寒风中。地冻天寒,那傲雪而放的梅花那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。股股清香开得那么鲜丽。股股清香,沁人沁人心脾。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格心脾。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励。给人立志奋发的激励。看到梅花

27、看到梅花,我我想起了我们可爱的边防战士想起了我们可爱的边防战士,他们不正是具有梅花的精神吗他们不正是具有梅花的精神吗?无论严寒酷暑无论严寒酷暑,无论刮无论刮风下雨风下雨,他们都坚守岗位他们都坚守岗位,默默奉献。默默奉献。分析文章中引用诗句的妙处分析文章中引用诗句的妙处古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。古诗句在文章中位置的不同使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。古诗句在文章中位置的不同,其作其作用往往也不同用往往也不同:在文章开头嵌入诗词佳句在文章开头嵌入诗词佳句,往往能引出写作的话题往往能引出写作的话题,用精炼优美的语言引起读者的用精炼优美的语言引起读者的阅读兴趣。阅读兴趣。在文章的中间引用诗句在文章的中间引用诗句,往往能生动地展示某个画面或表达作者的某种情感。往往能生动地展示某个画面或表达作者的某种情感。在文章收尾处引用古典诗文在文章收尾处引用古典诗文,则具有点明中心或者深化中心的作用则具有点明中心或者深化中心的作用,收到言有尽而收到言有尽而意无穷的表达效果意无穷的表达效果,令人回味无穷。令人回味无穷。学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？