部编版 六下语文PPT课件 3 古诗三首（教案匹配版）.ppt

1、3 3 古诗三首古诗三首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课 中国的传统节日有哪些？中国的传统节日有哪些？ 寒食节在我国很早就有了，许多寒食节在我国很早就有了，许多 诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。 清明节的前一天是什么节日？清明节的前一天是什么节日？ 寒食节寒食节 寒食寒食 唐唐 韩翃韩翃 理解诗题，走近作者理解诗题，走近作者 了解寒食节了解寒食节 寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五 节”，通常在冬至后的第节”，通常在冬至后的第105105天。天。 过去在这一天，人们禁

2、烟火，只吃冷食。过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。 在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、 荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。 寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民 间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中 唯一以饮食习俗来命名的节日。唯一以饮食习俗来命名的节日。 了解作者了解作者 韩翃（韩翃（719719788788），唐代诗人。字君平，），唐代诗人。字君平， 南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。 天宝天宝1313年

3、（公元年（公元754754年）考中进士。年）考中进士。 建中年间，因作建中年间，因作寒食寒食而被而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。当时传诵很广。 寒 食寒 食 【韩翃韩翃】 春 城 无 处 不 飞 花 ，春 城 无 处 不 飞 花 ， 寒 食 东 风 御 柳 斜 。寒 食 东 风 御 柳 斜 。 日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 ，日 暮 汉 宫 传 蜡 烛 ， 轻 烟 散 入 五 侯 家 。轻 烟 散 入 五 侯 家 。 朗读诗歌朗读诗歌 初读古诗，把握大意初读古诗，把握大意 自由读诗

4、，结合注释说说诗句的含义。自由读诗，结合注释说说诗句的含义。 寒食寒食 【韩翃韩翃】 春城无处不飞花，春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。寒食东风御柳斜。 春城：指春城：指 春天的京城。春天的京城。 春城春城 御柳御柳 御柳：御柳： 皇城里的皇城里的 柳树。柳树。 日暮汉宫传蜡烛，日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。轻烟散入五侯家。 汉宫汉宫 传蜡烛传蜡烛 五侯五侯 汉宫：这里用汉代皇汉宫：这里用汉代皇 宫来借指唐代皇宫。宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛：传蜡烛： 指宫中传赐指宫中传赐 新火。新火。 五侯：这里泛指权贵豪门。五侯：这里泛指权贵豪门。 春天的京城到处都飘散着落花，寒春天的京城到处都飘散着落

5、花，寒 食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 解释诗意解释诗意 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 日落天黑，皇宫里忙着传赐新火，日落天黑，皇宫里忙着传赐新火， 蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了权贵豪门蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了权贵豪门 之家。之家。 化诗为画，体会意境化诗为画，体会意境 这首诗中哪些句子描写了春意？这首诗中哪些句子描写了春意？ 诗人立足高远，视野开阔，将全城景物诗人立足高远，视野开阔，将全城景物 尽收眼底。尽收眼底。“春城”春城”一词，高度凝练而华美。一词，高

6、度凝练而华美。 “春”春”是自然气候，是自然气候，“城”城”是人间都邑，这是人间都邑，这 两者的结合呈现出无限美好的景观。两者的结合呈现出无限美好的景观。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”， 为什么？为什么？ “无处不飞花”是诗人抓住的“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面典型画面。 诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性 的概括，而说是“无处不飞花”，用的概括，而说是“无处不飞花”，用双重否双重否 定的句式定的句式极大地增强了极大地增强了肯定的语气

7、肯定的语气，有力地，有力地 烘托出城内春意之浓郁烘托出城内春意之浓郁。 谁能说一说“飞”字用得好在哪里？谁能说一说“飞”字用得好在哪里？ “飞”字极富“飞”字极富动感动感，不仅有助于表现，不仅有助于表现 春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时 措辞之精当。措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞飞花”就是指落花随风飞 舞，这是典型的舞，这是典型的暮春景色暮春景色。不说“落花”。不说“落花” 而说“飞花”，这是而说“飞花”，这是明写花而暗写风明写花而暗写风。一。一 个“飞”字，意蕴深远。个“飞”字，意蕴深远。 由此我们可以充分体会到诗人炼字的由此我们可以充分体会到诗

8、人炼字的 功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵 千古，主要是得益于其中的名句“春城无千古，主要是得益于其中的名句“春城无 处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目 的，就在于一个“飞”字。的，就在于一个“飞”字。 “寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？ 春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园 中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的，中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的， 我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照 此说来，此

9、说来，“斜”字也是斜”字也是间接间接地写风。地写风。 寒食寒食是按什么顺序描写的？诗中描写是按什么顺序描写的？诗中描写 了哪些景物？了哪些景物？ 按从白天到夜晚的时间顺序描写的，按从白天到夜晚的时间顺序描写的， 描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等 景色。景色。 寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地 一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特 的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是 长安的百姓，看到这些你会有什么感受？长安的百姓，看到这些你会有

10、什么感受？ 普天之下，家家禁火，但宫廷里普天之下，家家禁火，但宫廷里 却正忙着传赐新火。却正忙着传赐新火。 不满不满 轻蔑轻蔑 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 有何深意？有何深意？ 讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。 这首诗主要描写了寒食节里，全城处处这首诗主要描写了寒食节里，全城处处 飘飞着落花，皇城里的柳树随风飘拂。夜幕飘飞着落花，皇城里的柳树随风飘拂。夜幕 降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正 忙着传赐新火，轻烟飘进了权贵豪门之家。忙着传赐新火，轻烟飘进了权贵豪门之家。 诗人借古喻今，

11、流露出对现实的不满。诗人借古喻今，流露出对现实的不满。 诗歌小结诗歌小结 寒 食 寒 食 板书设计板书设计 白昼白昼自然风光自然风光 夜晚夜晚宫廷生活宫廷生活 春 意 盎 然 春 意 盎 然 特 权 腐 败 特 权 腐 败 创设情境，导入诗题创设情境，导入诗题 关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲 诗经诗经 江南可采莲，莲叶何田田江南可采莲，莲叶何田田 江南江南汉乐府汉乐府 第第2 2课时课时 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 初读全文，读通读顺初读全文，读通读顺 自由读全诗，要求读准字音，把诗自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。读通、读顺。 易读错的字：易读错的字： 迢迢 纤纤 泣泣 涕涕 盈盈

12、 脉脉 xinxin mm 迢 迢 牵 牛 星迢 迢 牵 牛 星 迢 迢 牵 牛 星 ， 皎 皎 河 汉 女 。迢 迢 牵 牛 星 ， 皎 皎 河 汉 女 。 纤 纤 擢 素 手 ， 札 札 弄 机 杼 。纤 纤 擢 素 手 ， 札 札 弄 机 杼 。 终 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。终 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。 河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。河 汉 清 且 浅 ， 相 去 复 几 许 。 盈 盈 一 水 间 ， 脉 脉 不 得 语 。盈 盈 一 水 间 ， 脉 脉 不 得 语 。 朗读诗歌朗读诗歌 探究内容，品味诗情探究内容，品味诗情 通读全诗

13、，思考：这首诗写了一个什么故通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故 事？抒发了一种怎样的情感？事？抒发了一种怎样的情感？ 织女（河汉女）思念牛郎。织女是全织女（河汉女）思念牛郎。织女是全 诗的主人公，这是一首相思之作，感情基诗的主人公，这是一首相思之作，感情基 调较为哀怨。调较为哀怨。 读完这首相思之作，如果用一个词语来抒读完这首相思之作，如果用一个词语来抒 发你发你读后的感受读后的感受，你会用哪个词语呢？，你会用哪个词语呢？ 如果用一个词语将如果用一个词语将诗中传递的情感诗中传递的情感描摹出描摹出 来，你认为哪个词语最合适？来，你认为哪个词语最合适？ 伤感伤感 相思相思 带着这样的感情，再读诗

14、歌，体带着这样的感情，再读诗歌，体 会一下，诗歌借助了哪些语句来传递会一下，诗歌借助了哪些语句来传递 这份相思的伤感与哀怨呢？这份相思的伤感与哀怨呢？ “迢迢”“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命这个词语在今天仍然富有生命 力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。 “迢迢”迢迢”和和“皎皎”“皎皎”两个词相互呼应，两个词相互呼应， 相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分 遥远，都很明亮。遥远，都很明亮。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 迢迢迢迢 皎皎皎皎 牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离牵牛星在遥远的

15、地方，这遥远的距离 使得主人公内心起了相思之情。可是，牵使得主人公内心起了相思之情。可是，牵 牛星真的离她那样遥远吗？在诗句中有没牛星真的离她那样遥远吗？在诗句中有没 有其他的发现？有其他的发现？ “札札”是“札札”是象声词象声词，形容织布机工作时，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。 而而“弄”“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她她心不在焉、心神不宁的样子心不在焉、心神不宁的样子。 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼

16、。 札札札札 弄弄 札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，实，木兰诗木兰诗中有一句与此句类似，同样中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？是哪句呢？ “不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。”同样是同样是 用有声来衬寂静，以有声来传悲情。用有声来衬寂静，以有声来传悲情。 “不成章”“不成章”这三个字蕴含着一个“思”这三个字蕴含着一个“思” 字，揭示了织女的内心动态。字，揭示了织女的内心动态。 “泣涕零如雨”“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世更是织女悲苦内心世 界的表露，她神

17、思恍惚、心不在焉，终日界的表露，她神思恍惚、心不在焉，终日 劳作却“不成章”。劳作却“不成章”。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 不成章不成章 泣涕零如雨泣涕零如雨 “泣”“泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或的本义是眼泪，特指无声流泪或 低声地哭。低声地哭。“涕”也是指眼泪。涕”也是指眼泪。 “零”“零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、本是指雨缓缓而降，引申为降落、 落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般 无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻 的修辞手法，突出了织女相思之苦。的修辞手法，突出了织女相思之

18、苦。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 泣泣 零零 银河清澈且水不深，他们相互之银河清澈且水不深，他们相互之 间的距离又能有多远呢？间的距离又能有多远呢？ 河汉清且浅，相去复几许。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 “盈盈”“盈盈”写出了水之清澈，既能表现写出了水之清澈，既能表现 水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可水波的晶莹，又能表现女子的魅力，还可 以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味以想象出女子眼含热泪的神态，令人回味 无穷。无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两盈盈一水”至此也成为了阻隔两 情的象征。情的象征。 盈盈盈盈 盈盈一水间

19、，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 “脉脉”“脉脉”是指相视无言的样子。织女是指相视无言的样子。织女 只能深情地凝望着对方，却不能说话。只能深情地凝望着对方，却不能说话。 脉脉脉脉 有人评价这首诗是有人评价这首诗是古诗十九首古诗十九首中中 最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人 间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首 诗歌诗歌“深深的话，浅浅地说”“深深的话，浅浅地说”的语言之美。的语言之美。 再读诗歌再读诗歌 叠字叠字是指两个相同的字组成的词语，是指两个相同的字组成的词语， 又称复字、重言。这也是一种比较常见的又称复字、

20、重言。这也是一种比较常见的 修辞方法。两字相叠被称为修辞方法。两字相叠被称为单叠单叠，四字相，四字相 叠被称为双叠。叠被称为双叠。 知识积累知识积累 这些叠词无论是用于描摹景物，还是这些叠词无论是用于描摹景物，还是 刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创 设出缠绵的意境。设出缠绵的意境。 迢迢迢迢 皎皎皎皎 纤纤纤纤 札札札札 盈盈盈盈 脉脉脉脉 迢 迢 牵 牛 星 迢 迢 牵 牛 星 叙叙 板书设计板书设计 相隔之远相隔之远 相思之情相思之情 议议离别之苦离别之苦 写神话故事写神话故事 喻现实生活喻现实生活 创设情境，激情导入创设情境，激情导入 中秋佳节即将

21、来临，在这个传统佳中秋佳节即将来临，在这个传统佳 节里，我们会做些什么呢？节里，我们会做些什么呢？ 吃月饼，赏月吃月饼，赏月 圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总 是带着些平日里没有的味道，引得古往今来是带着些平日里没有的味道，引得古往今来 的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。 第第3 3课时课时 十五夜望月十五夜望月 唐唐 王建王建 了解作者了解作者 王建（王建（768768835835），唐代诗人。字仲初，），唐代诗人。字仲初， 许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早许州（今河南许昌）人。王建是大历进士，早 年即离家

22、寓居魏州乡间。年即离家寓居魏州乡间。2020岁左右，与张籍相岁左右，与张籍相 识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了识，一道从师求学，并开始写乐府诗。他写了 大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。大量的乐府诗，同情百姓疾苦，反映时政弊端。 他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。 所作所作宫词宫词百首，在表达传统的宫百首，在表达传统的宫 怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是 研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗 选自选自王司马集王司马集。 初读古诗，读出韵味初读古诗，读出韵味 请同学们把这首诗

23、认真读两遍，第一遍读请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读 准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字 正腔圆。正腔圆。 栖：栖： 乌鸦在树乌鸦在树 上休息”。上休息”。 十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月 唐唐 王建王建 中 庭 地 白 树 栖 鸦 ，中 庭 地 白 树 栖 鸦 ， 冷 露 无 声 湿 桂 花 。冷 露 无 声 湿 桂 花 。 今 夜 月 明 人 尽 望 ，今 夜 月 明 人 尽 望 ， 不 知 秋 思 落 谁 家 。不 知 秋 思 落 谁 家 。 qq 栖栖 指导朗读指导朗读 把握大意，整体感知把握大意，整体感知 结合注释，理解重点词语。结合注

24、释，理解重点词语。 十五夜：十五夜： 中庭：中庭： 地白：地白： 农历八月十五中秋节的夜晚。农历八月十五中秋节的夜晚。 即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。 月光照在庭院地上的样子。月光照在庭院地上的样子。 中秋的月光照在庭院的地面上，树中秋的月光照在庭院的地面上，树 枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露 悄悄地打湿了庭中的桂花。悄悄地打湿了庭中的桂花。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 解释诗意解释诗意 今夜人们都望着明月，不知那茫今夜人们都望着明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的身上。茫的秋思落在谁的身上。 今夜月明人尽望，不知秋思落

25、谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 精读古诗，感悟诗情精读古诗，感悟诗情 为什么诗中写的是桂花？为什么诗中写的是桂花？ 因为桂花是中秋时节有代表性的花。因为桂花是中秋时节有代表性的花。 桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛开。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 湿桂花湿桂花 “人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？ 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。描绘出了中秋之夜人们争相赏月的情景。 人尽望人尽望 诗歌前两句描写的景物中，你最

26、诗歌前两句描写的景物中，你最 喜欢的是哪一个景物？为什么？喜欢的是哪一个景物？为什么？ 用自己的语言说说，用自己的语言说说，“中庭地白树栖中庭地白树栖 鸦，冷露无声湿桂花”中鸦，冷露无声湿桂花”中“冷”“冷”字写出了字写出了 景物怎样的特点？它是从哪个角度来描写景物怎样的特点？它是从哪个角度来描写 的？这两句诗描绘了一幅什么样的景色？的？这两句诗描绘了一幅什么样的景色？ 表现了诗人怎样的心情？表现了诗人怎样的心情？ “冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是“冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是 从从触觉触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅的角度写的。这两句诗展现了一幅 寂寥、冷清的中秋之夜的图画，表现了诗寂寥

27、、冷清的中秋之夜的图画，表现了诗 人人在异乡孤寂、怅然的心情在异乡孤寂、怅然的心情。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 冷冷 诗歌后两句抒发了诗人什么样诗歌后两句抒发了诗人什么样 的思想感情？的思想感情？ 深挚的思乡之情深挚的思乡之情 全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了 怎样的感情？怎样的感情？ 全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛 围，抒发了作者的围，抒发了作者的离别之情、思聚之念离别之情、思聚之念。 全唐诗全唐诗在收录这首诗时将末句的在收录这首诗时将末句的 “落”字作“在”字，你认为哪一个字更

28、“落”字作“在”字，你认为哪一个字更 有表现力？有表现力？ “落”字更有表现力，“落”字更有表现力，“落”字新颖落”字新颖 妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿 佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间， 同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。 而“在”字则相形见绌，平淡寡味。而“在”字则相形见绌，平淡寡味。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 落落 齐读全诗，体会诗人的思念之情。齐读全诗，体会诗人的思念之情。 观赏图片，根据令自己有所感悟的图观赏图片，根据令自己有所感悟的图 景发挥想象、进行联想。景发挥想象、进行联想。 想象联想想象联想 海上生明月海上生明月 明月照山川明月照山川 月下的城市月下的城市 明月映桥头明月映桥头 十 五 夜 望 月 十 五 夜 望 月 板书设计板书设计 所见所见明月、栖鸦、明月、栖鸦、 冷露、桂花冷露、桂花 所感所感对月怀人，对月怀人， 思深情长思深情长 思 念 家 乡 思 念 家 乡 想 念 亲 人 想 念 亲 人