部编版 六下语文PPT课件 5 鲁滨逊漂流记（节选）（教案匹配版）.ppt

1、 第第1课时课时 第第2课时课时 5 5 鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选） 第第1课时课时 了解背景了解背景 在现实生活中，一个人能独自在在现实生活中，一个人能独自在 孤岛上生存吗？孤岛上生存吗？ 英国作家笛福给我们的回答是“能”。英国作家笛福给我们的回答是“能”。 十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：的故事：17041704年，水手塞尔科克登上了一艘年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结

2、果被遗弃在一个荒岛上。塞尔生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。科克随身只带了一点武器与一本书。 弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他航海的人们发现了他 17111711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报年，塞尔科克回到了伦敦，并在报 刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时

3、的刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的 人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经 历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故 事为原型的小说就发表了，这部小说被后人事为原型的小说就发表了，这部小说被后人 尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠 基之作。基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼那位才华横溢的作家便是丹尼 尔尔笛福，那部经典之作便是脍炙人口笛福，那部经典之作便是脍炙人口 的的鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记。 走进作者走进作者 笛福（笛福（1660166017311731），是十八世纪英国），是

4、十八世纪英国 现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说 之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活 力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长 描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人 感觉身临其境感觉身临其境。 初读感知初读感知 自由默读课文，读准字音，读通句自由默读课文，读准字音，读通句 子，在不理解的地方做上记号。子，在不理解的地方做上记号。 指名读生词，纠正字音。指名读生词，纠正字音。 流落流落 凄凉凄凉 寂寞寂寞 恐惧恐惧 倒霉倒霉 忧伤忧伤 书

5、籍书籍 处境处境 理智理智 控制控制 心平气和心平气和 抛弃抛弃 重见天日重见天日 防御防御 侵袭侵袭 倾覆倾覆 宽慰宽慰 深重深重 困境困境 焉知非福焉知非福 默读故事，思考：文章讲了一件什么事？默读故事，思考：文章讲了一件什么事？ 课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭 遇海难，流落荒岛的故事。遇海难，流落荒岛的故事。 如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？ 崩溃崩溃 害怕害怕 新奇新奇 自信自信 一边读一边想，作者写了鲁滨逊流一边读一边想，作者写了鲁滨逊流 落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的 符号划出来

6、，在课文旁边做好批注。符号划出来，在课文旁边做好批注。 聚焦指导聚焦指导 在流落荒岛之后，在流落荒岛之后， 我们的主人公鲁滨逊我们的主人公鲁滨逊 做了哪几件事情呢？做了哪几件事情呢？ 鲁滨逊做的事鲁滨逊做的事 流落荒岛流落荒岛 建房定居建房定居 养牧种植养牧种植 救野人为伴救野人为伴 回到英国回到英国 鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说 说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一 部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么 形式讲述的？形式讲述的？ 勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解勇敢坚毅，乐观积

7、极，靠智慧解 决困难。决困难。 我们通过朗读、小组合作交流，初步我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。的心情境遇，学习作者的写作方法。 总结总结 第第2课时课时 研读梗概研读梗概 从梗概中，我们可以看出小说的重点部从梗概中，我们可以看出小说的重点部 分是什么？分是什么？ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解 决的办法做上记号。决的办法做上记号。 尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说尝试着把重

8、点部分展开，再讲一讲小说 的大意。的大意。 研读赏析研读赏析 对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比， 想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？ 研读精彩片段：读读片段，你认为什么地研读精彩片段：读读片段，你认为什么地 方最精彩？为什么这里最精彩？方最精彩？为什么这里最精彩？ 列出来的“好处”和“坏处”，对照列出来的“好处”和“坏处”，对照 读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带 来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？ 在困境中，我们可以把好处和坏处对在困境中

9、，我们可以把好处和坏处对 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰 自己。自己。 除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩， 你还觉得什么地方很精彩？你还觉得什么地方很精彩？ “我着手调整我的生活方式，尽我可“我着手调整我的生活方式，尽我可 能把一切安排得舒舒服服。能把一切安排得舒舒服服。” 鲁滨逊的语言：鲁滨逊的语言： 把心理活动过程像商业簿一样对照来把心理活动过程像商业簿一样对照来 写，一目了然，清楚明白。写，一目了然，清楚明白。 作者的写作方式：作者的写作方式： 对比学习对比学习 对比异同：浏览课文节选片段，与梗对比异同：浏览课文节选

10、片段，与梗 概相比，有什么不同？概相比，有什么不同？ 用的是第一人称，更直观地描写了鲁用的是第一人称，更直观地描写了鲁 滨逊的所见所感。滨逊的所见所感。 用第一人称描写“我”流落荒岛后的用第一人称描写“我”流落荒岛后的 所见所闻和所想所做，作者与读者的距离所见所闻和所想所做，作者与读者的距离 拉近了，增强了小说的真实性。拉近了，增强了小说的真实性。 小组讨论两种表达方式，说一说：你小组讨论两种表达方式，说一说：你 更喜欢哪一种？为什么？更喜欢哪一种？为什么？ 拓展延伸拓展延伸 找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的 内容，有感情地读一读。内容，有感情地读一读。 如

11、果让你选择课文中的一句话作为座右如果让你选择课文中的一句话作为座右 铭，你会选哪一句？为什么？铭，你会选哪一句？为什么？ 再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪 些部分也会很精彩？你还有什么疑问？些部分也会很精彩？你还有什么疑问？ 鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子， 他用那些麦种反复种收，到了第四年，他用那些麦种反复种收，到了第四年， 终于吃到了自己种的粮食。我很想知道终于吃到了自己种的粮食。我很想知道 他是怎么种、怎么收粮食的？他是怎么种、怎么收粮食的？ 他救了“星期五”以后就开始教化他，对他救了“星期五”以后就开始教化他，对 于一个野人，他又是如何“教化”的呢？于一个野人，他又是如何“教化”的呢？ 梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是梗概是以别人的口吻写的，精彩片段却是 以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是以鲁滨逊自己的口吻写的，不知道原著是 以谁的口吻写的？以谁的口吻写的？ 梗概梗概 鲁鲁 滨滨 逊逊 漂漂 流流 记记 流落荒岛流落荒岛 定居荒岛定居荒岛 脱离荒岛脱离荒岛 节选片段节选片段 生活状态：困难重重生活状态：困难重重 理性思考：积极乐观理性思考：积极乐观 不畏艰险不畏艰险 乐观向上乐观向上 板书设计板书设计