9.1《念奴娇•赤壁怀古》ppt课件31张-(部)统编版《高中语文》必修上册.pptx
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1、宋词排行榜第第1 1名名 念奴娇念奴娇(大江东去大江东去)苏轼苏轼第2名 满江红(怒发冲冠)岳飞第3名 声声慢(寻寻觅觅)李清照第4名 水调歌头(明月几时有)苏轼第5名 雨霖铃(寒蝉凄切)柳永第6名 永遇乐辛弃疾第7名 扬州慢姜夔第8名 钗头凤陆游第9名 摸鱼儿辛弃疾第10名 渔家傲.秋思范仲淹生命生命“放逐放逐”中的中的“坚守坚守”念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古(地点)写景(地点)写景 (题材)抒情(题材)抒情(词牌)(词牌)(题目)(题目)怀古诗怀古诗观眼前之观眼前之景景怀古之人怀古之人事事抒一己之抒一己之情情诗词往往是作者诗词往往是作者阅读史书阅读史书或或游览古迹游览古迹时,有感于历史人
2、物或事时,有感于历史人物或事件,件,进而抒发自己的感慨或抒己之怀。进而抒发自己的感慨或抒己之怀。*标志标志:标题中带有古迹、古人名,或在其前加:标题中带有古迹、古人名,或在其前加“咏咏”,或在其后加,或在其后加“怀怀古古”“”“咏怀咏怀”。*手法手法:用典、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合:用典、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合*情感情感:昔盛今衰、壮志难酬、:昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇借古讽今、怀才不遇咏史怀古咏史怀古诗词诗词苏轼 字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,书画家,美食家,眉州眉山人,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。散文散文与欧阳修并称欧苏,唐宋八大家之一
3、诗诗与黄庭坚并称苏黄 词词与辛弃疾并称苏辛,豪放词创始人书法书法为宋初四大书法家之一,苏、黄(庭坚)、米(芾)、蔡(襄)绘画绘画善画枯木怪石,与胸有成竹的文与可并称“文苏”旷世奇才 关于诗人关于诗人【职场经历职场经历】被贬黄州被贬黄州再任杭州再任杭州流落儋州流落儋州再贬惠州再贬惠州改任扬州改任扬州贬官定州贬官定州杭州通判杭州通判徙知徐州徙知徐州调任湖州调任湖州常州自题金山画像心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。贬到贬到杭州杭州,他说:,他说:“我本无家更安住,故乡无此好湖山我本无家更安住,故乡无此好湖山”。贬到贬到黄州黄州,他说:,他说:“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香长江
4、绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”。贬到贬到惠州惠州,他说:,他说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。贬到贬到儋州儋州,他说:,他说:“九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生”。写作背景写作背景北宋元丰五年(北宋元丰五年(10821082年),苏轼年),苏轼因乌台诗案被贬为黄州团练副使。因乌台诗案被贬为黄州团练副使。在此期间,他游赤壁矶,作词抒在此期间,他游赤壁矶,作词抒怀。政治上的失意,滋长了他怀怀。政治上的失意,滋长了他怀才不遇和逃避现实的思想情绪。才不遇和逃避现实的思想情绪。但由于胸襟豁达,他在祖国雄伟但由于胸襟豁达,他在祖国雄伟的江山和历
5、史风云人物的激发下的江山和历史风云人物的激发下借景抒情,写下了一系列脍炙人借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此诗为其代表作。口的名篇,此诗为其代表作。大江/东去,浪/淘尽,千古/风流人物。故垒西边,人道是,三国/周郎赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时/多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游,多情/应笑我,早生/华发。人生如梦,一尊/还酹江月。一、初读词作,整体感知,翻译全诗小乔初嫁了 纶巾 樯 橹 华发还酹江月字词正音(gun)(qing)(hu)(lio)(l)(hun)(li)任务一:诵读诗词,读出情感诵读诗
6、词,读出情感大江/东去,浪/淘尽,千古/风流人物。故垒/西边,人道是,三国/周郎/赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪。江山/如画,一时/多少/豪杰。遥想/公瑾/当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇/纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游,多情/应笑/我,早生/华发。人生/如梦,一尊/还酹/江月。大江东去,浪淘尽大江东去,浪淘尽 ,千古风流人物。故垒西,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁边,人道是,三国周郎赤壁 。乱石穿空。乱石穿空 ,惊涛,惊涛拍岸拍岸 ,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。上阙赏析、大江东去,浪淘尽,千古风流人物。历
7、来为人们称道,它的好处在哪里?把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑雄浑大气、壮阔磅礴表达了词人对往昔英雄的无限怀念。自然而然引出对后文对赤壁美景和历史人物的歌颂,引出下文内容。.思考:词的上阕描绘了怎样的赤壁图景?文中用了哪些传神的词语?请简要分析。乱:写出乱:写出岩岩石之险怪。石之险怪。这三句运用比喻、夸张、视听结合等修辞手法,从声音、色这三句运用比喻、夸张、视听结合等修辞手法,从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势,勾勒彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势,勾勒出一幅雄奇壮丽的画面。出一幅雄奇壮丽的画面。惊:写出江水惊:写出江水之之汹涌。汹涌。
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