8-2《登高》ppt课件39张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、生命的倔强：时运虽倒，人生不倒以登高为例的唐时期生命价值的思考与诗意表达学习目标 1、通过学习，运用想象、联想的方法，从意象入手，找意象，置身诗境，描摹画面。2、知人论世，理解杜甫在本诗中流露的“悲”与“愁”，探究其被称为“古今七律第一”的原因，体会生命之“倔强”。3。感受不同的生命状态下，对人生的不同表达，形成对生命价值的思考。第一小节：疏通诗意 郭沫若：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”杜甫知人论世 杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。也称杜工部。此诗是作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家

2、仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。登高成为杜甫晚期最重要的代表。半生舒坦，半生惨淡 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务一：细品漫吟明诗意细品漫吟明诗意 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务二：字斟句酌入诗境字斟句酌入诗境意象：风 天 猿 渚 沙 鸟 落木 长江 写景有详有略。景的详与略是情感使然？还是韵律

3、使然？登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务二：字斟句酌入诗境字斟句酌入诗境律诗的对仗有何要求？律诗的每句字数整齐划一。押韵严格：通常要押平声韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，且要求一韵到底。平仄相对 要求对仗（颔、颈）登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务二：字斟句酌入诗境字斟句酌入诗境 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作

4、客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务二：细品漫吟明诗意细品漫吟明诗意任务二：字斟句酌入诗境字斟句酌入诗境 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。任务一：细品漫吟明诗意细品漫吟明诗意任务二：字斟句酌入诗境字斟句酌入诗境 艰难：指自己生活多艰，又指国家多艰。潦倒：衰颓，失意 宋代罗大经曾说颈联十四字含有八“悲”。讨论分析颈联有哪八层悲？任务三：含英咀华品诗人万里悲秋常作客，百年多病独登台。任务三：含英咀华品诗人万里：地之远，远离家乡。悲秋：伤时之凄惨。常：久。作客：客居他乡。百

5、年：暮齿也，年暮垂老。多病：衰疾也，叹年老多病，精神疲惫不堪。独：无亲朋，独自登台，亲朋离散，形单影只，万分凄凉。登台：高迥处也，九九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，全家人一起去。此时却是异地独自登台。第二小节：感受诗人精神世界登高悲从何来？时令之悲 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”深秋萧瑟之景，七月流火带来的寒凉之感，重阳节亲人未能团聚。身世之悲 自己年岁已高，身体抱病，仍未能实现报国理想；辗转流浪，寄寓夔州；好友相继辞世。国运之悲 军阀相争，国家混乱，动荡不止，民不聊生。国家由盛转衰，悲从中来。个人之悲，国运之悲二者的联系因果关系个人在大时代背景下的无力感与无助感读书漫游期读书漫游期望岳望

6、岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。陷贼为官期陷贼为官期春望春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。西南漂泊期西南漂泊期登高登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。通读杜甫这三首不同时期的诗作，完成下面表格。宏大的背景 细小的实物杜诗风格：沉郁顿挫任务三：含英咀华品诗人沉郁：指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。指其诗以精练的字句表现广阔的意境，进而反映深刻的社会现实和深沉苍凉的感情。顿挫

7、：从字面上看，就是指语意的停顿挫折（间歇转折）；也就是指其诗语言、韵律曲折有力，平仄、叠词等方法的独特运用使其诗音节铿锵，愤激难抑。“古今七律之首”任务三：含英咀华品诗人 悲壮但“悲不压壮”“声律声情并茂”内心“壮气”所在“时运虽倒，人生不倒”第三小节：不同人生的诗意表达唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。唐代大诗人唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。唐代大诗人“诗仙诗仙”李白、李白、“诗圣诗圣”杜甫、杜甫、“诗魔诗魔”白居易白居易 他们都高他们都高扬个性，风格迥异，把唐诗推到前所未有的高度。本扬个性，风格迥异，把唐诗推到前所未有的高度。本单元中所单元中所选的这些选的这些诗人的名篇，可

8、以看作他们不同人生的缩影。诗人的名篇，可以看作他们不同人生的缩影。阅读三人诗歌有何不同感受？（学生答案）诗人诗人人生际遇人生际遇诗意表达（人生态度）诗意表达（人生态度）李白家境殷实。少时博览群书，后凭侠仗剑，游历江湖，终其一生都徘徊在出仕与高蹈。以个人情怀为中心，咏唱对自由人生、个人价值的渴望。更能表现盛唐文人意气风发的精神风貌。杜甫出身于官宦之家，后困苦漂泊。一生都在谋求官位与坎坷流浪中辗转。以家国社稷，百姓疾苦为中心，发自内心的与苦难人民、国家兴衰共鸣。更能反映民不聊生的社会现实。白居易出身小官僚世家，入仕为官，虽有磨难，但最终安逝长安。平和的，淡泊的。将自己与百姓置于平等位置，以自然通俗

9、的语言，表达人民的真实生活与感受。不同人生际遇下的诗意表达不同人生际遇下的诗意表达安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。李白之人生诗意，是超脱于外物的浪漫自由，恣意洒脱。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫之人生诗意，是动荡漂泊后仍初心未改，对社稷百姓的悲悯忧思，人间大爱。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。白居易之人生诗意，是与民平等的通俗朴素，流转自然。人生诗意的不同表达，是际遇使然，亦是性格和不同的心态使然。但无论哪一种，实际上都是让人生屹立不倒的不同药方。时运虽倒，人生不倒。课外探究：人生无常，起起落落。当面对不同的人生际遇时，你会选择哪一种“生命的诗意”呢？请写一篇600字的文章，讲讲你的

10、“人生诗意”李诗采用李诗采用杂言歌行体杂言歌行体，完全打，完全打破诗歌创作的一切固有格式，风破诗歌创作的一切固有格式，风格格飘逸奔放，并直抒胸臆飘逸奔放，并直抒胸臆，“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！心颜！”体现出李白对权贵的蔑体现出李白对权贵的蔑视；所写视；所写内容想象丰富内容想象丰富，具有特，具有特有的有的瑰丽绚烂瑰丽绚烂的色彩，呈现出鲜的色彩，呈现出鲜明的明的浪漫主义浪漫主义特色。特色。杜诗是杜诗是格律严整格律严整的律诗，其四的律诗，其四联联句句押韵，皆为工对句句押韵，皆为工对，且首联两句，且首联两句，又句中自对，可谓又句中自对，可谓“一篇之中，句一篇之

11、中，句句皆律，一句之中，字字皆律句皆律，一句之中，字字皆律”。所写所写意境开阔壮大，感情深沉苍凉意境开阔壮大，感情深沉苍凉，内容多为多反应唐朝内容多为多反应唐朝重大政治事件重大政治事件和社会生活和社会生活，表达了诗人长年漂泊、表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情，忧国伤时、老病孤愁的复杂感情，呈现出呈现出现实主义现实主义风格。风格。李白和杜甫的李白和杜甫的诗歌分别是浪漫主义和现实主义的优秀诗歌分别是浪漫主义和现实主义的优秀代表作品，试结合诗句代表作品，试结合诗句分析其风格分析其风格。第四小节：阅读与实践阅读与实践材料一材料一 鲁郡东石门送杜二甫鲁郡东石门送杜二甫 李白李白 醉别复几

12、日，登临遍池台。醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。何时石门路，重有金樽开。秋波落泗水，海色明徂徕。秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯。飞蓬各自远，且尽手中杯。【注】【注】此诗写于此诗写于745745年，李白被年，李白被“赐金放还赐金放还”之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之时，李白写下此诗。杜二甫即杜甫。时，李白写下此诗。杜二甫即杜甫。材料二材料二 送路六侍御入朝送路六侍御入朝 杜甫杜甫 童稚情亲四十年，中间消息两茫然。童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！更为后会知何地？忽漫相逢是别筵！不分桃花红似锦

13、，生憎柳絮白于棉。不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。【注】【注】此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。旧友。1.阅读材料一，回答：阅读材料一，回答：“海色明徂徕海色明徂徕”一句中的一句中的“明明”字有何妙处？字有何妙处？答案答案“明明”字运用了拟人手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色字运用了拟人手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势彩主动有意地映照

14、着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势。2.阅读材料二，回答问题：颈联中描绘了怎样的图景？作用何在？阅读材料二，回答问题：颈联中描绘了怎样的图景？作用何在？答案答案描绘了一幅桃花锦簇、柳絮纷飞的明艳春景图。运用乐景衬哀描绘了一幅桃花锦簇、柳絮纷飞的明艳春景图。运用乐景衬哀情情(反衬反衬)的手法，反衬出诗人离愁难遣、怕和友人后会无期的伤感。的手法，反衬出诗人离愁难遣、怕和友人后会无期的伤感。3.阅读阅读两两则材料，回答：则材料，回答：两两首诗都写到了送别，各自表达了诗人什么样的情感首诗都写到了送别，各自表达了诗人什么样的情感？答案答案材料一诗中表达了送别友人杜甫之后的怀念之情、对重逢的渴盼以及材料一诗中表达了送别友人杜甫之后的怀念之情、对重逢的渴盼以及对各自前途飘转不定的忧虑之情；但最后以酒抒怀，一醉而别，感情豪迈。对各自前途飘转不定的忧虑之情；但最后以酒抒怀，一醉而别，感情豪迈。材料二既有童年伙伴重逢的喜悦，也有朋友间失去联系的茫然之感和感伤离材料二既有童年伙伴重逢的喜悦，也有朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀，更有别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。乱的情怀，更有别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零之感。李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，表现出各自不同的人生境遇和情感境界，那么通过这两节课的学习，你更喜欢哪一位诗人的诗意表达呢？请据此写一篇800字的文章。