8.3《琵琶行并序》ppt课件41张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、琵琶行白居易（并序）（并序）作者简介作者简介 白居易白居易，中唐著名现实主义诗人，中唐著名现实主义诗人，字字乐天乐天，晚年号，晚年号香山居士香山居士 。二。二十九岁中进士，官至左拾遗十九岁中进士，官至左拾遗(谏谏官官)。有。有“兼济天下兼济天下”的理想，的理想，屡次上书针砭时弊。写下了屡次上书针砭时弊。写下了新新乐府乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳动人民的，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为被贬为江州司马江州司马。在文学上白居易主张在文学上白居易主

2、张“文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌诗合为事而作诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是的现实主义传统，是新乐府运动新乐府运动的倡导者，的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义现实主义诗人。诗人。作品以作品以通俗通俗流丽著称。流丽著称。琵琶行琵琶行是我国文是我国文学史上著名的长篇学史上著名的长篇叙事诗叙事诗，与，与长恨歌长恨歌一一起均是白居易的代表作品。起均是白居易的代表作品。白居易生平及诗作四、白居易生平与诗作时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一帆风

3、顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“”“兼济兼济天下天下”的宗旨。的宗旨。以以讽喻诗讽喻诗为主。为主。代表作品为代表作品为卖卖炭翁炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以以闲适诗和感伤闲适诗和感伤诗诗为主。为主。感伤诗：感伤诗：长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋得赋得古原草送别古原草送别背景白居易生活在由盛转衰

4、的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。解

5、题1 1、关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琵琶琶行行原作原作琵琶引琵琶引。白。白居易还有居易还有长恨长恨歌歌。歌、行、引、吟、曲歌、行、引、吟、曲是古代是古代歌曲的五种形式，歌曲的五种形式，后成为后成为古古代诗歌的一种体裁代诗歌的一种体裁。（引引：李贺：李贺李凭箜篌李凭箜篌引引）听课文朗读，注意字音听课文朗读，注意字音湓浦pnp 铮铮然zhng 商贾g 悯然 憔悴qio cu 转徙x 恬然tin 谪zh 浔阳xn 荻花d 捻nin 霓裳nchng 六幺yo 迸bng 裂帛b 虾蟆hm 红绡xio 钿头din 银篦b 阑干ln 呕哑ouy 嘲哳zho zh 齐读课文，思考下列两个问题：齐读课文，

6、思考下列两个问题：1 1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹琵琶女一共弹奏了几次奏了几次？用文中的诗句回答？用文中的诗句回答听者听者的感受的感受是什么？是什么？2 2、文章最后写道：、文章最后写道：“座中泣下谁座中泣下谁最多，江州司马青衫湿最多，江州司马青衫湿。”请问是请问是什么使与弹奏者本不是同一阶层的什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？纵横呢？1 1、小序提供了什么信息？小序提供了什么信息？简要地简要地概括了全诗的内容概括了全诗的内容，交代了写诗，交代了写诗的的

7、时间、背景、缘由，时间、背景、缘由，并确立了诗歌并确立了诗歌凄切伤凄切伤怀怀的的情感基调。情感基调。背景背景:秋夜秋夜 送别送别人物人物:琵琶女琵琶女 诗人诗人事件事件:奏琵琶曲奏琵琶曲 叙身世叙身世 作诗作诗2，梳通文意，思考问题：诗文按什么顺，梳通文意，思考问题：诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。容大意。明确：全诗按时间顺序写。明确：全诗按时间顺序写。（一）江头送客闻琵琶（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲（二）江上聆听琵琶曲（三）歌女自诉身世苦（三）歌女自诉身世苦（四）同病相怜伤迁谪（四）同病相怜伤迁谪（五）重温琵琶青衫湿（五）重

8、温琵琶青衫湿 3 3、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹琵琶女一共弹奏了几次奏了几次？用文中的诗句回答用文中的诗句回答听者听者的感受的感受是什么？是什么？1、文中一共描写了三次弹奏、文中一共描写了三次弹奏第一次第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”惊异惊异（暗写、略写）（暗写、略写）第二次第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”沉醉沉醉（明写、详写）（明写、详写）第三次第三次：“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”、“江州司马青江州司马青衫湿衫湿”伤悲伤悲（暗写、略写

9、）（暗写、略写）文本解读文本解读一一.江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶二二.江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲聆听琵琶声聆听琵琶声 提问提问：阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？感和生活变化的轨迹吗？明确明确 整个曲调可以分为四个部分整个曲调可以分为四个部分：“前奏曲前奏曲”，“欢乐曲欢乐曲”，“沉思曲

10、沉思曲”，“悲愤悲愤曲曲”。前前 奏奏 曲曲 诗句：诗句：“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，说尽心中说尽心中无限事。无限事。”明确：明确：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。郁。前前 奏奏 曲曲n诗句：诗句：转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，说尽心中无限事。说尽心中无限事。n明确：明确：n 曲调旋律曲调旋律低沉低沉 抑郁抑郁n 身世命运身世命运浔阳江边，风寒月冷，浔阳江边，风寒月冷，n 独守空船，孤单凄凉。独守空船，孤单凄凉。n 情感态度情感态度悲情悲情 伤感伤感 欢欢 乐乐 曲曲 诗

11、句：诗句：轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘。明确：明确：欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。欢欢 乐乐 曲曲n诗句：诗句：轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。n明确：明确：曲调旋律曲调旋律欢快明朗欢快明朗 清脆悦耳清脆悦耳 圆润舒徐圆润舒徐 忽高忽低忽高忽低 起伏生动起伏生动 身世命运身世命运青年时代青年时代 色艺双绝色艺双绝 名噪京华名噪京华 醉酒欢歌醉酒欢歌 风光无限风光无限 情感态度情感态度欢快沉醉欢快

12、沉醉 花月等闲花月等闲n成功的荣誉和醉酒欢歌构成了她生活的全部，这成功的荣誉和醉酒欢歌构成了她生活的全部，这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润，一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润，轻快舒徐，而轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。笑语，让人过耳不忘。然而好景不长，时光不再。然而好景不长，时光不再。沉沉 思思 曲曲 诗句：诗句：间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，此时无声，此时无声胜有声。胜有声。沉沉 思思 曲曲n诗句：诗句：间关莺语花底滑间关莺语花底滑 此时无声胜有声此时无声胜有声n明确：明确：曲调旋律曲调旋律冷涩冷涩 凝绝凝绝 不通不

13、通 暂歇暂歇 身世境遇身世境遇家庭变故家庭变故 年长色衰年长色衰 门庭冷落门庭冷落 委身贾人委身贾人 情感态度情感态度哀怨凄楚哀怨凄楚 肝肠寸断肝肠寸断 琵琶女年长色衰，生活变故门庭冷落。迫于生计，她琵琶女年长色衰，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇老大嫁作商人妇”。回忆到这，琵琶女怎不肝肠寸断？。回忆到这，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得这时，旋律变得“冷涩冷涩”，“凝绝凝绝”，音乐之声，音乐之声“暂歇暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中。命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中。(由由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)。

14、悲悲 愤愤 曲曲 诗句：银瓶乍破水浆迸，诗句：银瓶乍破水浆迸，四弦一声如裂帛。，四弦一声如裂帛。悲悲 愤愤 曲曲n诗句：诗句：银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛n明确：明确：曲调旋律曲调旋律刚劲急促刚劲急促 高亢激越高亢激越 震撼人心震撼人心 身世命运身世命运丈夫薄情丈夫薄情 独守空船独守空船 悔恨交加悔恨交加 痛不欲生痛不欲生 情感态度情感态度愤恨不平愤恨不平 惨痛凄楚惨痛凄楚 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平

15、之感与愤懑对命运的不平之感与愤懑之情之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重重利轻离别利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加。故而音乐之声如交加。故而音乐之声如“银瓶银瓶刀枪鸣刀枪鸣”。高亢激越的旋律正。高亢激越的旋律正是她的是她的愤怒控诉愤怒控诉。收拨一划，。收拨一划，“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”，是愤激的哀，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！（回忆欢快事。（回忆欢快事。清脆圆润、轻快舒缓。）清脆圆润、轻快

16、舒缓。）（悲命运不平，身世之飘（悲命运不平，身世之飘零。零。激越雄壮，高亢急激越雄壮，高亢急促促。）。）欢乐曲欢乐曲 悲愤曲悲愤曲 前奏曲前奏曲（倾诉悲情，低沉（倾诉悲情，低沉抑郁）抑郁）沉思曲沉思曲（生活变故，想到不幸，（生活变故，想到不幸，幽愁暗恨，冷涩凝绝。）幽愁暗恨，冷涩凝绝。）三.歌女倾诉身世苦 本段可以划分为几个层次，每层的层意是本段可以划分为几个层次，每层的层意是什么？什么？1.1.少年欢乐少年欢乐 2.2.晚年沦落晚年沦落 3.3.悲苦心境悲苦心境四.同病相怜伤迁谪 1，诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2.诗人为什么会发出这样的叹息，

17、白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答）作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美妙的音乐，还有妙的音乐，还有共同的遭遇共同的遭遇：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识年轻时年轻时才貌双绝，才貌双绝，春风得意春风得意如今如今年长色衰，年长色衰，门前冷落门前冷落被贬前被贬前才华横溢，积才华横溢，积极进取极进取如今如今冷落浔阳，孤冷落浔阳，孤独失意独失意相同相同点点沦沦落落琵琶女的身世琵琶女的身世诗人的遭遇诗人的遭遇五.重闻琵琶青衫湿思考：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。心

18、时。”诗人白居易为何在一个素不相识诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？的琵琶女面前泪洒青衫呢？伤己：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人幽愁

19、悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？怀，泪洒青衫？这这“泪泪”，既是诗人对被压迫妇，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。主旨：此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不主旨：此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她

20、的对她的深切同情深切同情，也抒发了诗人对自己，也抒发了诗人对自己无辜被无辜被贬的愤懑之情。贬的愤懑之情。探究：分析音乐描写的特色探究：分析音乐描写的特色 琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更加如火纯青，使我们真的有如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明”之感，在第二自然段正面描写音乐部分，作之感，在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了者用了哪些手法哪些手法来描摹音乐？这些手法有何来描摹音乐？这些手法有何好处好处？音音 乐乐 描描 写写 原来诗句原来诗句 音乐特点音乐特点 大弦大弦嘈嘈嘈嘈如如急雨急雨小弦小弦切切切切如如私语私语大珠小珠落玉盘大

21、珠小珠落玉盘间关莺语间关莺语花底滑花底滑幽咽泉流幽咽泉流冰下难冰下难银瓶银瓶乍破水浆迸乍破水浆迸铁骑铁骑突出刀枪鸣突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁 激越响亮激越响亮 雄壮气势雄壮气势比喻比喻好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体为具体2、正面描摹与侧面烘托 正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满

22、座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。3、曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。琵琶女以情演曲：未成曲调先有情/似诉平生不得志/说尽心中无限事/诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生/此时无声胜有声。好处：情声交融，增强艺术感染力。4、叠词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 好处：使音节悦耳动听 拓展延伸 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行

23、比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”名家描写音乐和声音片段欣赏 金庸笑傲江湖对任盈盈箫声的描写：琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。