7.1《短歌行》ppt课件32张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、治世治世能臣能臣超世超世之杰之杰乱世乱世奸雄奸雄文气，文气，才气才气王者王者霸霸气气英雄英雄豪气豪气统一统一北方北方开创开创建安建安文学文学“有天下第一等真情，有天下第一等真情，方有天下第一等好诗方有天下第一等好诗”。短歌行曹操一知 人 论 世知 人 论 世 知人论世是中国古典文学批评中的重要观念、重知人论世是中国古典文学批评中的重要观念、重要方法，最早由孟子提出，出自要方法，最早由孟子提出，出自孟子孟子万章下万章下：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。也，是尚友也。”知人：知人：要注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来要注意结合诗

2、人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情。理解诗歌的思想感情。论世论世：结合诗人当时的时代特征（时代风貌、文：结合诗人当时的时代特征（时代风貌、文化思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容化思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容。曹操：字孟德，东汉末年，沛国曹操：字孟德，东汉末年，沛国（今安徽）人。（今安徽）人。政治家、军事家、文政治家、军事家、文学家学家.1.1.外定武功，内兴文学外定武功，内兴文学；2.2.统一中国北方统一中国北方；3.3.建安文学的开创者建安文学的开创者；v 4.4.知人善察，唯才是举知人善察，唯才是举。v 历来历来人们对他人们对他毁誉参半毁誉参半，汝南名，汝南名士许劭

3、称之为：士许劭称之为：“治世之能臣，乱世治世之能臣，乱世之奸雄之奸雄”v戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物人物 建安文学建安文学 三国时期三国时期,曹操广纳贤才曹操广纳贤才,组成了以组成了以 曹氏三父子曹氏三父子为首的文化集团。为首的文化集团。开创了一种全新的文化局面开创了一种全新的文化局面建安文学建安文学,形成了一种全新的文化风格形成了一种全新的文化风格建安风骨建安风骨。建安诗人大都经历了汉末的离乱，所建安诗人大都经历了汉末的离乱，所 作诗歌主要是因事而发，作诗歌主要是因事而发，慷慨悲壮慷慨

4、悲壮，具有鲜，具有鲜 明的时代特征。明的时代特征。诗歌中慷慨悲壮的阳刚之气就是建安风骨。诗歌中慷慨悲壮的阳刚之气就是建安风骨。曹操的诗歌现存曹操的诗歌现存2020余首，大致分两类余首，大致分两类:反映当时反映当时社会动乱，军阀混战给人民社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。带来的灾难。“白骨露于野，千里无鸡鸣。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。生民百遗一，念之断人肠。”蒿里行蒿里行 抒发个人的政治理想和抱负。抒发个人的政治理想和抱负。“老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。”龟虽寿龟虽寿短歌行短歌行是是汉乐府汉乐府曲调名。曲调名。行行 是古

5、代诗歌体裁是古代诗歌体裁。分为分为长长歌行与歌行与短短歌行。歌行。区别：区别：是针对是针对歌词音节的长短歌词音节的长短而言的而言的,不以篇幅句不以篇幅句式来衡量式来衡量。长歌是长歌是慷慨激烈慷慨激烈的，的，短歌是短歌是微吟低徊微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。的，多抒发内心忧愁苦闷。解题“行行”是古代诗歌的一种文学体裁。是古代诗歌的一种文学体裁。除了除了“行行”还有还有“歌、吟、引、曲、歌、吟、引、曲、谣、辞谣、辞”都是诗歌的体裁。都是诗歌的体裁。v长歌行v青青园中葵，朝露待日晞。v阳春布德泽，万物生光辉。v常恐秋节至，焜黄华叶衰。v百川东到海，何时复西归?v少壮不努力，老大徒伤悲。赤壁大战。赤

6、壁大战。时曹操已时曹操已3 3岁，岁，面对面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他但他并不灰心，并不灰心，仍以统一天下为己任，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士。决心广泛延揽人才，招纳贤士。致力于致力于建功立业，并写下了这首诗建功立业，并写下了这首诗短歌行短歌行。创作背景创作背景如何去读一首诗歌？如何去读一首诗歌？1、通过、通过意象意象分析诗歌情感或志向！分析诗歌情感或志向！2、找出诗歌中感情色彩最浓、找出诗歌中感情色彩最浓词句词句！喜、怒、哀、乐、喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊、忧

7、悲、恐、惊、忧 二反 复 诵 读（一）欣赏朗读，含英咀华初读课文初读课文准确、流利准确、流利要求：要求：v1、学生试读、学生试读v2.读准字音读准字音 短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用

8、相存。契契阔谈阔谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐山不厌高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumduqzbyn慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧，唯有杜康。，唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。诗眼：诗眼：忧忧请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？要点提示：诗眼：指作品中点睛传神之：指作品中点睛传神之笔笔诗词句中最精炼传神的某个字；诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的全篇最关

9、键的词句，是一篇诗词的主旨所在主旨所在。诗人为何而忧？诗人为何而忧？对酒当歌对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。运用了哪些修辞手法？运用了哪些修辞手法？设问设问，表达诗人对人生的思考。，表达诗人对人生的思考。比喻比喻。用。用“朝露朝露”为喻，表达年华易失的感为喻，表达年华易失的感慨。慨。借代借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。以造酒的杜康代酒，形象突出。一忧一忧人生苦短人生苦短 “何以解忧，唯有杜康何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一

10、生，我们人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。讨论：讨论：忧忧人生短暂人生短暂，因而作者借，因而作者借酒消愁。这样一来，全诗的基调是不酒消愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？是消极的、低沉的？青青子衿，悠悠我心。但为君故，青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦鹿鸣，食野之呦呦鹿鸣，食野之苹苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。艾蒿艾蒿小声叨念和思索小声叨念和思索 “青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心 ，纵我不往，

11、子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？”求贤若渴思慕思慕情人情人君君 （贤才）贤才）思慕思慕贤才贤才诗人表达对人才怎样的渴盼？诗人表达对人才怎样的渴盼？贤才主动投奔贤才主动投奔 “呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”礼贤下士礼贤下士语出语出诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣，原是周代天子宴原是周代天子宴请宾客的诗句。请宾客的诗句。群鹿群鹿君臣君臣热闹欢腾热闹欢腾亲切和谐亲切和谐“鹿鸣宴”最早出现在唐代，严格来说是为乡试准备的“升学宴”，在乡试放榜次日举办，参加的人有当地的父母官、主考官、新科举人和年老举人，大家在一起饮酒作诗、唱歌跳舞，还要演奏诗经小雅中的首篇鹿

12、鸣诗，因此得名“鹿鸣宴”。隋朝创办的科举制度，武则天确立了“殿试制度”，后来历代皇上在朝堂主持宣布新科进士的名次，赐宴于御花园琼林苑。考试类别的知识整理考试类别的知识整理明清为例明清为例考试考试类别类别考试考试时间时间级别级别主持主持人人第一名第一名及第者及第者称谓称谓成就成就童生试、院试每年一每年一次次州市县级市学政-秀才秀才取得生员（秀才、相公）资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试，这样才能参加科举考试乡试三年一三年一次秋天次秋天省级布政使（皇帝）解元举人举人考取的叫举人，取得参加中央一级的会试的资格。会试乡试后乡试后第二年第二年春天春天国家级礼部（特派）会元贡生贡生举人及国子

13、监监生皆可应考，录取三百名为贡士殿试会试后会试后同同年四年四月月最高级皇帝状元进士进士 录取分三甲。一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。运用了运用了比喻比喻的手法，将贤才喻为明月。的手法，将贤才喻为明月。意即意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。前四句诗：仍是写前四句诗：仍是写“

14、忧忧”，渴望贤才。，渴望贤才。后四句诗：想象贤才归已时的欢快场面。后四句诗：想象贤才归已时的欢快场面。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？“月明星稀月明星稀”句本为景物描写，正是此景触动了诗句本为景物描写，正是此景触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？以以“乌鹊乌鹊”无枝可依无枝可依比喻比喻在三国鼎立在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对何去何从。表达出对人才的渴望人才的渴望。二忧二忧求贤不得求贤不得 山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，

15、海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。用典、用典、比喻比喻“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。能成其高；明主不厌人，故能成其众。”管子形解管子形解 史记史记鲁周公世家鲁周公世家有这样的记载：有这样的记载：“周公戒伯禽曰周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。起以待士，忧恐失天下之贤人。”暗喻曹操自己像山一样不厌其多容纳土壤，像水暗喻曹操自己像山一样不厌其多容纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表明要宽宏大量，广一样不厌其大而

16、容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。纳人才。以周公自比以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。三忧三忧功业未就功业未就 短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。，悠悠我心。但但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。不来，心

17、生忧愁来，礼贤下士人生短暂借代比兴设问、比喻明明如明明如月月，何时可，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈阔谈讌讌，心念旧恩。，心念旧恩。月明星稀，月明星稀，乌鹊乌鹊南飞。南飞。绕树三绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。贤才何时来来，以友相待勿徘徊，赶紧来周公自比，建功立业，统一天下虚写比兴忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，

18、沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌广纳人才广纳人才建功立业建功立业统一天下统一天下(1)曹操短歌行中“,”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的月亮,表达了诗人对贤才的渴望。当堂练习：当堂练习：(2)曹操短歌行中写彼此久别重逢,欢饮畅谈,诉说往日情谊的句子是“,”。(3)曹操在短歌行中借用管子形势解中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是“,”。(4)短歌行中,曹操以周公自比,表达求贤建业的雄心的诗句是“,”。明明如月何时可掇契阔谈讌心念旧恩山不厌高海不厌深周公吐哺天下归心感文随笔 今天，我国也面临着一个人才严重流失的局面。从1978年开始，我国走出国门的高端人才已达 150万，回来的不到 50万。清华、北大几乎成为了美国哈佛、英国剑桥的培训班，美国科学杂志把中国称为“最肥沃的美国博士培养基地”。在这样的背景下，我们再来读这首短歌行，你有何感慨？请以“曹公，我想对你说”为题，写一段随笔。