7.《短歌行》《归园田居(其一)》联读ppt课件35张-(部)统编版《高中语文》必修上册.pptx
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1、志士与隐士的对话短歌行归园田居对比阅读短歌行归园田居对比阅读导入导入 历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰。而隐士思想,也历来占据传统文化精神最崇高、最重要的地位。另外,古往今来,很多人同时具备隐士情怀和志士节操,在历史上留下浓墨重彩的一笔。他们可能没有实现“大济苍生”的理想,却能造就人格的丰碑。学习目标学习目标1.理解、感悟短歌行与归园田居(其一)的基本内容。2.了解短歌行与归园田居(其一)的艺术特点。3.结合诗歌内容、创作背景、个人经历,体察诗人的生命追求,思考诗歌背后的人生思考与人生选择。对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。对酒当歌
2、,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。短歌行短
3、歌行归园田居(其一)归园田居(其一)诵读诗歌诵读诗歌 理解诗意理解诗意 曹操曹操(155220155220),字),字孟德孟德,小名,小名阿阿瞒瞒,沛国谯(今安徽省亳州市)人。,沛国谯(今安徽省亳州市)人。政治政治军事方面军事方面,曹操消灭了众多割据势力,统,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国北方大部分区域,并实行一系列一了中国北方大部分区域,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。魏立国的基础。文学方面文学方面,在曹操父子的,在曹操父子的推动下形成了以推动下形成了以三曹三曹(曹操、曹丕、曹植)(曹操、曹丕、曹植)为代表的为代表的建安文
4、学建安文学,史称,史称“建安风骨建安风骨”,在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后,曹操被尊为后,曹操被尊为“魏武帝魏武帝”,庙号,庙号“太太祖祖”。事迹见三国志卷一本纪。有集。事迹见三国志卷一本纪。有集三十卷,已散佚。明人辑有魏武帝集,三十卷,已散佚。明人辑有魏武帝集,今又有曹操集。今又有曹操集。写作背景写作背景 陶渊明(约 365 年427 年),字元亮,晚年更名为潜,别号五柳先生,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋时期杰出的诗人、散文家,被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。开创了田园诗,代表作有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞等
5、,共传世诗125首、文12篇,被后人编为陶渊明集。写作背景写作背景短歌行歌行:古代诗歌体裁,歌是汉乐府的一个曲调的名称,乐府诗有“长歌”“短歌”之分。长歌比较热烈奔放,慷慨激昂;短歌的节奏比较短促,低长歌比较热烈奔放,慷慨激昂;短歌的节奏比较短促,低吟短唱,微吟低徊,适于抒发内心的忧愁和苦闷。吟短唱,微吟低徊,适于抒发内心的忧愁和苦闷。短歌行既有短歌微吟低徊的特色,又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。建安风骨田园诗中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后,唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕
6、宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。田园诗和边塞诗并称唐代开元、天宝年间两大词派,前者恬淡疏朴,后者雄浑豪迈。田园诗的代表诗人有:陶渊明、王维、孟浩然陶渊明、王维、孟浩然艺术手法比兴比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法,比就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗;“兴”就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意专用以指诗有寄托之意。诗经是中国最早的一部诗集,其中赋、比兴是其中的写作手法。用典用典是汉语词语,引
7、用典故。是一种写作手法,多见于诗歌中。引用古籍中的故事,或词句,为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。白描白描是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法;白描也是文学表现手法之一,主要用朴素简练的文字描摹形象。志士与隐士的对话短歌行归园田居对比阅读短歌行归园田居对比阅读合作探究合作探究1、短歌行与归园田居(其一)各围绕哪个字展开?塑造了一个什么样的人物形象?抒发了诗人什么样的感情?合作探究合作探究1、短歌行与归园田居(其一)各围绕哪个字展开?塑造了一个怎样的人物形象?抒发了诗人什么样的感情?短歌行短歌行“忧”:人生短暂 贤才难得 功业未就;一位具有统一天下的雄心壮
8、志而求贤若渴的志士形象;抒发了诗人慨叹人生苦短,希望招纳贤才,完成统一大业的雄心壮志。归园田居(其一)归园田居(其一)“归”:为何而归 从何而归 归向何处 归去如何;一位不与世俗同流合污,向往怡然自得的田园生活的隐士形象;抒发了诗人对官场生活的厌恶及对自然和田园生活的热爱。人生短暂人生短暂贤才难得贤才难得功业未就功业未就忧忧统一天下统一天下志志所忧为何?所忧为何?从何而归?从何而归?误误落落尘网尘网中,一去三十年中,一去三十年 久在久在樊笼樊笼里,复得返自然。里,复得返自然。少无适俗韵,性本爱丘山。少无适俗韵,性本爱丘山。羁鸟羁鸟恋旧林,恋旧林,池鱼池鱼思故渊。思故渊。为何而归?为何而归?开荒
9、南野际,守拙归园田。归向何处?归向何处?思考:这些诗句中的尘网、樊笼、羁鸟、池鱼分别指什么?作者使用这些意象表达了自己什么样的情感?方宅十余亩,草屋八九间。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。久在樊笼里,复得返自然。归去如何?归去如何?导入导入 历朝历代,许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,这种可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰。而隐士思想,也历来占据传统文化精神最崇高、最重要的地位。另外
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